人教版一年級上冊語文教案小松鼠找花生四篇20xx-在線瀏覽
2025-04-05 13:11本頁面
【正文】 哪里干什么? 聽后反饋，大概了解故事內(nèi)容 三、自讀課文，拼讀生字 讀課文之前，學習方法指導：遇到不認識的字①借助拼音②問同學或老師 學生自由讀課文，圈出生字，老師巡視指導 同桌交流 四、采用多種形式學習生字 用生字卡片邊拼讀，邊逐個出示生字 指名學生上臺找出后鼻音的生字并帶讀(種、生、旁) 指名學生在生字中找朋友并帶讀(語言、格外) 老師指“許”“語”兩字的音全班齊讀 奪冠軍游戲。 ，綠線內(nèi)的9個只識不寫。理解由生字組成的詞語。 教學重點難點：識字、寫字。 教學具準備和輔助活動：多媒體可課件。 課外：朗讀課文。 第一課時 。 ，難讀的句子多讀句子。 。(出示圖一) 這是什么地方?樹林長著什么?圖上畫了誰?它在干什么?花生長得怎么樣呢? 。 。 (3)這些花生不光長著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花? (4)理解“黃燦燦)，結(jié)合圖畫。讀出小松鼠高興的語氣。 。 ：樹林( )種了許多花生，( )，( )的小花，真( )。 ：蚯蚓。 。 ，小松鼠很高興。 ：等。 ：冬天到了，雪花漫天飛舞。 ： (1)小松鼠是怎樣找花生的?(指名讀第一句) (2)從“每天都到花生地里去”可以看出什么? (3)小松鼠有沒有找到花生果呢? 。 “自言自語”。 (2)指名讀句子。 。 。小松鼠為什么找不到花生果? 學了這一課，你懂得了什么? 。 。 “等”、“被”口頭擴詞。 。指名背，齊背。 (1)請兩個學生分角色表演。 。 。等吃每怪被誰 。 。 通過幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂感。 教學重點：進行多形式的識字活動 課前準備：課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片 一年級語文上冊《小松鼠找花生》教案3 教學過程 一、導入 師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動物朋友解決一個難題。況且還能去森林幫助別人解決問題，孩子心里多興奮。(讀中體會這話是對自己說的)用一個詞代替，出示“自言自語” (4)原來小松鼠在干什么?(——找花生) (5)揭題“小松鼠找花生” 二、了解課文情節(jié) 過渡：到底發(fā)生了什么事，我們聽聽松鼠怎么說?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外艷麗。)
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