八年級地球公轉(zhuǎn)的地理意義教學反思-在線瀏覽
2025-04-05 13:54本頁面
【正文】 人的智慧最終得出相應的結果。而本節(jié)課中亦存在不足，及對知識點的難度把握不夠充分，并沒有很好的處理“基本要求”和“發(fā)展要求”，這在今后的教學中要更加注重。本課內(nèi)容與地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)緊密相連，與地球自轉(zhuǎn)的地理意義是并列的內(nèi)容。同一時間（季節(jié)），晝夜長短和正午太陽高度隨緯度發(fā)生了變化，形成了五帶。它可以幫助學生在學習新知識的同時，進一步理解黃赤交角存在的地理意義和太陽直射點南北回歸運動的規(guī)律。（二）教學對象分析前面學生已掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的基本規(guī)律和太陽直射點的回歸運動，這就為這節(jié)課的學習做了鋪墊。（三）教學環(huán)境分析本節(jié)課內(nèi)容比較抽象、難以理解，再加上學生在這方面的能力又比較弱，所以我選擇多媒體教室環(huán)境進行教學。；，歸納總結地理規(guī)律的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)探究地理問題的興趣和動機；養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度；樹立科學的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運動。三、教學重、難點（一）教學重點 正午太陽高度及晝夜長短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律及成因。四、教學方法（一）Flash演示法地球的公轉(zhuǎn)本身就是一個運動過程，如果僅僅記住一些結論，不去研究它的過程，學起來會覺得很困難。（二）圖解法圖解導析是學生理解晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律的最直觀手段。學生可以結合教師提問觀看動畫理解基本概念，如：正午太陽高度、四季、五帶。（三）指導學生理論聯(lián)系實際的方法“學以致用，用以致學”，晝夜長短和正午太陽高度的變化，是生活中可以體驗到的，加強理論與實際的聯(lián)系，用所學理論解釋生活中的一些現(xiàn)象，有利于理論更好的掌握。五、教學流程圖學習內(nèi)容與教師的活動 媒體的應用 教師進行邏輯判斷六、教學過程（一） [導入新課]：同學們在生活中我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些有意思的地理問題，比如以下地理問題？一天之內(nèi)他什么時候最長？什么時候最短？，白天和黑夜一樣長嗎?？ 聯(lián)系生活實際，導入新課。 （二）[講授新課]：(多媒體)展示F動畫，讓學生注意隨地球繞日公轉(zhuǎn)太陽直射點在地球表面的移動情況。同時這樣也可以為后面重、難點的講解做好鋪墊。(教師)利用動畫講清晝弧、夜弧。②赤道上晝夜等長。 ④由北向南晝長逐漸變短。 （多媒體）展示隨著太陽直射點的變化，北半球和南半球的晝夜長短變化情況。 （教師）利用多媒體呈現(xiàn)春分日的光照圖，并讓學生思考：太陽直射﹎﹎全球各地晝夜長
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