【正文】 我”覺(jué)得難以面對(duì)母親與船夫，既惋惜又自責(zé)；母親的勸慰與教誨，引發(fā)了“我”更多的思考?！痉椒c(diǎn)撥】分析寫(xiě)景所用的手法，主要有修辭手法，表現(xiàn)技巧，感官描寫(xiě)和寫(xiě)景的角度等方面，綜合分析?！　∧昴攴爬嗽诖笪鞅钡狞S土高原之間,大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。雖然偏疏貧窮,不為人知,卻比交通干線的名勝更自然更原始。　　這些地點(diǎn),一旦了解多了,去熟了,就使人開(kāi)始依戀。真是呼喚,聽(tīng)不見(jiàn)卻感覺(jué)得到,在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前,在尚不能馬上去看望它們之前,該先在紙上與它們神交。密集的、土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷,街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空?qǐng)?那就是著名的大河家集。清真寺的塔尖高出青楊樹(shù)的梢頭,遠(yuǎn)近能看見(jiàn)十幾座之多?！　≡谶@里等擺渡,一眼可以看見(jiàn)甘青兩省,又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩族。大河彼岸是青海,紅石嶙峋,服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒(méi)?！　『由蠎铱盏踔粭l胳膊般粗的大鐵索。船入中流時(shí),那景色十分壯觀。　　此地指行業(yè)為客。船撞入漩渦時(shí),水濺起來(lái),岸上船上的人都怔怔地看?！　∏宄繒r(shí)分,因?yàn)辄S河走得太急,過(guò)水太多吧,整個(gè)河谷白濛濛地罩著濃霧,聽(tīng)得水響,不見(jiàn)河流。那黃河太漂亮了,襯著一面被它在古時(shí)劈開(kāi)的紅石頭山,襯著被它滋潤(rùn)得沖天的茂盛青楊林,一川狂怒狂歡的黃河水,不顧性命地盡管奔流。此刻從異國(guó)歸來(lái),仿佛中我又住進(jìn)了他那院里。他也喜歡看河。水氣滲在他臉上的皺紋里,我猜不出他在看河時(shí)想些什么。五十年前他做過(guò)護(hù)兵,在喀什以南的戈壁灘上,捏著步槍瘋跑,天上的飛機(jī)追著他們剿殺。隊(duì)伍散了,他和幾個(gè)大河家同鄉(xiāng)鉆進(jìn)了昆侖山。他從來(lái)不提當(dāng)年,也不講他見(jiàn)識(shí)過(guò)的血腥沙場(chǎng)?！　√踊卮蠛蛹乙院?他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng)生:船客、金客、麥客,賣過(guò)茶葉,闖過(guò)藏人地方。他說(shuō)過(guò),只要掙上了錢,就找河。這真是一種準(zhǔn)確的地理:任世界再大也不難找到黃河,河水一直流向家門,正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山,任世事浮沉總那么胸有成竹。與其隨波逐流,不如先去大河家住一陣。(有刪改),開(kāi)頭三段在文章中有哪些作用?【答案】①開(kāi)門見(jiàn)山,點(diǎn)出文章的主題；②挑明寫(xiě)作緣由,激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調(diào),展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)；④總領(lǐng)下文,預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu),當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。文章開(kāi)頭段落的作用通常為點(diǎn)明主題,奠定情感基調(diào),引起下文等。(2)與其隨波逐流,不如先去大河家住一陣。