高中英語詞匯聯(lián)想記憶法在教學(xué)中的運(yùn)用-在線瀏覽
2025-04-05 21:01本頁面
【正文】 思路、增強(qiáng)理解、提高記憶，是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法。
三、聯(lián)想記憶法的具體運(yùn)用
英語詞匯學(xué)是以現(xiàn)代語言學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語詞匯為研究對象的課程．現(xiàn)在，一些教師開始運(yùn)用現(xiàn)代語言學(xué)的最新研究成果，研究詞匯教學(xué)的規(guī)律，總結(jié)出了各種方法和策略來提高英語
學(xué)習(xí)者詞匯記憶的效率．聯(lián)想記憶法就是其中之一的非常有效的方法．根據(jù)英語詞匯學(xué)的知識，高中英語教師在詞匯教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生采用下列幾種主要的聯(lián)想記憶法：
(一)語音聯(lián)想記憶
英語詞匯中存在著大量的語音相似或相同的詞匯。還有如下讀音相同的詞：wood(木料)一would(將會)，fill(充滿)一feeI(覺得)，brake(剎車)一break(使)破等．
(二)詞形聯(lián)想記憶
英語中許多詞匯的構(gòu)成有著特定的規(guī)律，比如一個(gè)實(shí)義動詞一般有相應(yīng)的名詞、形容詞和副詞形式．一個(gè)詞干能夠衍生出一組。用不同的前綴可以改變詞根的意義，通過后綴可以決定單詞的語法屬性等等。
1．形似詞聯(lián)想記憶
在英語詞匯中，有很多詞匯有著相似的外形，雖然意義毫無聯(lián)系，但由于只相差一個(gè)或幾個(gè)字母而容易導(dǎo)致學(xué)生誤解和誤用，教師應(yīng)該教授其中一個(gè)詞匯的時(shí)候，提醒學(xué)生看到它的形似詞在
外形上的具體差異，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)詞的同時(shí)也學(xué)習(xí)多個(gè)形似詞。
2．詞根相同
英語中的同根詞很多，利用這種聯(lián)想的方法把它們組成一組，溫故而知新，利于記憶．例如tconsider(v．考慮)considerable(a．值得考慮的卜considerably(ad．相當(dāng)大地)considerate(a．
體貼的卜 onsideration(n．細(xì)心)．
pose(n．姿勢)pose(v．構(gòu)成卜_dispose(vl籜除)expose(v。目的)。前綴相同
ab一=from，away，ofabsolve赦免，abnormal不正常的；be一=to makebefool愚弄 becalm使不動
5 后綴相間
solne表像樣的，有傾向burdensome沉重的，quarrelsome愛爭吵的；。這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有榴反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。
三)詞義聯(lián)想記憶
詞義聯(lián)想記憶指的是根據(jù)單詞的同義、反義以及上下義等關(guān)系進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)詞匯
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