【正文】 ，從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了?！　×⒗斫赓p析　　此詩前兩句寫景。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大?！　≡姾髢删湔亲髡咭黄揖龕勖裰牡男蜗篌w現(xiàn)。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。景中寓情，情中有景，情景交融。本意雖然是辭官，仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味?！　⊥瓿烧n后練習(xí)。　　過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷讀讀議議、圈圈、畫畫的過程，使學(xué)生掌握作者抓住給人以啟示為重點(diǎn)寫人寫事的方法。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　理解挑山工講的意味深長的話的意思?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　課件、掛圖?！　煟和瑢W(xué)們，泰山是一座中外聞名的山岳，有許多人前來游覽，在游覽的同時(shí)，我們會看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奮力前行，他們就是挑山工。　　師：這些挑山工登山時(shí)比游人多走一倍的路程，而卻比游人先達(dá)到頂點(diǎn)，這是真的嗎到底是怎么回事呢？請大家看書。]　　二、初讀課文、整體感知　　生：自由讀文　　師：你讀懂了什么？　　生1：挑山工是幫助游人挑東西的人。　　生3：挑山工比游人走的路程大約多一倍。對前四個問題我們先“存”起來，在深入研究課文中解決。經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)有所問，能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的品質(zhì)?！　∩哼呑x邊畫出描寫挑山工登山的句子?！　∩禾羯焦ぷ叩穆肪€是折尺形的從臺階左側(cè)起步，斜行向上，登上七、八級到了臺階右側(cè)就轉(zhuǎn)過身子，反向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來。　　師：好，大家能把挑山工走的路線圖畫出來嗎？　　生：能?！　∩寒嫵鎏羯焦ぷ叩穆肪€圖?！　∩褐v解?！　煟耗阏J(rèn)為他讀得怎么樣?！　煟禾羯焦さ膿?dān)子不夠沉，該怎么讀？　　生：重讀“沉甸甸”?！　∩鹤x“挑山工登山走的路程大約比游人多一倍”。　　生：再讀一遍。　　點(diǎn)評：通過各種形式的讀，拉近學(xué)生與教材之間的距離。本環(huán)節(jié)注重讀中感悟，讀中積累，讀中表達(dá)?！　煟海ㄕ故菊n件：挑山工登山實(shí)況錄像）看完后說出你看到了什么？　　生1：看到挑山工穿著紅背心?！　∩?：看到泰山非常陡。　　[點(diǎn)評：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體，幫助學(xué)生建立閱讀表象，為理解文章說明深刻哲理打好基礎(chǔ)?！　∩杭w朗讀?！　　膀v云駕霧”不是在騰云駕霧，是慢悠悠的’，該怎么讀？　　生：自由感情朗讀第一段。]　　教學(xué)第二部分　　師：有一次，我同幾個畫友到泰山寫生，就遇到過這種情況?！　煟赫n件展示：小組合作學(xué)習(xí)要解決的問題；　　①找出描寫挑山工外貌的句子?！　、蹘状蜗嘤觯嘤龅牡攸c(diǎn)，看見挑山工在干什么？　?、苡谩皑D”畫出挑山工說的話?！　煟赫埻瑢W(xué)們把你學(xué)習(xí)成果匯報(bào)一下?！　∩?：第二組：讀、寫挑山工神態(tài)的句子。　　生4：第四組：讀挑山工說的話?！拔覀兡睦镉薪馈??！　∩耗x重點(diǎn)段，畫出重點(diǎn)詞語　　師：你從挑山工的話中體會到了什么？　　生1：我們做什么事都要認(rèn)定目標(biāo)?！　∩?：我們做什么事都要有堅(jiān)韌不拔的精神。學(xué)生在語言實(shí)踐中進(jìn)行了扎實(shí)的語文基本能力訓(xùn)練。　　師：誰能把畫中的內(nèi)容讀出來?！　煟悍蹲x。　　師：教使用手勢表示抑揚(yáng)頓挫，“指揮”全班學(xué)生有感情地朗讀?！　∩盒枰羯焦ふJ(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地的精神。最后用“送畫”的形成，啟發(fā)學(xué)生說出內(nèi)心的感受。　　生2：笨鳥先飛。　　生：寫讀后感　　[點(diǎn)評：語文不僅需要理解，更需要延伸、應(yīng)用?！　∩?：我明白了挑山工說的話的含義?！　　　煟合Ｍ瑢W(xué)們把挑山工扎扎實(shí)實(shí)，一步一個腳印，目標(biāo)專一，堅(jiān)持不懈的精神永遠(yuǎn)留在心中，用在學(xué)習(xí)和生活上。　　[點(diǎn)評：一節(jié)好課的結(jié)束，應(yīng)該是課外閱讀的開始，即讓學(xué)生走進(jìn)新文本，擴(kuò)大視野，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵；　　難點(diǎn)：學(xué)會縮寫故事，明確什么地方需要刪減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括。（板書：縮寫）但是，口頭表述的和我們書面表達(dá)的，還是有區(qū)別的。（板書：縮寫故事）　　八、啟發(fā)思路　　“摘錄和刪減”（判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意）　　“改寫和概括”（把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔）　　，理解概念　　齊讀《獵人海力布》14自然段縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。）　　有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么?！饼埻醯皖^想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”）　?。浚êＡΣ际裁凑鋵氁矝]拿，他對龍王說：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。）　　？（概括）　　，概括這兩個自然段。臨