(2)①我們不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家這樣的底層民間,才能找到中國(guó)文化的根以及人生的真諦；③這既是作者的自我鞭策,更是對(duì)讀者的期待。(1)解答此題,首先要將句子放在語(yǔ)境中理解,“溝通”照應(yīng)前句的“樞紐”,這是地理上的“溝通”。(2)首先看關(guān)鍵詞是“隨波逐流”,從全文看,作者隨手用的是其常見(jiàn)的意思,可以理解為在世俗中的放任自流。:“此地指行業(yè)為客。”綜觀全篇,這兩句話有哪些作用?【答案】①上承前文作補(bǔ)充,指明了上一段中“船客子”的含義；②為后文作鋪墊,解釋下文“金客”、“麥客”等的含義；③使文章節(jié)奏有了變化。解答此題需立足全篇,可以先在全文中將有關(guān)“……客”的句子找出。之后又有 “逃回大河家以后,他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng)生:船客、金客……”,起到引起下文,為下文作鋪墊的作用。4.(1)韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無(wú)語(yǔ)”,這是為什么?(2)作者這樣寫(xiě)的目的又是什么?談?wù)勀愕目捶?。?2)問(wèn):①揭示黃河與大河家人之間命運(yùn)與共的關(guān)系?！窘馕觥勘绢}考查考生篩選并整合文中的信息和概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。韓三十八老漢不過(guò)是眾多大河家人的一個(gè)代表,作者寫(xiě)老漢的經(jīng)歷,正是為了突出黃河與當(dāng)?shù)厝说囊来骊P(guān)系?！疽族e(cuò)點(diǎn)】學(xué)生在分析環(huán)境描寫(xiě)時(shí)，容易忽略環(huán)境描寫(xiě)的位置，照搬硬套模板，無(wú)法得到高分。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。注意，一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。四、舉一反三 成果鞏固 考點(diǎn)1 環(huán)境描寫(xiě)的含義、分類、手法萬(wàn)里長(zhǎng)城一紅柳梁衡中國(guó)北方最明顯的地理標(biāo)志就是長(zhǎng)城。夕陽(yáng)西下，一抹紅霞為烽火臺(tái)、戍樓勾勒出金色的輪廓?？墒钦l(shuí)也沒(méi)有注意到萬(wàn)里長(zhǎng)城由東向西進(jìn)入陜北府谷犁轅山境內(nèi)后，輕輕地拐了一個(gè)彎?，F(xiàn)在能給出的解釋，只是為了一座寺和一棵樹(shù)——一棵紅柳樹(shù)。心中暗叫：好一個(gè)樹(shù)神。極耐干旱、風(fēng)沙、鹽堿。為減少水分的流失，它的葉子極小，如不注意你都看不到它的葉片。它的枝葉煮水可治小兒麻疹，它的枝條鮮紅艷麗，韌性極好，是農(nóng)民編筐、編籬笆墻的好材料，但它最大的用途是防風(fēng)固沙。但是眼前的這棵紅柳卻長(zhǎng)成了一株高大的喬木，挺立在一座古寺旁，深紅的樹(shù)干，遒勁的老枝，渾身鼓著拳頭大的筋結(jié)，像是鐵水或者巖漿冷卻后的凝聚。而在這些筋結(jié)旁又生出一簇簇柔嫩的新枝，開(kāi)滿紫色的小花，勁如鋼絲，燦若朝霞。而奇怪的是，這廟門上還掛著一塊牌子：長(zhǎng)城保護(hù)站。我問(wèn)保護(hù)站怎么會(huì)設(shè)在這里?他說(shuō)：這是佛緣。老劉當(dāng)過(guò)兵，他總說(shuō)軍隊(duì)是長(zhǎng)城，退下來(lái)后就回到了長(zhǎng)城腳下。他每次走到這里，就在這棵紅柳樹(shù)下歇歇腳，四周少林無(wú)樹(shù)，就只有這一點(diǎn)綠色。他稍一閉眼，就聽(tīng)到馬嘶鏑鳴，隱隱殺聲。一開(kāi)始為了巡視方便，他就借住在寺里。保護(hù)站已成立五六年，慢慢地與寺廟成為一體。