初中數學學習計劃(精選18篇)-在線瀏覽
2025-04-05 21:19本頁面
【正文】 過程、很多同學也知道要進行總結，但是需要總結什么很多人并不清楚，在這里建議同學們利用暑假時間總結以下幾點： 總結舊知的知識結構、數學每一章都有一個知識體系，大家應該把這個知識體系總結出來并利用這個知識體系，記憶和掌握數學的各種定理和知識點?！ 〕踔袛祵W學習計劃 篇5 一、整體思路 以《數學課程標準》為下限，以《考試說明》為上限，以人教版教材為載體，以學案教學為主要教學形式（為與高中教學銜接,將在九年級競賽中考查分式、二次根式、因式分解、函數等）。第三輪以狀態(tài)為立意，突出綜合性，追求數學水平的有效發(fā)揮，側重培養(yǎng)學生應試技能，訓練應試心理，時間為6月中旬，約一周時間?！ 〖w教研首先應解決研的問題，即： ?、佟稊祵W課程標準》的基本理念是什么？對教師的教學建議是什么？具體到每一模塊、每一節(jié)的目標要求是什么？ ②《考試說明》的命題指導意見又是怎樣理解基本理念的？對課程標準的目標是怎樣定位的，是體驗、感悟還是了解、理解、掌握、靈活運用？ ?、酆幽鲜〗哪暾n改試卷的特點是什么？對每一部分考查了哪些知識點，具體定位是什么，考查形式是什么？考生的答題情況是什么樣的？（這一點可參考《改革實踐創(chuàng)新20xx2022河南省中招學業(yè)評價回顧》） ?、鼙拘W生的情況是什么樣的？在知識、思想、學法上優(yōu)勢和不足是什么？在學法上應給予哪些具體指導？ ?、菝恳徊糠值膹土曔^程中，從教材中必選例習題有哪些？意圖是什么？（在兩種版本的使用上，可考慮兩個原則:目標定位上取共同點，素材選取上取不同點） 集體教研接著要解決教的策略，即： ?、俑鶕断⒖h中學數學教學達標評價表（復習課）》的要求，課堂有哪些環(huán)節(jié)？每一個環(huán)節(jié)在操作時應注意什么問題？ ?、趯W案中重點要求的例題，教師與學生的角色各應怎樣體現？提什么樣的問題？學生怎樣參與？反思什么？ 集體教研要把計劃做真做實，即： ?、俚谝惠啅土晞澐侄嗌僬n題（可參考xxxx年縣教研室編寫的學案）？結合本校實際又應該分為多少課時？把考試評講安排在內，必須具體到天，每周可以有機動時間供各位教師根據本班情況調整。學案中的習題部分必須分A組、B組，應賦分，必須有批改。三次大考后還應在數據分析中加入與同類學校的對比及調整措施?！ 〗處煂W情了解情況。要反思，但反思什么教師心中有數嗎？教師只有對數學有一定的認識，才能落實精字；強調重點不回避，題目不過于求新，不必題題來自中考，教材尤其是北師大教材、改編都是不錯的試題來源。如基礎題多看看學困生，對優(yōu)生要讓他們在思考怎么想的有什么收獲中發(fā)展，課后習題哪些是必做題，哪些是選做題應當明確?！ W生對知識網絡要能自己梳理，用好錯題本； 學生要在理解算理的基礎上做到規(guī)范； 學生要在掌握通法的前提下去一題多解，淡化特殊技巧； 學生要在具體的知識、題上去感悟思想方法； 學生要在限時練中提高解題速度；要在提高閱讀能力的基礎上完成數學建模，分析解決問題；要通過三種語言的轉換，對空間形式的觀察、分析、抽象，對圖形的處理與變換都與推理相結合來發(fā)展空間想象能力。 三、大考范圍 第一次大考:數與代數與中考難度相當?！ 〉谌未罂简?全部，比中考難度略低。 凡事預則立，不預則廢、新的學期我確立了新的目標，“學習成績進位爭先，能力素質全面發(fā)展”，為此，我制定了新學期數學的學習計劃： 早上起床后，背數學概念?！ ∶刻斐送瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，還要做一些其它的練習，而且作業(yè)要干凈，字跡要工整?！ 〔荒苁芡饨绲挠绊?，把精力用在學習上，另外，在數學課學習上，堅持課前預習、課后復習，按時完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，平時遇到學習上的問題及時請教，多與同學交流，不讓問題過夜、數學側重多練，每天晚上堅持一小時數學練習，每周堅持半天奧數學習，及時鞏固和深化課堂學習，拓寬解題思路，提高解題速度、計劃定好了，關鍵在執(zhí)行、我將把我的新學期計劃打印張貼在床頭，每天第一時間提醒自己按計劃朝著新目標邁進、但愿我的計劃經過努力后能取得預期效果，努力過了，就不會后悔。同時，新課標數學突出考查學生的“數學思維能力”和“數學應用能力”的考核?！ 「鶕嗄甑慕虒W經驗，利用豐富的教研資源，編寫了初二輔導班四個階段的內部講義。根據新課標要求適當擴充相關知識點、解題思路和解題方法，達到培養(yǎng)數學分析能力、解題能力，運用創(chuàng)新能力的目的?！ 〕醵祵W四個學習階段環(huán)環(huán)相扣，結合整個講義體系，暑假課程主要內容有如下： 專題一、由三角形六大元素到全等的本質，探究直角三角形(三大定理)、等腰三角形(三線合一定理推廣)專題二、
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