【正文】 　　掌握資源管理器的啟動(dòng)、退出?！　≡谫Y源管理器中打開(kāi)文件，刪除文件以及給文件重命名的操作方法?！　“l(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神以及勇于探索新知的精神?！　「鶕?jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平，我制定了認(rèn)識(shí)資源管理器這一教學(xué)重點(diǎn)以及在資源管理器中打開(kāi)文件，刪除文件，給文件重命名的操作這一教學(xué)難點(diǎn)?！　。ㄒ唬┙谭U述：　　本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“尋寶”、“改寶名”、“掘?qū)殹比齻€(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，在小組討論，師生互動(dòng)中掌握利用資源管理器打開(kāi)文件，文件重命名，刪除文件的操作方法。　　五、教學(xué)過(guò)程?！　。ǘ┬抡n呈現(xiàn)，鞏固操練?！　。?）改寶名?！　。ㄈw納總結(jié)，完成建構(gòu)。要挖掘“寶貝”，我們首先要找到一把開(kāi)啟這“寶藏”大門的鑰匙，它的名字就叫做資源管理器?！　‰S后進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，這時(shí)我會(huì)提示學(xué)生：其實(shí)打開(kāi)資源管理器的方法和我們學(xué)過(guò)的畫圖軟件啟動(dòng)方式基本相同，大家可以試一試。然后我會(huì)應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件控制學(xué)生機(jī)，演示并介紹資源管理器的各個(gè)組成部分。　　接下來(lái)我要和同學(xué)們作一個(gè)《尋寶》的游戲。游戲第一關(guān)：尋寶。首先我要做簡(jiǎn)單的游戲示范說(shuō)明。時(shí)間到時(shí)，哪一組的同學(xué)找到的文件最多哪一組就為獲勝組，同時(shí)我會(huì)對(duì)該組進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)?！　≡谶@個(gè)游戲過(guò)程中，我將磁盤中的“文件”變成了神奇的“寶貝”，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們?cè)凇皩殹钡耐瑫r(shí)掌握了在資源管理器中打開(kāi)文件的方法。游戲第三關(guān)：《掘?qū)殹非皟申P(guān)都是合作完成的，本關(guān)就來(lái)個(gè)游戲大對(duì)戰(zhàn)。在5分鐘里刪除文件最多的同學(xué)獲勝。以上這一環(huán)節(jié)是課堂重難點(diǎn)部分，因此我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)使用有效的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索新知的積極性。并布置作業(yè)，作業(yè)如下（顯示幻燈片）目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)?！　∑?、教學(xué)效果預(yù)測(cè)。信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3　　一、說(shuō)教材　　教材內(nèi)容的地位和作用　　本節(jié)內(nèi)容選自新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》三年級(jí)第一冊(cè)第二單元第7課《愛(ài)的回聲》，本課主要是曲線工具的用法，并將曲線分解為單弧曲線、雙弧曲線、閉合曲線三種，用簡(jiǎn)潔、易懂的方式，講解了曲線畫法的基本要領(lǐng)。本節(jié)課是《畫圖》單元的難點(diǎn)。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)，通過(guò)學(xué)科的整合使學(xué)生得到全面發(fā)展。三年級(jí)學(xué)生對(duì)單元的內(nèi)容非常感興趣，因此在課堂上教師要把握精講多練的原則?！　、坳P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓合作、探究性學(xué)習(xí)貫穿學(xué)習(xí)的始終?！　、芮榫芭c任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合?！　〗虒W(xué)對(duì)象分析　　教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)熟悉了Windows中自帶的畫圖軟件的界面，以及部分工具的使用，能夠?qū)浖M(jìn)行簡(jiǎn)單操作，課程設(shè)計(jì)應(yīng)照顧到各種層次的學(xué)生，難易程度適中?！　、谕ㄟ^(guò)實(shí)踐和上機(jī)討論，結(jié)合教師的演示、講解，提高使用畫圖程序的技能與技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的教育。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　掌握單弧曲線、雙弧曲線和閉合曲線的畫法，為本課重點(diǎn)?！　《?、說(shuō)教學(xué)結(jié)合法　　以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)以下教法：　　啟發(fā)式(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)：讓學(xué)生自己動(dòng)手探索曲線工具的使用方法與前面學(xué)的直線等工具的不同之處，找出問(wèn)題?！　?shí)踐式(熟練提高)：使用曲線工具繪圖，進(jìn)一步熟練曲線工具的使用方法?！　≌n型：造型．表現(xiàn)　　課時(shí)安排：一課時(shí)　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　(一)激發(fā)興趣，引入主題　　課前活動(dòng)，獲得新知。　　上課開(kāi)始，播放影片，海底小精靈(水母)，現(xiàn)在海洋中的小水母越來(lái)越少了，為什么啊?(水母具有監(jiān)測(cè)水質(zhì)和檢測(cè)海浪的作用)讓學(xué)生了解水母的生存環(huán)境。通過(guò)觀察和欣賞已經(jīng)完成的畫面，分析畫面的形成和工具的使用，為之后的創(chuàng)作做鋪墊?！　∥艺故倦娔X繪畫并提問(wèn)：“如果想把水母畫在電腦上，應(yīng)該怎么做呢?”　　學(xué)生討論后得出了答案：太難了；不是畫圖軟件畫的；用橢圓工具畫的；用曲線工具完成的。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)不僅有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望，而且讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。又是在無(wú)意間給了學(xué)生一個(gè)任務(wù)，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，引導(dǎo)學(xué)生一步一步往前探索?！　?1)互動(dòng)游戲，曲線分類：讓學(xué)生觀察，畫里面都出現(xiàn)了哪些圖形和線條，你能用什么方法畫出來(lái)?　　單弧曲線 小水母的身體、海底世界　　雙弧曲線 小水母的觸須、海底世界　　閉合曲線 小水母身體上的斑紋　　(通過(guò)尋找繪畫中的曲線，讓學(xué)生明確曲線的形成和分類，讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)和體會(huì)?！　