【正文】 　　提高個人類比、遷移能力及求異思維能力，養(yǎng)成主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，乘加、乘減試題的計(jì)算方法?！　《嗝襟w教室、小黑板　　　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)課：　　師生談話：　　師：這段時間我們在學(xué)習(xí)什么？乘號前面的數(shù)叫什么？稱號后面的數(shù)叫什么？　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的知識。（有節(jié)奏地進(jìn)行對口令：師生對、生生對）　　過渡：看來我們已經(jīng)掌握了5的乘法口訣，那我們大家有信心用我們學(xué)過的知識來驗(yàn)證剛才大家的猜測嗎？（生答）老師期待大家在課堂上的表現(xiàn)。）公園里蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)知識呢，這節(jié)課我們一同去公園中尋找需要我們解決的問題。）　　教師：仔細(xì)觀察，你從這幅圖中獲得了那些數(shù)學(xué)信息，能夠提出什么問題？應(yīng)該怎樣解決呢？　　學(xué)生列式：加法算式：3+3+3+3=12（個）　　乘法算式：34=12（個）　　加數(shù)相同我們可以直接用乘法計(jì)算。　?。?） 小組合作學(xué)習(xí)　　（3） 匯報(bào)交流?！　》椒?：前面3匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個人。因此，算完后要把這個人拿走?！　〗處熤赋觯合?3+2，341這樣的算式有乘又有加減的，我們把它們稱為乘加、乘減?！　〗處煶鍪窘滩牡?8頁做一做第1題　　看圖列算式?！　。ㄈz測導(dǎo)結(jié)　　練習(xí)十二的4題你能快速算出有多少人在嗎？　　此題要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖，而且鼓勵算法多樣化?！　≌埻瑢W(xué)們展開想象的翅膀，用畫畫的方法，自己設(shè)計(jì)一道乘加乘減的題目。　　　　《乘加乘減》一課的教學(xué)目標(biāo)是：“能結(jié)合具體情境經(jīng)歷解決乘加乘減問題的過程，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識。整節(jié)課置身于學(xué)生身邊的、感興趣的生活情境中，并通過主題圖信息的刺激很自然地激發(fā)起學(xué)生探究、解決問題的內(nèi)驅(qū)力，真是水到渠成，相得益彰。為學(xué)生提供熟悉的，感興趣的事情作為教學(xué)的切入點(diǎn)?！　〗虒W(xué)中我采取了較為開放的`教學(xué)形式，在充分觀察思考的基礎(chǔ)上各自發(fā)表自己的見解，充分尊重學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)體現(xiàn)解決問題策略多樣化的思想。在今后的教學(xué)中應(yīng)該多注意讓學(xué)生說完整的句子，把意思表達(dá)清楚，對一些數(shù)學(xué)術(shù)語要加強(qiáng)訓(xùn)練.　　總之，本節(jié)課的教學(xué)注重讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中提高，在不同的體驗(yàn)中應(yīng)用。通過同桌交流等形式，使不同層次學(xué)生得到關(guān)注，通過組間評價(jià)、學(xué)生自評、教師點(diǎn)評，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。并在此知識點(diǎn)上通過遷移，讓學(xué)生認(rèn)識五邊形和六邊形，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形做好準(zhǔn)備，同時也為培養(yǎng)學(xué)生的空間思維打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　。?）參與對圖形的摸、搭、數(shù)、折、剪等實(shí)踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形?！　〗叹邷?zhǔn)備　　小學(xué)低年級學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過渡。小棒等　　（2）、多媒體課件　　二、說教法與學(xué)法　　教法：在教學(xué)時，我采用情景教學(xué)、直觀教學(xué)、活動教學(xué)、合作討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四邊形，然后此基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)、合作探索，認(rèn)識五邊形、六邊形，從而形成要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊的認(rèn)識，這樣處理充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性。　　三、說教學(xué)過程　　本課的教學(xué)活動，主要從以下四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 （23分鐘）　　新課開始，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)舊知：小朋友！今天老師帶領(lǐng)大家到有趣的圖形王國去玩,學(xué)生通過觀察，說出已經(jīng)認(rèn)識了的長方形、正方形、圓等?！　。ǘ⒉僮饔^察探索新知　　認(rèn)識四邊形 （10分鐘）　　出示地磚圖，由體到面，說一說它們的面分別是什么圖形？然后觀察長方形和正方形，引出邊，接著通過摸一摸，有什么感覺？數(shù)一數(shù)邊有幾條？親身經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)邊的過程，享受成功的喜悅，感悟到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)在于不斷的自我探究之中。為幫助學(xué)生及時鞏固新知，讓學(xué)生完成想想做做第一題，學(xué)生進(jìn)行判斷后，要求學(xué)生分別說一說為什么有的是四邊形，有的不是四邊形?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)五邊形、六邊形（10分鐘）　　在學(xué)生認(rèn)識了四邊形后，我大膽放手讓學(xué)生通過合作、交流、分享等形式自主學(xué)習(xí)五邊形、六邊形。今天我們認(rèn)識的四邊形、五邊形、六邊形或者以后還會遇見更多條邊圍成的圖形，它們有個更大的名字，我們統(tǒng)稱它們叫做多邊形?！　。ㄈ?、動手操作、鞏固新知（15分鐘）　　《新課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性?！　。ㄋ模?、交流深化拓展延伸（2分鐘）　　數(shù)學(xué)既來源于生活又高于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能局限于課堂，它應(yīng)由課內(nèi)走向課外，由書本走向生活?！　”菊n的教學(xué)活動，建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的理念?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生了解簡單表格的繪制方法；了解表格的基本構(gòu)成及各部分的名稱；學(xué)會按照要求創(chuàng)建空白表格，并在表格中輸入內(nèi)容；能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行簡單的調(diào)整。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　各種表格范例。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，老師剛剛接到一個任務(wù)，想請大家?guī)兔硗瓿?，你們愿意嗎？這個任務(wù)就是“制作作息時間表”。　　 創(chuàng)建表格。　　指生到前面邊講解邊操作。　?、?也可以通過菜單欄中“表格”—“插入”—“表格”來完成此操作。（學(xué)生自學(xué)）　　請同學(xué)們參加照課本22頁編輯表格內(nèi)容，完成練習(xí)，比比哪組速度快?！　。ń處熂皶r表揚(yáng)，給予肯定）　?。ǔ鍪痉独?）怎樣