(新教材)完整版-教科版小學(xué)四年級科學(xué)-上冊：教學(xué)計劃及進(jìn)度表word-在線瀏覽
2025-04-05 05:12本頁面
【正文】 單的樂器，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成動腦動手的習(xí)慣，感受科學(xué)的魅力。了解人體呼吸器官的結(jié)構(gòu)及各部分的特點和作用，知道呼吸是人體重要的活動，呼吸的過程是氣體交換的過程。了解肺活量的概念，懂得肺活量的測量方法，知道經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增加肺活量，增強(qiáng)呼吸功能，保持身體健康。了解自己一天中所吃的食物，并能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對所吃的食物進(jìn)行分類。懂得食物中含有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機(jī)鹽和水等豐富的營養(yǎng)成分，人體所需的營養(yǎng)就是從各種食物中獲取的。第三單元《運(yùn)動和力》教學(xué)措施把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)，把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。樹立開放的科學(xué)教學(xué)觀念，在科學(xué)的教育過程中，建立學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗，使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，也解控制變量對實驗的重要，并正確地看待誤差問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。目標(biāo)解讀我們生活在一個充滿聲音的世界里，仔細(xì)聆聽各種聲音，聲音的種類多樣，發(fā)聲的形式多樣，我們雖然看不見，但用耳朵可以感受到它的存在?？茖W(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡單的分類。在傾聽的過程中，先將聽到的聲音進(jìn)行簡單的分類，分辨出哪些是動物的叫聲、哪些是自然界的聲音、哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音，再想一想怎樣把聽到的聲音描述出來?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在認(rèn)識聲音的活動中，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣和態(tài)度，樂于與同伴交流。重點我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。難點運(yùn)用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡單的分類。 (打一人體器官)謎底：耳朵猜謎語激趣導(dǎo)入新知探究聚焦：聽一聽周圍的聲音。有的聲音很強(qiáng)，我們很容易能聽得到，如小狗叫聲、汽車鳴笛聲、爆竹破裂聲等；有的聲音很弱，需要周圍環(huán)境靜下來，我們才能得到，如蚊子發(fā)出的聲音，石英鐘表轉(zhuǎn)動的聲音等。說一說這些聲音是屬于自然的聲音還是人類活動的聲音。聲音的產(chǎn)生有物質(zhì)基礎(chǔ)。有的聲音強(qiáng)，有的聲音弱，有的聲音高，有的聲音低，有的聲音悅耳，有的聲音刺耳……我們可以將這些聲音分成不同的類別。溫故知新勤思考，聚集焦點解新疑。當(dāng)我們聽到聲音時，這些聲音是怎么發(fā)出來的？課件出示《云雀》、《蟋蟀》、《架子鼓》視頻。講解：不同的聲音有不同的特點，聲音有高有低，有的聲音悅耳動聽，有的聲音刺耳難聽，有的聲音是嘈雜的聲音，還有的聲音是令我們感到不舒服的噪音。描述聲音課件分別出示：《夜鶯》、《海豚音 維塔斯》、《摩托車》視頻觀看視頻，思考聲音是如何發(fā)出的。學(xué)習(xí)了解描述聲音的詞匯。科學(xué)探索求真知，教師點撥解疑難。講解：無論什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，聲音對我們來說是再熟悉不過的。參與到教學(xué)活動中，能夠用語言準(zhǔn)確描述聲音。新知探究探索三：聽音樂辨高低 聽一段簡單的樂曲，你能識別樂曲中的音符嗎？說一說它們的高低順序。音級從“1”到“7”依次升高。科學(xué)探索求真知，教師點撥解疑難。課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)應(yīng)用所學(xué)利用所學(xué)知識解決問題課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？回顧本課所學(xué)建立知識體系板書回顧本課所學(xué)建立知識體系（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：課 題課時日期教學(xué)目標(biāo)知道飛行的子彈、踢飛的足球、運(yùn)動的小車等運(yùn)動的物體都具有能量。知道任何物體工作都需要能量，我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥鞣N各樣形式的能量。教學(xué)難點探究運(yùn)動物體具有的能量和運(yùn)動速度大小之間的關(guān)系，懂得小車速度越大，它的能量就越大。教 學(xué) 過 程旁 注一、聚焦向?qū)W生展示一些圖片：飛行的子彈擊穿物體踢飛的足球把玻璃打碎呼嘯的狂風(fēng)將大樹連根拔起奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動落下的錘子砸碎了玻璃。那么運(yùn)動的小車也有能量嗎？今天這節(jié)課，我們就來探討這個問題。實驗材料：橡皮錘、音叉實驗方法：第1次用橡皮錘輕輕的敲擊音叉。實驗要求：分別仔細(xì)聽兩次音叉發(fā)出的聲音，并且用手觸摸音叉，說一說兩次實驗的現(xiàn)象有什么不同。在實驗的過程中，要仔細(xì)用耳朵聽音叉發(fā)出的聲音，并且用手觸摸音叉，感受兩次敲擊給音叉帶來的不同效果。全班交流實驗現(xiàn)象，并說一說實驗結(jié)果。重重地敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音比較響，用手觸摸音叉，會感
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