【正文】 實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務(wù)社會打下了堅實的基礎(chǔ)。大人們都說剛畢業(yè)的學生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的特點，現(xiàn)在我終于親身體會到了。 　 這 3 個月，好比是一個過渡期從學生過渡到上班族，是十分關(guān)鍵的階段。對此我思考過，學習經(jīng)驗自然是一個因素，然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的特點抹掉。不要怕困難，做了也許沒機會，但沒做肯定沒機會。他們不也在拚搏工。通過那一次下定決心，我又回到工作間開始了自己的工作。不管你是職高一等的老手還是新近入行的 　新手，都應(yīng)絕對擯棄不平等的關(guān)系，心存自大或心存自卑都是同事間相處的大忌。 　 面對共同的工作，尤其是遇到晉升、加薪等問題時，同事間的關(guān)系就會變得尤為脆弱。 　 當你苦于難以和上司及同事相處時，殊不知你的上司或同事可能也正在為此焦慮不堪。 　 世間會有君子就一定會有小人，所以我們所說的真誠并不等于完全無所保留、和盤托出。 　 最后再提醒你一句：同事間相處的最高境界是永遠把別人當作好人，但卻永遠記得每個人不可能都是好人。我始終相信是這次的實習給了我很多感悟，雖然艱辛，但收獲頗豐，甚至認為對他以后的道路都有很深遠的影響，因為我在實習時學會了堅強和堅持。在實習期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學到了 　不少東西，也受到了很大的啟發(fā)： 　 打好基礎(chǔ)非常重要；因為基礎(chǔ)知識是工作的前提。即使畢業(yè)后所從事的工作與所學的專業(yè)對應(yīng)，仍會在工作中碰到許多專業(yè)知識中沒有的新知識，所以要想勝任工作，必須邊工作邊學習，通過不斷的學習獲取更多新的知識。 　 學到了友善。 　 學到了拼搏。在 21 世紀的今天，人們的工作和生活水平都在提高，不會拼搏的人自然會被社會淘汰。我認為忍耐是學生步入社會的基本功。 　 畢業(yè)實習的結(jié)束，意味著大學生活也將結(jié)束。通過實習，讓我看清自己需要什么，同時也讓我吸取了許多工作和社會經(jīng)驗，這將對我以后踏足社會，謀生立業(yè)有很好的借鑒和幫助作用。 　 生活的美好，社會的精彩，我要好好讀這本書，并且要讀透它，因為它記載了我的歷史，因為它鑄造了我的能力，因為它提練了我的精華，因為它修正了我的態(tài)度，因為指引我走上正確的人生道路，樹立了我正確的人生觀，為我步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。通過實習可以發(fā)現(xiàn)問題。同時也為自己積累工作經(jīng)驗，更好適應(yīng)充滿機遇和挑戰(zhàn)社會。常用的水處理劑有聚合氯化鋁、硫酸鋁、三氯化鐵等。根據(jù)鋁元素的化學性質(zhì)可知，投入藥劑后水中存在電離出來的鋁離子，它與水分子存在以下的可逆反應(yīng)： 　 Al3+ + 3H2O Al(OH)3 + 3H+ 　 氫氧化鋁具有吸附作用，可把水中不易沉淀的膠粒及微小懸浮物脫穩(wěn)、相互聚結(jié)，再被吸附架橋，從而形成較大的絮粒，以利于從水中分離、沉降下來?；旌系哪康氖峭ㄟ^水力、機械的劇烈攪拌，使藥劑迅速均勻地散于水中。 　 (2)沉淀處理 　 混凝階段形成的絮狀體依靠重力作用從水中分離出來的過程稱為沉淀，這個過程在沉淀池中進行。水中的顆粒沉于池底，污泥不斷堆積并濃縮，定期排出池外。 　 (4)濾后消毒處理 　 水經(jīng)過濾后，濁度進一步降低，同時亦使殘留細菌、病毒等失去渾濁物保護或依附，為濾后消毒創(chuàng)造良好條件。雖然水經(jīng)混凝、沉淀和過濾，可以除去大多數(shù)細菌和病毒，但消毒則起了保證飲用達到飲用水細菌學指標的作用，同時它使城市水管末梢保持一定余氯量，以控制細菌繁殖且預(yù)防污染。主要是通過氯與水反應(yīng)生成的次氯酸在細菌內(nèi)部起氧化作用，破壞細菌的酶系統(tǒng)而使細菌死亡。 　 自來水制水工藝流程圖 　 (二)自來水檢測 　 總大腸菌群、糞大腸菌群測定：采用有酶底物的紙片培養(yǎng)基測定快速法的靈敏度及檢測結(jié)果的可信性與標準的多管發(fā)酵法相一致，該方法快速、簡便、敏感、經(jīng)濟，具有實際推廣應(yīng)用價值。國家飲用水衛(wèi)生標準(國標 GB574985 ) 規(guī)定每升水中總大腸菌群小于 3 個。當 1L 水中含***個沙門氏菌 　時，有**%截留效果，從而為污染不體中沙門氏菌的檢測提供了有效途徑。