一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教案文案-在線瀏覽
2025-04-05 12:48本頁(yè)面
【正文】 上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)理念： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。 ，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、故事導(dǎo)入 屏幕上出示主題圖。 師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。 (1)師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么?。 指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針。又短又粗的——時(shí)針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。 (1)屏幕上再次出示主題圖。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。 出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。 (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方? 學(xué)生反饋討論結(jié)果。3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。 三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫，聽(tīng)音樂(lè)) 要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說(shuō)出來(lái)。 (1)教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。(指名學(xué)生上臺(tái)撥) (2)小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖?！? 師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎? 其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。) (3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。 師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎?) 四、實(shí)踐應(yīng)用 (練習(xí)十六第1題)。 ：(邊問(wèn)邊演示) (1)老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎? (2)老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎? 題。 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教案文案3 《認(rèn)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)777頁(yè)。 初步認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐘面一個(gè)，學(xué)生自備小鬧鐘一個(gè)，課件一套。 小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的小鐘，一起看一看吧。今天，老師也給大家?guī)?lái)了一些鐘表，下面我們就一起去欣賞一下吧!(電腦出示欣賞片斷) (二)認(rèn)識(shí)鐘面。最頂上的是幾?最底下的是幾?最左邊的是幾?最右邊的是幾? 鐘面上還有什么?(兩根針)比比看，長(zhǎng)短一樣么?你知道它們的名字嗎?給它們起個(gè)名字吧?(長(zhǎng)的叫分針，我們叫她分針妹妹。)讓學(xué)生指著學(xué)具鐘說(shuō)說(shuō)哪根是分針，哪根是時(shí)針? 讓我們來(lái)看看時(shí)針姐姐和分針妹妹是怎么走動(dòng)的?電腦演示，讓學(xué)生觀察。)按什么方向走的?用手比劃一下。) (三)認(rèn)識(shí)整時(shí)。 電腦出示2時(shí)鐘面，提問(wèn)：看來(lái)，小朋友們知道的可真不少，請(qǐng)看下面這個(gè)鐘面，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎?提問(wèn)：你們是怎么知道的呀? 教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著2的時(shí)候，就是2時(shí)。 (板書2時(shí)，指導(dǎo)朗讀) 認(rèn)識(shí)5時(shí) 電腦分別出示3個(gè)不同樣式的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)?介紹電子鐘的表現(xiàn)方法的表示時(shí)間的方法。 (1)說(shuō)時(shí)刻。 (2)在鐘面上撥時(shí)刻。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的?(學(xué)生拿出自己鐘面撥到8時(shí)，然后指名學(xué)生說(shuō)撥的方法) 師述：再看看這兩個(gè)時(shí)間你會(huì)不會(huì)撥出來(lái)?(電腦出示：9時(shí)、6：00)師述：小朋友們通過(guò)自己的探索，就已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法，真了不起!你喜歡一天中的哪個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，請(qǐng)你趕快撥出來(lái)，給大家介紹一下。電腦分別出示兩個(gè)十時(shí)的圖片，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：是幾時(shí)?小朋友在干什么?你又想到了什么?(一天有兩個(gè)十時(shí))上午十時(shí)我們?cè)诟墒裁?晚上十時(shí)呢? (四)認(rèn)識(shí)大約幾時(shí) 出示“7時(shí)”鐘面。這個(gè)時(shí)間是多少?我們平時(shí)是怎么說(shuō)的?再出示7時(shí)過(guò)一點(diǎn)的鐘面。 練一練。 大約8：00、大約9：00、大約5：00 師述：都認(rèn)對(duì)了的小朋友請(qǐng)揮揮手。 師述：我們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在有幾只鐘壞了，我們會(huì)不會(huì)來(lái)修理一下?(課件出示)說(shuō)說(shuō)缺了什么?你會(huì)添上嗎?給鐘面畫上時(shí)針或分針。 師述：小動(dòng)物們要去郊游了，請(qǐng)小朋友幫他們安排一下一天的作息時(shí)間吧!(課件演示) 向?qū)W生介紹中國(guó)鐘表網(wǎng)，演示上網(wǎng)瀏覽。完成教材87頁(yè)第6題。完成教材87頁(yè)第8題。 (三)、教學(xué)目標(biāo) 鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的有關(guān)內(nèi)容。 結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的教育。 難點(diǎn)：正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時(shí)。這節(jié)課通過(guò)回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生自己根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識(shí)，整時(shí)的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的生活情境中。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課準(zhǔn)
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