∪蝿?wù)1：初步體驗(yàn)單弧曲線的畫法。同學(xué)之間互相交流，進(jìn)行探究練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神?！　〗Y(jié)合三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于教材上比較制式的操作方法，我總結(jié)出針對(duì)三種不同曲線的繪畫口訣，口訣淺顯易懂，方便低年齡學(xué)生學(xué)習(xí)、操作和掌握?！　∮捎诘谝淮问褂们€工具畫曲線，學(xué)生自主探究起來(lái)有一定的難度，因此在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)采用了演示教法。教師介紹之后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，并提示學(xué)生注意曲線的粗細(xì)和顏色的設(shè)置。　　任務(wù)2：分小組討論如何使用雙弧曲線畫出小水母的觸須?！　⊙菔?：學(xué)生嘗試講解演示雙弧曲線即水母觸須的畫法?！　∪蝿?wù)3：學(xué)生自學(xué)教材，使用閉合曲線畫出水母身上的斑紋。　　鼓勵(lì)學(xué)生先自學(xué)教材，再動(dòng)手嘗試?yán)L制封閉曲線。并讓完成較好的學(xué)生進(jìn)行展示?！　W(xué)生畫出完整的水母，并為小水母增加伙伴(利用復(fù)制和粘貼完成小水母的增加，使用填色工具為水母進(jìn)行填色)?！　W(xué)生在繪制的時(shí)候，教師巡察個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也發(fā)動(dòng)那些技能掌握較快的同學(xué)去幫助那些有困難的學(xué)生，讓他們?nèi)コ洚?dāng)“小老師”的角色給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)?！　∪蝿?wù)4：給小水母建個(gè)漂亮的家。　　演示4：教師演示畫出海水以及其他場(chǎng)景，并使用復(fù)制、粘貼工具把水母粘貼到海洋背景中?！　≡趯W(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能和方法后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己剛才所學(xué)的知識(shí)和技能去完成一項(xiàng)任務(wù)，這也是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)和技能的一種鞏固?！　W(xué)生展示作品，師生評(píng)價(jià)作品?！　?三)總結(jié)回顧，拓展延伸。引導(dǎo)學(xué)生利用曲線可以創(chuàng)造更多充滿情趣的生活場(chǎng)景。讓學(xué)生談一談本節(jié)課都有哪些收獲?！　∷?、說(shuō)教學(xué)反思：　　成功之處：　　(1)成功、有效的把教學(xué)重、難點(diǎn)分散在幾句簡(jiǎn)單的曲線繪畫口訣中，學(xué)生按照口訣，能對(duì)較難的曲線繪畫有簡(jiǎn)單的記憶操作方法，之后也能按照口訣完成三種曲線的繪制。　　(3)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)符合本課的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)。　　不足之處：　　(1)學(xué)生與他人的合作意識(shí)不強(qiáng)。信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4　　一、教材分析　　《讓我的小名片更美》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第7課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會(huì)在Word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。可見(jiàn)，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運(yùn)用已學(xué)的這三種知識(shí)，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題，是學(xué)生在熟練Word的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù)，即教會(huì)學(xué)生制作簡(jiǎn)單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力?！　《?、學(xué)情分析　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。所以教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中獲取新知，掌握技能?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)教材編排特點(diǎn)、學(xué)生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下?！　∵^(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下。　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用操作方法，個(gè)性化裝飾幻燈片?！　∥?、說(shuō)教法、學(xué)法　　本節(jié)課是一節(jié)新授課，教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新能力，本節(jié)課我采用的教學(xué)法如下。用簡(jiǎn)單的三句話概括就是：　　引導(dǎo)探究，重自主　　傳授方法，重創(chuàng)新　　感受過(guò)程，重體驗(yàn)　　2．說(shuō)學(xué)法　　本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)、小組合作、組際交流等形式多樣的活動(dòng)穿插進(jìn)行。　　六、說(shuō)資源　　多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。　　1．聯(lián)系生活導(dǎo)入課題　　上課開(kāi)始，教師談社會(huì)流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實(shí)例激趣。（改變字體、字號(hào)、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。　　然后，出示課件讓學(xué)生對(duì)比幻燈片（有裝飾與無(wú)裝飾）。　　最后小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。課伊始，從風(fēng)趣的社會(huì)話題入手，緊密結(jié)合學(xué)生身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對(duì)比幻燈片（有裝飾與無(wú)裝飾），最后自然地導(dǎo)入課題。這樣切實(shí)可行的形式導(dǎo)入課題，能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。自主學(xué)習(xí)探索新知　　課題導(dǎo)入后，首先讓學(xué)生啟動(dòng)PowerPoint新建一張空白演示文稿。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請(qǐng)教老師?！　≡O(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。教師扮演組織者、指導(dǎo)者、