【正文】 力做到以下幾點：　　加強備課，努力改進現有的教學方式，提高課堂教學效益。備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現狀與需求?！　∩险n要關心每位學生。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現出“因材施教”。要善于提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。要依據教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。　　對于平時的考試千方百計要讓成績差的同學考出好成績。因材施教地改進學生的學習方法。對于考試中暴漏出來的問題，要及時、快速幫助學生解決，對于基礎知識就要求平時狠抓落實，鞏固基礎，提升能力。要將學生的問題集中起來，進行系統(tǒng)研究。從問題到問題，學無止境。要認真的聽好每一堂課；要做到“勝不驕，敗不餒”，樹立良好的信念與意志。管理好自己的時間，合理安排自習時間以及課余時間，爭取收到事半功倍的效果。沸騰的斗志刷新了我們的世界，不要放棄，勇往直前！不管結局如何，我們不要后悔。借此機會，我就個人在教學中積累的一點經驗和大家共同交流一下。其實，可不能小看這個環(huán)節(jié)，如果引導的好，學生一下被這個老師吸引，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。我們需要學習、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己?！　∮羞@樣一個故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的店里。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。我倒覺得，你這次一定要留下來。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。還記得5年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數學基礎不錯，但綜合思維欠佳。有的說：30了，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結到了用觀察、比較、推測等數學方法，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學生知道數學在生活中的用處，并知道用數學的方法來解決問題?！　∩拼⒆拥腻e誤，等待他的成長　　我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容，等待，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。他媽媽是班主任，我一到這個班，他媽媽就說，趙老師，只要你把我兒子的數學補起來，我一定好好請你，還怎么怎么的。我分析了這個孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。第一次的作業(yè)，全班40多個人，全對的就有一半，可是他，竟然錯了三道。該怎么辦？我把他單獨叫到辦公室，先教他把錯改了，然后試探的問他，想不想作業(yè)是全對的，想不想老師在全班表揚你？他低下了頭，我明白，孩子很自責，我就說，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對，只是今天檢查的不仔細，是嗎？孩子點了點頭。我依然這樣，在辦公室進行我們的秘密。偶爾還是會有小錯，但是我相信他?！　∽哌M學生，做他們的好朋友　　例如有一次，我到3“同學門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3　　偶爾來點幽默，和學生一起輕松學習　　回想趙本山、范偉的小品中有一句經典對白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。例如我們在上《分數的初步認識》這一課時，我問：“分子相當于什么？”一生說“分母”，我說：“早飯相當于午飯嗎？”學生笑，我們的數學科代表補充：“衣服相當于褲子嗎？”學生大笑?！　《?，讓學生喜歡你教的數學課　　作為一名小學數學老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜歡、熱愛數學，才能讓學生也熱愛你所教的學科。教師一定要比學生懂的多，雖然《師說》中說過，術業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當老師博學總是件好事，老師博學才能贏得學生的信任和喜歡。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。　　俗話說：良好的開端是成功的一半。一個好的導入，可以穩(wěn)定學生的情緒，調動學生的學習興趣，集中學生的注意力，營造輕松愉悅的學習氛圍?！　∮羞@樣一個案例，是在教學分數大小的比較這一課時，授課教師抓住小學生愛聽故事的性格特點，一上課，就說：“今天我給大家講個故事。這時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬，最愛吃西瓜了。豬爸爸就問它要吃多少，小豬說：“我要吃 ，不，我要吃 ，還不夠，就吃 吧……” 。都笑小豬是個“大傻瓜”?！　∷?、讓學生在你的課堂上享受成功的喜悅　　新課標指出：“教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數學歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的，鼓勵性的正確評價，讓學生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。　　“XX班數學表現星”主要是學生在課堂上和課外的表現，例如認真聽講，積極回答問題，學困生按時交了作業(yè)的，根據情況小組長匯報科代表可以加星，老師也可以隨時加星，例如表現特別的，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。此時得星學生會感覺特別榮耀，沒得星的同學也有努力爭取的想法?！　　癤X班數學智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道。前5名自己做出來的拿到我這，每題加星2顆，鼓勵會做的當小老師，不會的有同學講懂的做了也算，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。　　五、 開展競賽，激發(fā)學生爭強好勝的特點　　競賽能夠為學生積極參與創(chuàng)造條件，在競賽中學生自我實現的需要表現尤為強烈?！　⊥ǔＴ谡n堂游戲中可以進行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽?！爸橇Ρ荣悺薄！　∪纾涸诮虒W“年、月、日”時，學生都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時可讓學生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內交流自己發(fā)現的問題。在此基礎上，出示從2000年至2022年歷年來的2月份的天數，同樣由學生自己找規(guī)律，促使學生去再思考、再分析。這樣的教學，把要研究的過程展開了，引導學生突破一個又一個難點，由表及里，最后獲得知識。在教學過程中，如果組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數學知識，他們就會對學習產生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法?！　≡跀祵W課上經常采用的游戲有：數學接龍，打撲克牌，開火車，奪紅旗，數學小醫(yī)生，小博士等數十種數學游戲。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后，然后告訴大家一個信息，比如左手小棒的根數是半個8字。是3和5中間的一個數。當一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細聽，認為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲但要熱心幫助他改正。養(yǎng)了他們自主學習的意識和創(chuàng)新能力。確立學生為主體，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。如果學生沒有學習的愿望，那么老師的一切設想都會落空。以學生為主角，讓學生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學習數學，運用數學。　　謝謝大家！　　教師經驗交流發(fā)言稿6　　大家好！今天，能在這里代表青年教師發(fā)言，這是我的榮幸。而且，作為一名青年教師，在這里該說些什么，心里真的沒底——所以，說得不妥的地方，還請大家多多指教！　　我認為，在教師教學過程當中，“凡事用心才能更新”。也只有這樣，才能取得良好的教學效果。讓學生在學習過程中不會盲目、有恃無恐?！　∷?，我在每節(jié)課的開始，都會明確的指出這節(jié)課的學習目標是什么？要解決哪些問題？幫助學生明確本節(jié)課的學習任務和目標，提高學習效率。因此，教師在教學過程中，適時地反問學生“How? 如何？What ?是什么？ Why?為什么？”之類的問題，不僅有助于幫助學生分清各種學習方面的疑問，還有助于激發(fā)學生的學習熱情和積極性，使學生能夠積極的參與到課堂教學當中來，成為課堂的“主角”?！　∪?、有效轉化各種復雜的概念　　我認為，教學概念的轉化是教師在工作中重要的一環(huán)，在教學活動進行時，如何將復雜或抽象的概念具體化，并且轉化成為學生可以理解的方式，是相當重要的?！　∷?、鼓勵學生在教師、同學、自己之間“三角學習”　　我認為，教師在教學過程中應該勇于承認自己的不足之處，并愿意向學生學習。因此，教師也要向學生表明自己的不足，以及愿意和學生共同學習的精神態(tài)度。教師、同學、自己三角學習的進行，有助于學習效果的提升?！　∥?、使用多元化的教學方式　　多元化的教學不僅僅是教學內容的多元化、教學方法的多元化、教學評估的多元化，同時也是教學理論與策略的多元化?！　×⒅匾暯叹咴诮虒W中的運用　　教師在教學活動的實施中，如果希望達到教學目標，必須設計并使用教學媒體或學習輔助工具來提高學生的學習效率。從實際效果來看，教具的使用不光可以提高學生的學習興趣、并且可以加深學生的學習記憶和印象，還可以增進學生對課程內容的理解，進而建立學生的學習信心。肢體語言在教學中的運用，主要有以下幾個方面：