【精選】大學(xué)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4篇(編輯修改稿)
2025-04-05 06:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 士比亞故居、丘吉爾莊園、中世紀(jì)大教堂Salisbury Cathedral等。學(xué)生聽(tīng)任課教師和景區(qū)管理人員講解這些著名景點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí)，了解了許多人文、地理、歷史和社會(huì)知識(shí)，開(kāi)闊了他們的國(guó)際視野，這種形式深受廣大同學(xué)的歡迎。同樣，在卓越計(jì)劃中，要通過(guò)組織多種外語(yǔ)活動(dòng)，給學(xué)生提供喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的練習(xí)、訓(xùn)練和使用外語(yǔ)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，包括組織外語(yǔ)沙龍、成立外語(yǔ)興趣小組、開(kāi)設(shè)周末外語(yǔ)之角、舉辦外語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽、組織外國(guó)學(xué)者報(bào)告、參加涉外語(yǔ)言實(shí)習(xí)活動(dòng)等等。除了為學(xué)生營(yíng)造講英語(yǔ)的環(huán)境、組織學(xué)生參加一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)外，老師在授課過(guò)程中也要增加介紹西方歷史文化等知識(shí)的內(nèi)容，尤其是英語(yǔ)國(guó)家的概況知識(shí)，這些知識(shí)可以通過(guò)老師課堂授課或通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)選修課的方式講授。 注重自主學(xué)習(xí)能力 自主學(xué)習(xí)絕不等同于個(gè)人學(xué)習(xí)或者個(gè)別學(xué)習(xí)，也絕不是沒(méi)有教師參與的學(xué)習(xí)。牛津大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心有幾十個(gè)自主學(xué)習(xí)教室，里面有錄音資料、視頻資料、圖書(shū)資料及供學(xué)生使用的錄音設(shè)備等。老師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行培養(yǎng)，還定期布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)。在課余時(shí)間，學(xué)生可以隨時(shí)使用學(xué)校的自主學(xué)習(xí)室、語(yǔ)音室等設(shè)施，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在老師的指導(dǎo)下利用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自我測(cè)試或口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練等。教師利用語(yǔ)音室對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)提供個(gè)性化輔導(dǎo)。同樣，卓越計(jì)劃中的學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校的自主學(xué)習(xí)機(jī)房和設(shè)備，老師應(yīng)定期跟蹤檢查和評(píng)估，包括進(jìn)度、時(shí)間、效果等，老師要根據(jù)檢查評(píng)估結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行培訓(xùn)，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為他們走上工作崗位后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 注重形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估的結(jié)合 牛津大學(xué)非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。老師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用多種評(píng)估手段和形式，跟蹤教學(xué)過(guò)程，反饋教學(xué)信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控和評(píng)價(jià)。形成性評(píng)估特別有利于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控，使學(xué)生能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)程的規(guī)劃，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。牛津大學(xué)學(xué)生的動(dòng)態(tài)形成性評(píng)估在學(xué)生總成績(jī)中占有非常大的比重。在卓越計(jì)劃大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)考核體系中，也要更加突出對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)日常評(píng)估，做到每節(jié)課都有采分點(diǎn)，都有評(píng)估項(xiàng)目，無(wú)論是課上回答問(wèn)題、課下作業(yè)、課上的小組討論等老師都應(yīng)該給予量化打分。同時(shí)，在形成性和終結(jié)性評(píng)估中都要注重考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力、跨文化交流溝通及合作能力。 4 結(jié)束語(yǔ) 借鑒國(guó)外一流名校的外語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)燕山大學(xué)卓越計(jì)劃的具體情況，研究大學(xué)英語(yǔ)課程如何更好地配合和服務(wù)于卓越計(jì)劃的順利實(shí)施，大力推進(jìn)國(guó)際工程人才的培養(yǎng)，使卓越計(jì)劃中的學(xué)生通過(guò)大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠快速接近或達(dá)到卓越計(jì)劃的國(guó)際化培養(yǎng)目標(biāo)，為他們參與國(guó)際交流與合作，進(jìn)行跨文化交流和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等做好語(yǔ)言上的充分準(zhǔn)備。 燕山大學(xué)從20xx年推進(jìn)卓越計(jì)劃以來(lái)，卓越試點(diǎn)班的規(guī)模逐步擴(kuò)大，由試點(diǎn)之初的兩個(gè)試點(diǎn)班擴(kuò)展到目前的五個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，卓越試點(diǎn)班的專(zhuān)業(yè)也在逐步增加。牛津大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和理念對(duì)于燕山大學(xué)以工科學(xué)生為教學(xué)主體、適應(yīng)和服務(wù)于卓越計(jì)劃中“國(guó)際化目標(biāo)”的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和實(shí)踐將起到推動(dòng)作用大學(xué)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2 一、課程簡(jiǎn)介 《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》是根據(jù)教育部辦頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》編寫(xiě)的一套大學(xué)英語(yǔ)教材，系統(tǒng)地把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)融合在一起，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。隨著改革開(kāi)放和中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)也日益受到重視。許多領(lǐng)域離不開(kāi)英語(yǔ)。大學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)必修課，就顯得尤為重要。本課程旨在使學(xué)生提高英語(yǔ)能力，掌握好這一工具，在實(shí)踐中更好地使用它。 二、 課程的教學(xué)目標(biāo)及總的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn) 大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，使他們能用英語(yǔ)交流信息。 總的教
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