蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閃光的金子教學(xué)設(shè)計(jì)三篇-在線瀏覽
2025-04-05 12:15本頁(yè)面
【正文】 說一遍，伸出手跟老師一起寫。你會(huì)給他分別組詞嗎？ 取：一起來看看“取”，你用什么方法記住他？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長(zhǎng)些。伸出右手和老師一起寫！上面的折文要寫得舒展一些。幾個(gè)人的幾，在里面加一點(diǎn)，就是凡。 a．學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)糾錯(cuò)?！ ≌n后作業(yè)： 1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。篇二 教學(xué)要求： 、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“已經(jīng)”造句?！ 〗虒W(xué)訓(xùn)練點(diǎn)： ，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯(cuò)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： ?！ ?，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題 板書課題：1“閃光的金子”（齊讀課題） 難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文?！ g） 提供（gōng） 堵塞（s232。（注意：“內(nèi)”是鼻音，“紙、障”是翹舌音。） ?。?）去拼音讀詞?！ 。?）1985年的一天，/徐虎在不同的地段/掛起了三只“特約服務(wù)箱”。 ，想一想：課文寫了誰(shuí)的哪些事？ 討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？ A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話 徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”?！ ≈该x、齊讀 B你是怎樣理解課文的題目的？ C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子?！ 在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)?！ ∪?、學(xué)習(xí)第一自然段 “閃光的金子”？請(qǐng)你用“——”劃出來。）齊讀。（通過圖和簡(jiǎn)介幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)眼前這個(gè)人的“普通”）你覺得他是個(gè)怎樣的人？ ：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 當(dāng)天（dāng d224?！āi） 挨家挨戶（āi 225。ng） ?。盒蘩怼 」ぞ摺 〖垪l 服務(wù) 二、講讀課文 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二——四自然段 —4自然段，思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子”？（可讓學(xué)生邊讀邊劃出讓自己感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子） —3自然段 ?。?）指名讀2—3自然段?！ 、?985年的一天，徐虎在不同的地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。抓住關(guān)鍵詞“不同地段、三只、及時(shí)提供、熱情服務(wù)” ②從那以后，他每天總是定時(shí)開箱，然后騎著自行車，帶著工具箱，按紙條上提供的地址，挨家挨戶上門修理?！ 。?）指導(dǎo)朗讀?！ 。?）指名讀第4自然段?！ 、佟耙惶焱砩希旎南渥永锶〕鑫鍙埣垪l。……直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘才將管道疏通。……說著就爬上樓頂干了起來?！薄 】尚旎⒖吹匠樗R桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：“……?！薄 。?）有感情朗讀 ?。?）你覺得徐虎是個(gè)怎樣的人？ 小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。人們感激徐虎，都說——————————?！ 。海ńY(jié)合《同步閱讀》） 從1985年——1996年這11年中，徐虎花費(fèi)自己的休息時(shí)間7400多個(gè)小時(shí)，風(fēng)雨無阻的每天堅(jiān)持開箱，解決了21000多戶居民急需的修理項(xiàng)目。而徐虎自己卻說 ?。R讀）辛苦我一人，方便千萬(wàn)家。 ，你是不是想對(duì)徐虎伯伯說點(diǎn)兒什么？ 那就拿起筆，把它趕快寫下來！ 板書設(shè)計(jì)：
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