初中歷史教學(xué)案例范文：三國鼎立-在線瀏覽
2025-04-05 12:50本頁面
【正文】 走向局部統(tǒng)一、由混戰(zhàn)趨向相對穩(wěn)定的過程，因此是歷史的進(jìn)步。 三、教學(xué)重難點： 重點：了解曹操統(tǒng)一北方和赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立形成的關(guān)系。 四、教學(xué)用具： 教具：多媒體平臺及多媒體課件 五、歷史前置性問題的設(shè)置： 前置性問題設(shè)置的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過問題的設(shè)置任務(wù)驅(qū)動，用榮譽(yù)牽引學(xué)生通過完成前置性問題獲得自我心理的滿足和自我價值的肯定。所以，我每一課給學(xué)生兩部分預(yù)習(xí)題，一部分是基礎(chǔ)知識，學(xué)生只要仔細(xì)閱讀課本就能找到答案；一部分是探究知識，通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，來思考探究知識。 基礎(chǔ)知識：1．各小組按自己所屬的國家搜集資料（魏、蜀、吳三國成立的經(jīng)過以及人物介紹）； 2．官渡之戰(zhàn)的表演；（學(xué)生課下準(zhǔn)備） 3．曹操統(tǒng)一北方的條件是什么？ 4．了解赤壁之戰(zhàn)。 6．看課本81頁三國鼎立形勢圖，完成81頁“識圖”。 探究知識：1．你怎樣看待三國分立這一局面？（可以從三國分立的背景、原因、影響等多方面考慮）； 2．常言道：“亂世造英雄”，總結(jié)三國時期人物的一些事跡，吸取他們的經(jīng)驗教訓(xùn)，假設(shè)你是出生在三國時期的一位君主，你將要怎樣治理你的國家？ 課型：展示課 一是歷史小故事展示。在小故事表演時，我們要設(shè)一個駐三國時期的記者，他要帶大家穿越時空來到官渡之戰(zhàn)發(fā)生的現(xiàn)場。 二是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，即談的過程。基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，主持人可以采取不同的形式，比如：搶答、集體回答或是小組派代表回答等等。
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