小學教師專業(yè)發(fā)展心得體會范文-在線瀏覽
2025-04-05 12:37本頁面
【正文】 的必由之路。這種創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協(xié)調一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質。 觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，新課程倡導“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識、發(fā)展能力?！ ∪⒏淖冊u價觀念，注重課后反思?！ ≌n后教師要對教學效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結經驗，不斷改進和提高。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗?！ 《⑥D變教學方法 創(chuàng)設情境要為教學服務 恰當的教學情景創(chuàng)設，不僅為學習數學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數學領域奧妙的動力，因此，教學情景的創(chuàng)設，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經驗緊密聯(lián)系起來?！ 」膭顚W生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。在教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流?！ ≡赼mp?？臻g與圖形amp。部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與平面圖形?！ 〖訌姽浪悖膭钏惴ǘ鄻踊 」浪阍谌粘Ｉ钪杏兄謴V泛的應用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。quot。quot?！ ∥艺J為，數學生活雖然與生活關系密切，手機版但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當的聯(lián)系生活，對于數學是大有裨益的，但正如生活難以數學化一樣，如果數學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數學課的amp。主角amp。永遠只能是數學本身，數學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務，也可以用生活中培養(yǎng)學生的應用意識和數學能力，但不能走失數學本身。 實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。教師就應利用數學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數學美。quot。quot。他們從創(chuàng)設情境，驅動探究數學現(xiàn)象的好奇心；調動情緒，產生探究數學規(guī)律的樂趣；交流情意，形成樂學數學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。葉圣陶說過：amp。習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導。quot。quot。quot。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。quot。quot。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產生，要想別具一格更是無從談起。quot。quot。quot。quot。 總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數學、理解數學和發(fā)展數學，讓學生享受amp。數學學科的快樂amp。且快樂地學數學?，F(xiàn)將幾點收獲體會總結如下： 一、要讀書。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會進步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質的提高過程?！ 〗鼛啄陙?，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關研究和探討中，有越來越多的專家學者倡導amp。教師行為行動研究者amp。、amp。教師成為解放性行動研究者amp。主張教師從被動地專業(yè)發(fā)展向主動地進行其教學行為內涵上的專業(yè)化轉化。如果沒有教師個體自覺主動地通過讀書進行教育理念的更新、教學經驗反思，以及自身素質完善，就無法真正達到教師教育和培訓的預期目的，也很難實現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進一步提高?！ 〗處熞鲆幻軐W的
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