二年級語文課件：高爾基和他的兒子-在線瀏覽
2025-04-05 06:41本頁面
【正文】 晃、陣、霞(妻：正確書寫上半部分。) 把生字送回文中，自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊想高爾基為什么要寫這句話? 師小結(jié)：兒子種花，將美好的鮮花留給高爾基?！ ∪?、走進課文，解讀“給予”： (一)兒子的“給予” 仔細讀讀課文，想想兒子是怎樣留下這美好的鮮花的?(指名讀相關(guān)內(nèi)容：第三自然段) 【投影出示】高爾基的兒子只有10歲，個兒還沒有矍頭那么高。(自由讀) 從這段話里我們讀出兒子留下這美好的鮮花容易嗎?(不容易)從哪兒看出呢? 顧不上：千里迢迢來到父親這兒，卻沒有休息?！ 「鞣N各樣：栽種了許許多多的花草?！ 】刺崾荆胂笳f話： 【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得，因為，他心里一直想。(板：兒子、種花、給予) (二)父親的“得到” 過渡：我們說有給予就必然有得到，下面我們再來讀讀文中的“得到”。 高爾基得到了什么?(鮮花)美嗎?從哪兒看出? (姹紫嫣紅、陣陣芳香、引來蜜蜂) 理解：“姹紫嫣紅”一詞。所以，“姹紫嫣紅”就是指各種各樣美麗的花。(指名說)學生讀課文。都會有哪些高興呢?我們幫他說出來。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興，因為?！ 就队俺鍪尽扛郀柣o兒子的信。 讀了信后有什么不理解的嗎?(指名)信中“要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀!”這句話你們都理解了嗎?“給予”了之后，兒子的生活會獲得哪些快樂呢?(學生自由回答)(板：、寫信、明理) 其實你們想的也就是當時高爾基兒子想的，讓我們把這些想法寫下來告訴高爾基，好嗎? 五、體驗習作，實踐“給予”： 小練筆，兩個話題，自選一個： (1)高爾
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