學習先學后教心得體會-在線瀏覽
2025-04-05 21:37本頁面
【正文】 去，不管在學習、教學的道路上有多少阻力和挫折，只有執(zhí)著地追求、探索，就一定會成功。二. 在今后的教學工作中培養(yǎng)學生的自學能力“先學后教當堂訓練”教學模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學們，同時提出35個問題讓同學們看書后解決。在些過程中，數(shù)學或者是理化老師可能還要在黑板上出幾個準備板演的練習。高效率發(fā)揮提問的應(yīng)用“先學后教當堂訓練”教學模式要求：上課提問是學生集中注意力和學好知識的必用方法了。這些對學生們認真讀課本也有積極的促進作用。對于復(fù)雜的、容易出錯的問題，可以叫成績較好的同學回答，回答完畢后，再讓其他同學再評判正確與否。針對這一段時間內(nèi)的收獲，我具體對我的教學工作做好以下的`規(guī)范。盡可能讓一切教學環(huán)節(jié)都進行在學生的學習之前。教學一定要做到扎扎實實，講求效果?，F(xiàn)在通過學習、聽課，以及近段時間自己在課堂中的摸索，我對“先學后教 當堂訓練”這一教學理念有了新的感悟。一、可喜的亮點課堂模式從形式上產(chǎn)生了根本的轉(zhuǎn)變，從老師的“傳授”變成了“解惑”，從老師的“教”變成了學生的“學”，真真正正把課堂的主動權(quán)和主體地位還給了學生，教師只起到引導作用。學習活動從“向師學”變成“帶問題自己學”，學習活動的目的性也有所不同，無論是小組交流，還是合作探究都比較注重實效性了。二、美麗的不足對教學過程中的某個階段時間的把握還存在不足，幾堂課下來，總感覺一堂課下來沒講什么，還有很多任務(wù)沒完成，心中不免很著急。有“疑”才會激發(fā)學生的巨大潛能。三、我的看法“先學后教”雖然教案字數(shù)少了，但要求更精了，難度更大了，它要求我們不但要吃透教材，突出對各部教法的設(shè)計研究。教師的教態(tài)要更具親和力，不要吝嗇你的微笑。做學生的導師，更做學生的朋友、伙伴。靈活
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