【正文】 四個(gè)過程進(jìn)行。制定探究計(jì)劃首先由小組討論，制定解決問題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……然后小組匯報(bào)交流，完善探究方案。孩子們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)也許是稚嫩的，站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的，但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，初步的學(xué)會了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。分組探究在學(xué)生分組探究時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程，在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時(shí)，出出主意，還要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法。⑶在學(xué)生交流時(shí)肯定學(xué)生的多種方法，尤其是有創(chuàng)意的方法。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點(diǎn)兒（下沉）——捏得更?。ǔ?、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗狀或船形（浮）——放入曲別針（仍然上?。煟和ㄟ^捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化？生：橡皮泥的形狀變了。師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。里面是空心的。生：粘在乒乓球上也上浮。設(shè)計(jì)意圖：全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的過程，許多閃光的思想火花會在交流中產(chǎn)生，教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面，而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來，在相互交流中，會使學(xué)生的想法更科學(xué)，認(rèn)識更完善。潛水艇實(shí)驗(yàn)；出示自制的潛水艇模型，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密，并說明道理。四、實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個(gè)位置”，這太奇怪了，這是為什么呢？是小瓶有什么秘密，還是水有什么特殊？……一石激起千層浪，這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。許多社會學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競爭的交往在當(dāng)今及未來世界里更為重要”。所以我班在學(xué)習(xí)游戲活動中一直注意對孩子進(jìn)行合作交往能力的培養(yǎng)。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會發(fā)生變化。整個(gè)活動中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會是很多的，他們在自由平等中交往、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等，每個(gè)人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也有機(jī)會傾聽他人的意見。　　活動目標(biāo)　　通過實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。　　培養(yǎng)幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。　　培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?！　‰y點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的探索精神和合作能力?！　≡O(shè)疑，讓幼兒猜測是什么原因？　　教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個(gè)方法和同伴交流。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。請小朋友在此細(xì)心觀察?！　』顒友由臁　⌒∨笥鸭依镉惺裁礀|西也會溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。嘴巴不舒服，另一個(gè)小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經(jīng)驗(yàn)，并會幫助伙伴。操作過程比較簡單，孩子很快實(shí)驗(yàn)成功，過程積極、愉快。也可以準(zhǔn)備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實(shí)驗(yàn)。是比較合適的溫度，如果是冬天做實(shí)驗(yàn)，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解?！　∮變簣@大班教案《浮與沉》4活動設(shè)計(jì)背景　　新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）　　一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的）　　四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？　　五：請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里………?！　〗虒W(xué)反思　　“沉與浮”這個(gè)活動設(shè)計(jì)來源于幼兒的一個(gè)突然發(fā)現(xiàn)。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來驗(yàn)證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮?；顒觾?nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒的發(fā)展引路。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉?！　』顒訙?zhǔn)備：　　教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。　　活動過程：　　一、猜測活動：　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？　　讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象?！　〉谝淮螌?shí)驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？?！　〗涣鳎河變合嗷ソ涣鞯谝淮尾聹y和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。　　這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌?，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們?！　】茖W(xué)家很聰明的，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西?！　√剿髡{(diào)節(jié)物體沉浮的方法?！　』顒訙?zhǔn)備：　　各種試驗(yàn)材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干?！　≈攸c(diǎn)與難點(diǎn)：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法?！　∮變郝犚魳愤M(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望?！　〗處熆偨Y(jié)（演示課件）：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）?！　〗處熆偨Y(jié)（演示課件），驗(yàn)證幼兒猜測的正確與否?！　。ㄈ┙處熖岢鰢L試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？　　幼兒嘗試　　得出結(jié)論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?！　〗處煿膭钣變簢L試不同的材料和方法?！　〗處熝菔菊n件，驗(yàn)證答案?！　〗處熝菔菊n件，驗(yàn)證答案。　　教師總結(jié)（演示課件）：　　沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。　　幼兒園大班教案《浮與沉》7　　水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它。在玩水的過程中，時(shí)常會發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象?！　〕醪搅私馕矬w的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！　⊥ㄟ^觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?！　≈攸c(diǎn)：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象?！　∷?、大盆、石頭、葉子、鑰