【正文】 ，請(qǐng)我們好好學(xué)學(xué)?！　∩?：第三組：敘述和挑山工的三次相遇?！　∩?：第一組：讀、寫挑山工外貌的句子。　　生：自由組合以小組為單位學(xué)習(xí)、探究、交流、匯報(bào)?！　、谡页雒鑼懱羯焦ど駪B(tài)的句子。我們?cè)撊绾紊钊雽W(xué)習(xí)這部分內(nèi)容呢？　　生：小組合作學(xué)習(xí)?！　點(diǎn)評(píng)：打破傳統(tǒng)的“串講”“分析”，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的，教師決不代替分析，而是導(dǎo)讀、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、突出學(xué)生的主體地位?！　煟何以趺绰牪怀鲎髡哂X得“奇怪”？再好好讀一讀這句話。]　　師：按常理來說，挑山工登山走彎曲的路，路程大約比游人多一倍，游人應(yīng)該比挑山工快得多，但是事實(shí)是這樣嗎？朗讀第二自然段?！　∩?：看到挑山工走的是：“之”字形成的路?！　∩?：看到挑山工一直在登山?！　煟簩W(xué)生們，剛才讀的很不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你們一段錄像。同時(shí)，表情朗讀，又是一種很好的表達(dá)手段，指導(dǎo)學(xué)生通過表情朗讀，將學(xué)生的心得表現(xiàn)出來，使學(xué)生更能進(jìn)入文章中的情境之中?！　煟汉芎茫?qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，把你的體會(huì)“讀”出來?！　煟褐刈x“多一倍”。　　師：范讀“挑山工走的路線是折尺形的，”突出“折尺形”?！　∩骸俺恋榈椤弊x得比較平淡。　　師：指名朗讀第一自然段。　　師：同學(xué)們畫的都不錯(cuò)，誰能把你的線路圖拿到前面來給大家展示一下?！　煟褐该胶诎迳袭?，其它同學(xué)在座位上畫。每轉(zhuǎn)一次身，扁擔(dān)換一次肩。　　師：讓提出”挑山工登山有什么特點(diǎn)”的那個(gè)學(xué)生回答。]　　三、以讀為主、讀中探究　　教學(xué)第一部分　　師：“挑山工”登山有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段?！　點(diǎn)評(píng)：“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)從質(zhì)疑問難開始，來自學(xué)生的問題，比老師提的問題，更能激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的積極性，為下一教學(xué)步驟營造良好的心理氣氛?！　煟和瑢W(xué)們還有什么問題不懂，想提出來和大家討論嗎？　　生1：挑山工說的那段話蘊(yùn)含著什么哲理？　　生2：挑山工登山有什么特點(diǎn)？　　生3：為什么挑山工的速度不比游人慢？　　生4：“因?yàn)槲倚枰边@句話是什么意思？　　生5：為什么挑山工的牙齒很白？　　師：第5個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段最后一句話“山民們喝泉水，牙齒都很白”，就解決了?！　∩?：挑山工比游人先到山頂?！　點(diǎn)評(píng)：多媒體展示，把學(xué)生帶入了情境中，引發(fā)了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的極大關(guān)注，調(diào)動(dòng)了他門主動(dòng)參與的情感，激發(fā)了他們讀的濃厚興趣?！　煟喊鍟n題——挑山工　　師：多媒體展示挑山工奮力攀登的情景?！　〗虒W(xué)過程：　　一、多媒體展示、激發(fā)興趣?！　《米髡呤窃鯓影堰@個(gè)哲理一層層有條理地表達(dá)出來的。　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生做事情要一心向著目標(biāo)、專心致志、一往無前?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　己亥雜詩　　龔自珍　　一二句寫浩蕩離愁，黯淡宦情以“落紅”自喻　　三四句寫不甘退伏，憧憬未來寄予愛國情懷　　夕陽西下→吟鞭東指→落花自比　　浩蕩離愁→輕松愉快→有所作為　　五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案2教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，增識(shí)2個(gè)字，理解新詞，達(dá)到理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！　【拧⒉贾米鳂I(yè)　　背誦并默寫這首詩。　　八、小結(jié)全文　　這首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。　　七、名句賞析　　詩的后兩句，以“落花為喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入議論“化作春泥更護(hù)花”。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途命運(yùn)?！　『髢删涫闱椤５o官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。望著夕陽西下，牽動(dòng)了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷?！　、邰軆删洌郝浼t并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)有新花生長，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會(huì)竭盡余力的懷抱?！　∷?、朗讀這首詩　　五、對(duì)詩句的理解　?、倬洌涸跓o邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)?！　∪?、作者簡介　　龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　二、解題　　《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作?！　‰y點(diǎn)：體會(huì)詩歌所描繪的意境。　　體會(huì)詩歌所描繪的意境。五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案　　五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案1教學(xué)目標(biāo)：　　理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會(huì)作者不懈追求理想的精神?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)我國古代文化的興趣?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。　　課時(shí)安排：　　一課時(shí)。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。本文選自《己亥雜詩》的第五篇。由于力主改革弊政，受他人排擠，48歲那年憤然辭官南歸。文章奧博縱橫，自成一家。有《龔定庵全集》?！　、诰洌鹤约弘x開京師回南方，馬鞭東指