人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案-在線瀏覽
2025-04-05 12:46本頁(yè)面
【正文】 ●知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別 ●體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法 、態(tài)度與價(jià)值觀 ●認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài) 教學(xué)重難點(diǎn) ：使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度 ：誤差的產(chǎn)生。 (二)講授新課 讓學(xué)生討論各種測(cè)量時(shí)間的工具和方法。鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?。利用停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間。 ①長(zhǎng)度的單位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制) ②測(cè)量長(zhǎng)度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺 ③學(xué)生活動(dòng)：測(cè)出物理課本的長(zhǎng)寬厚?？潭瘸咭鶞y(cè)物體的長(zhǎng)度平行。讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。 錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。 (三)課堂小結(jié) 懂得測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度的方法和用具 (四)布置作業(yè) 完成相應(yīng)的同步練習(xí) (五)教學(xué)后記 人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案2 運(yùn)動(dòng)的描述 教學(xué)目標(biāo) ●知道參照物的概念 ●知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的 ●體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 ●認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辨證唯物主義世界觀 教學(xué)重難點(diǎn) ：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物 ：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 教學(xué)過(guò)程 (一)引入新課 讓學(xué)生閱讀課本序言，讓他們有個(gè)印象：運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)知識(shí)，學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。(板書(shū)) 提出問(wèn)題： ①圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)? ②我們周?chē)臉?shù)木，房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎? 討論得出：整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而樹(shù)木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺(jué)的教學(xué)VCD。 學(xué)生活動(dòng)：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。 選取收割機(jī)做參照物，卡車(chē)是靜止的。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 (三)課堂小結(jié) ? ?為什么要選參照物? ? (四)作業(yè)與思考 “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的路程相同，比較哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)快?！? 提問(wèn)：小李步行，而媽媽騎自行車(chē)，大家同時(shí)從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢? 學(xué)生討論得出：誰(shuí)在前邊誰(shuí)就運(yùn)動(dòng)得快。 表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量 速度：大小等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程 v=s/t 單位：m/s或者是km/h 例題：書(shū)本23頁(yè) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單位換算 練習(xí)：20m/s= 54km/h= 例題：書(shū)本24頁(yè) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熟練掌握公式的變形。讓他們提出不同之處。 變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)快慢是變化的運(yùn)動(dòng)。 ②.加深對(duì)平均速度的理解。 ②.體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程。 (3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔
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