【正文】 教材的生活事件和時間邏輯的編排。低年級段每冊都由四大場域構成，4冊教材縱向看，相同場域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡，促進兒童的社會性發(fā)展，構成兒童習得道德修養(yǎng)與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面?！　⌒陆滩膶⑸鐣髁x核心價值觀內(nèi)容有機滲透在活動主題中。體現(xiàn)的課文有：《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等；社會層面價值取向：自由、平等、公正、法治。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛的校園》、《老師，您好》等?！　⌒陆滩木x了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等?！　、鄯ㄖ我庾R教育的融入?！　?. 營造兒童文化，增加兒童道德與法治學習、踐行的樂趣和成效?！　⌒陆滩闹厮芰藘蓚€小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時在學習過程中提出問題，與教室中的兒童互動交流?！　⌒陆滩闹械幕顒有谀浚鷦有蜗?，指向明確，起著規(guī)范教學內(nèi)容、引領教學活動的作用。欄目內(nèi)的活動形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學活動中來。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧?！　±L本故事舉例：請翻開一上課本： P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》　　兒歌舉例：請翻開一上課本:P14《唱兒歌 感受愛》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》　　教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學生理解和接受，提高了教學的實效性?！　?，引領兒童在體驗活動中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略?！　〉湍昙墶兜赖屡c法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學模式，通過主題鮮明的活動欄目推動主題學習活動，以先進的學習方式激發(fā)兒童自主學習、合作學習和探究學習發(fā)展兒童的思維能力、探究能力和實踐能力。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以及人之老” “不學禮無以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。然而這些都需要學生盡快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產(chǎn)生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發(fā)展。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。逐步適應并喜歡小學生活，為入小學學習創(chuàng)設一個良好的開端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。從學生實際情況出發(fā)，本單元以“上學的一天”為主線，按照上學路上→學校生活→放學的線索展開，旨在配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習慣，使其獲得基本的健康意識和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發(fā)明智和有效的。知道當冬天到來時，季節(jié)變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。同時引導學生探索了解“冰是怎么來的？”的科學道理，并嘗試做一個小實驗和一個美麗的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面認識冬天。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣?！　×私獠⒆袷亟煌突顒又械囊?guī)則和紀律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣?！　〉诙卧骸　?，形成初步的自我保護意識和安全意識。　　初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。知道在上學，放學的路上要注意安全，不做危險的事情，遇到危險會自救。知道作為學生在學校里應遵守的紀律。能體驗到長輩的關愛，體會到家庭生活的幸福。能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達對長輩的愛。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。學會用自己的方式孝敬長輩，關心家人。在創(chuàng)造性的觀察體驗活動中，產(chǎn)生觀察自然、探索自然的興趣。　　初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。　　在主動參與和親自動手活動中，增強想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。了解有關冬天的科學知識，嘗試科學小實驗和小制作，在探索問題的過程中獲得體驗。　　 初步認識規(guī)則和紀律的作用，遵守學校體紀律?！　?能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果?！　?能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒?！　?