【精選】大學(xué)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4篇-在線(xiàn)瀏覽
2025-04-05 06:54本頁(yè)面
【正文】 的學(xué)習(xí)材料，增加跨文化交流方面的內(nèi)容，拓展卓越計(jì)劃學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和國(guó)際視野。”大學(xué)英語(yǔ)的工具性特征是指學(xué)生可以把英語(yǔ)作為一門(mén)工具服務(wù)于自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，比如通過(guò)英文廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、電影等獲取相關(guān)資訊，可以通過(guò)與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人交流，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、風(fēng)俗人情等，可以通過(guò)閱讀等手段了解本行業(yè)知識(shí)、前沿技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)等。英語(yǔ)老師們要求學(xué)生把英語(yǔ)確實(shí)當(dāng)作一門(mén)實(shí)用工具，在將來(lái)的工作和生活中能夠適當(dāng)使用，而對(duì)于交流中的語(yǔ)音和語(yǔ)法問(wèn)題，可以不一定強(qiáng)求其準(zhǔn)確無(wú)誤，只要不影響正常的交流溝通即可。老師們并不是刻意糾正學(xué)生們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，也不刻意去糾正他們談話(huà)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，教師更多關(guān)注的是談話(huà)的內(nèi)容而不是形式，關(guān)注的是學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和溝通交流能力，尤其是溝通交流策略的培養(yǎng)，關(guān)注的是如何順利捕捉談話(huà)人的信息以及如何明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何以英語(yǔ)為手段獲取自己專(zhuān)業(yè)方面所需的信息。在聽(tīng)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，而在語(yǔ)言輸出過(guò)程中，說(shuō)話(huà)的內(nèi)容比形式更重要。 卓越計(jì)劃要求將來(lái)的國(guó)際工程師能用英語(yǔ)作為一門(mén)工具獲取專(zhuān)業(yè)資料，與外國(guó)同行交流技術(shù)問(wèn)題，所以在探索適應(yīng)和服務(wù)于卓越工程師教育培養(yǎng)模式的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方法時(shí)，要著重提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)的基本能力。正如教育部高等教育司前司長(zhǎng)張堯?qū)W所述：要以聽(tīng)說(shuō)為主，聽(tīng)力為綱，其他為目，綱舉目張，全面提高英語(yǔ)綜合能力，“大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)英語(yǔ)主要是學(xué)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和能夠交流的實(shí)用能力，首先是聽(tīng)力”。其實(shí)就英國(guó)而言，各地口音也非常明顯，比如倫敦、伯明翰、愛(ài)丁堡和格拉斯哥等地的英語(yǔ)和英國(guó)標(biāo)準(zhǔn)BBC英語(yǔ)有一定差別，有的差別甚至還比較大，但是很少有人會(huì)特別留意，交流中關(guān)鍵是有效獲得信息和表達(dá)思想。 3課外活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和評(píng)估 牛津大學(xué)語(yǔ)言中心的教學(xué)活動(dòng)，除了課堂討論、演講、辯論等形式外，為了使教學(xué)形式更加豐富多彩，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，任課老師還定期組織學(xué)生到附近的文化、歷史或自然景區(qū)游玩。學(xué)生聽(tīng)任課教師和景區(qū)管理人員講解這些著名景點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí)，了解了許多人文、地理、歷史和社會(huì)知識(shí)，開(kāi)闊了他們的國(guó)際視野，這種形式深受廣大同學(xué)的歡迎。除了為學(xué)生營(yíng)造講英語(yǔ)的環(huán)境、組織學(xué)生參加一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)外，老師在授課過(guò)程中也要增加介紹西方歷史文化等知識(shí)的內(nèi)容，尤其是英語(yǔ)國(guó)家的概況知識(shí)，這些知識(shí)可以通過(guò)老師課堂授課或通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)選修課的方式講授。牛津大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心有幾十個(gè)自主學(xué)習(xí)教室，里面有錄音資料、視頻資料、圖書(shū)資料及供學(xué)生使用的錄音設(shè)備等。在課余時(shí)間，學(xué)生可以隨時(shí)使用學(xué)校的自主學(xué)習(xí)室、語(yǔ)音室等設(shè)施，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在老師的指導(dǎo)下利用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自我測(cè)試或口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練等。同樣，卓越計(jì)劃中的學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校的自主學(xué)習(xí)機(jī)房和設(shè)備，老師應(yīng)定期跟蹤檢查和評(píng)估，包括進(jìn)度、時(shí)間、效果等，老師要根據(jù)檢查評(píng)估結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行培訓(xùn)，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為他們走上工作崗位后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用多種評(píng)估手段和形式，跟蹤教學(xué)過(guò)程，反饋教學(xué)信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控和評(píng)價(jià)。牛津大學(xué)學(xué)生的動(dòng)態(tài)形成性評(píng)估在學(xué)生總成績(jī)中占有非常大的比重。同時(shí)，在形成性和終結(jié)性評(píng)估中都要注重考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力、跨文化交流溝通及合作能力。 燕山大學(xué)從20xx年推進(jìn)卓越計(jì)劃以來(lái)，卓越試點(diǎn)班的規(guī)模逐步擴(kuò)大，由試點(diǎn)之初的兩個(gè)試點(diǎn)班擴(kuò)展到目前的五個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，卓越試點(diǎn)班的專(zhuān)業(yè)也在逐步增加。隨著改革開(kāi)放和中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)也日益受到重視。大學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)必修課，就顯得尤為重要。 二、 課程的教學(xué)目標(biāo)及總的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn) 大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，使他們能用英語(yǔ)交流信息。圍繞聽(tīng)說(shuō)教材主要培養(yǎng)聽(tīng)和說(shuō)的能力。同時(shí)，由于我院的大學(xué)
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