國家飲用水衛(wèi)生標準(國標 GB574985 ) 規(guī)定濁度不得大于 3NTU ， 20** 年衛(wèi)生部衛(wèi)生規(guī)范飲用水濁度標準為 1NTU ，現(xiàn)采用較為嚴格的衛(wèi)生部衛(wèi)生規(guī)范濁度標準考核。國家飲用水衛(wèi)生標準(國標 GB574985 ) 規(guī)定管網(wǎng)末稍水中余氯不應(yīng)低于 毫克 / 升。國家飲用水衛(wèi)生標準(國標 GB574985 ) 規(guī)定每毫升水樣細菌總數(shù)不得大于 100 個。在較低的 pH 下，有機物質(zhì)子化程度增加，因而減少了混凝劑的需求量，混凝劑水解后的形態(tài)帶更多的正電，這樣，便利于吸附，所需求的混凝劑量也減少。因此，通常認為，通過混凝去除 NOM 的最佳 pH 范圍是在 5～66 之間。水中堿度高，投加同樣量混凝劑對 pH 影響小，要使混凝劑達到最佳去除有機物的 pH，需要大量增加混凝劑投加量。 　 原水水質(zhì)測定：原水水質(zhì)對混凝效果的影響很大，當原水中的有機物主要由 　有機顆粒和大分子有機物組成時，混凝可以有效地去除水中的 TOC。生物技術(shù)專業(yè)實習報告格式 　 紫外分光光度法直接測定：飲用水中硝酸鹽氮、二氧化硅、硅鉬含量 　 氣相色譜法測定：有機磷農(nóng)藥的含量 　 液相色譜法測定：揮發(fā)性有機物、酚類化合物、多環(huán)芳烴、糞性鏈球菌 　 還原厭氧菌(梭狀芽胞桿菌)孢子的測定：亞硫酸鹽 　 致突變物的測定：鼠傷寒沙門氏菌/哺乳動物微粒體酶試驗 　 本人是 20**屆**學院的畢業(yè)生，專業(yè)是生物科學，大學里緊張進修了生物學和教誨學相干的知識，本身對心理學也很感樂趣，對書法和一些球類都很入神，本身前提方面覺得本身很有耐煩，辦事也很細致。 　 一年的練習期立刻就要結(jié)束了，經(jīng)過議定一年的工作和進修，本人積聚了充裕的經(jīng)驗，為連續(xù)提拔本身的專業(yè)技巧，打下了夯實的根本。 　 在這個進程傍邊，本人連續(xù)的進步本身的職業(yè)涵養(yǎng)，加強本身的師德構(gòu)筑，建立起精良的教師的形象，經(jīng)過議定本身的言談活動，在潛移默化傍邊，讓本身的門生遭到教誨，讓門生明白本身的責任。同時在和門生的兵戈進程中，連續(xù)的反思本身工作的得失，注意發(fā)覺本身存在的不敷，針對本身的這些弱點，連續(xù)的加強本身的職業(yè)操行涵養(yǎng)，進步本身本質(zhì)程度，在將來的工作中，獲得更加優(yōu)秀的成績。 　 在這一年的工作傍邊，和同學的感情是愈來愈深，工作展開的也是特別順利，同時在各項活動中獲得了不菲的成績，這是和同學們的竭力和其他教授的大力大舉贊成和救助是分不開的。我其實不是反對連續(xù)追求本身快樂的人，相背，我覺得的快樂應(yīng)當是建立在為社會貢獻本身氣力的根本上的。 　 首先，我想談一下實習的意義。 　 再次，我要總結(jié)一下自己在實習期間的體會。參觀實習是對自己在學校學習的補充，這次實習讓我對《發(fā)酵工程》這門學科有了更深的認識，親眼看見了發(fā)酵的設(shè)備，及其整個的生產(chǎn)流程，對這三個企業(yè)有了初步的理解，讓我對好氧發(fā)酵、厭氧液體發(fā)酵、厭氧固體發(fā)酵等過程中的滅菌、制種、放大、發(fā)酵控制、檢測、生產(chǎn)流程等以及生化藥物的提取、精制、冷凍干燥、包裝等生物分離工程獲得了感性認識，建立了從理論到實際的跨越。另外還參觀了微生物肥料生產(chǎn)的工藝流程，看到了發(fā)酵罐的罐體及一些管路，對微生 　物發(fā)酵的用途又多了一份理解。 　 通過這次實習讓我認清了自己的很多不足和缺點。因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次。在平時的實驗課程中僅僅能夠完成布置的工作，若沒有工作做時就會松懈，不能做到主動學習。 　 總而言之，通過這幾天的實習使我受益良多，我也衷心地感謝學院領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持與鼓勵，并且向?qū)嵙晢挝坏臒崆榻哟硎境绺叩木匆猓⑾Ｍ院竽苡懈嗟臋C會讓我們在實踐中提高專業(yè)水平。 　 通過實習，使我們能更早地接觸并了解中學教育的實際工作，將理論與實踐相結(jié)合，加深對教師教學技能的理解與認識。 　 一）所實習學校，班級情況： 　 我所實習的學校是和平縣重點高中，福和高中建校不到十年是一所年輕的學校。學校班風學風抓的嚴，加上從高一開始實行假期補課政策，整體學生的基礎(chǔ)比較扎實。 　二）課堂實習情況： 　 1）晨讀：早餐后懷著激動的心情踏進高三 20 班的教室門，初來咋到同學們都驚訝的停下晨讀投來好奇的眼光。因為安排表安排星期一、三、五晨讀英語，星期二、四、六晨讀語文。但是也有相當一部分學