【正文】 身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!　　二、整體感知，初讀文本　　春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息?！　⊥瑢W(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)　　你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲?！　〗處煶鍪旧衷~，學(xué)生交流識(shí)字方法。畫圖認(rèn)字――嫩做動(dòng)作猜字――羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字――一頭羊長(zhǎng)得丑(羞)?！　?1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！　∷?、指導(dǎo)朗讀　　快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀――范讀――感悟讀。)　　輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)?！　∽寣W(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)　　學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”?！　W(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。　　學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)?！　∽x文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練?！　〈禾爝€會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段?！　∪?、熟能成誦　　播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！　∽x春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美?！　懘禾欤簩懗鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)?！　⊙荽禾欤撼禾斓母?、跳跳春天的舞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬?！　W(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣?！　。杭ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)?！　≌n前準(zhǔn)備　　　　《春天在哪里》　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)流程　　一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)　　播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。春天來了!春天來了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！　。?qǐng)學(xué)生教讀。　　?！　∈熳旨悠宰R(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探?！　?檢查自學(xué)生字情況?！　?那是春天的眉毛吧?　　,那是春天的音符吧?　　,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……　　三、朗讀課文,感悟積累　　，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。)　　，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富?！　⌒〔輳牡叵绿匠鲱^來,多像春天的眉毛啊!　　,積累背誦?！八诹ι鲜幥锴?在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖?！　↑S鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)?！　和W(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?！　∷?、自主積累,練習(xí)背誦　　讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?　　老師引背――自己背――指名背―――齊背　　五、課外拓展，遷移運(yùn)用　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的?！　∽x春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。　　寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)?！　⊙荽禾欤撼禾斓母?、跳跳春天的舞?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、自讀識(shí)字　?。ㄒ唬┙虒W(xué)課件引入　　播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?！　。?）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。　　2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字?！　?．利用Flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。　　2．讀第三自然段，能讀出什么？　　3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂?！　±首x練習(xí)　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。　　四、鞏固延伸　?。ㄒ唬?