志愿者多為居士，所許的大愿便是護(hù)城修城；僧人都愛(ài)樹(shù)，禪修的方式就是栽樹(shù)護(hù)樹(shù)。不管是保護(hù)站還是寺上都沒(méi)有專門經(jīng)費(fèi)。幾年來(lái)老劉他們?cè)谶@兒打了一眼井，栽了三百畝的樹(shù)，為站里蓋了幾間房。正說(shuō)著，人們回來(lái)了，幾個(gè)僧人穿著青布僧袍，志愿者中有農(nóng)婦、老人、學(xué)生，還有臨時(shí)加入的游客，手里都拿著鋤頭、鐮刀、修樹(shù)剪子，一個(gè)孩子快樂(lè)地舉著一個(gè)大南瓜。山外的世界，正城市擁堵、食品污染、種族戰(zhàn)爭(zhēng)等等，這里卻靜如桃源，如在秦漢。采訪完我要下山，老劉送我到寺門口。晚風(fēng)掠過(guò)大殿屋脊的琉璃瓦，吹出輕輕的哨音，夕陽(yáng)又給長(zhǎng)城染上一圈金色的輪廓。”這時(shí)夕陽(yáng)已經(jīng)給紅柳樹(shù)鍍上一層厚重的古銅色，一樹(shù)紫花更加鮮艷。由面及點(diǎn)，由長(zhǎng)城自然而然地引出下文對(duì)紅柳的描寫(xiě)。對(duì)于句段的作用可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)層面思考。?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！窘馕觥勘绢}考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。由原文第二段看，紅柳生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，舍身濟(jì)世，耐得住寂寞等都可作為紅柳的特點(diǎn)。(1)他稍一閉眼，就聽(tīng)到馬嘶鏑鳴，隱隱殺聲。(2)晚風(fēng)掠過(guò)大殿屋脊的琉璃瓦，吹出輕輕的哨音，夕陽(yáng)又給長(zhǎng)城染上一圈金色的輪廓。②從聲音和色彩上著筆，以聲襯靜，描寫(xiě)了人去鳥(niǎo)歸后寺廟的寧?kù)o，烘托出人們淡然、充實(shí)、平靜、安寧的內(nèi)心世界。第一句，“一閉眼”“一睜眼”是對(duì)比，“閉眼聽(tīng)到”的內(nèi)容是想象，“相依為命”是擬人；“馬嘶鏑鳴，隱隱殺聲”寫(xiě)出了長(zhǎng)城昔日的輝煌，“殘破的城墻”寫(xiě)出了長(zhǎng)城今日的殘破，老劉作為退伍軍人，與“紅柳相依為命”，表現(xiàn)了他的無(wú)奈與失落。，探究本文以“萬(wàn)里長(zhǎng)城一紅柳”為題的用意。文章從對(duì)事物外在形態(tài)的描寫(xiě)到 對(duì)人物內(nèi)在精神的揭示，都是圍繞紅柳展開(kāi)的。紅柳生長(zhǎng)在嚴(yán)酷的環(huán)境中，這里也正是志愿者們工作生活的地方。文中由物及人，以物喻人，紅柳與人的形象在文中是合二為一的。文章贊揚(yáng)了志愿者們頑強(qiáng)堅(jiān)韌、默默 奉獻(xiàn)、甘于寂寞的精神，長(zhǎng)城紅柳是這種精神的生動(dòng)體現(xiàn)。考生的思考角度要全面，以“物”作為題目，首先考慮線索的用意；紅柳生長(zhǎng)在嚴(yán)酷的環(huán)境中，也象征了老劉等志愿者的形象；同時(shí)，聯(lián)系“長(zhǎng)城”的形象，“紅柳”的精神，用“萬(wàn)里長(zhǎng)城一紅柳”為題有揭示文章主旨的用意。五、分層訓(xùn)練 能力進(jìn)階 【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】寒夜生花遲子建今冬大興安嶺奇寒,春節(jié)前后,氣溫都在零下三十七八度。冰封的河流下,魚(yú)兒也在靜靜地潛游。有生命的不止這些,還有花兒。戶外寒風(fēng)凜冽,室內(nèi)溫度只有十七八度,所以今冬我見(jiàn)的霜花,不像往年只蔓延在窗子底部,而是滿窗盛開(kāi)!霜花姿態(tài)萬(wàn)千,真是要看什么有什么。當(dāng)然,除了常見(jiàn)的樹(shù)木和花朵,霜花也隱現(xiàn)動(dòng)物的形影,比如呼呼大睡的肥豬,飛翔的仙鶴,低頭喝水的鹿,奔跑的狗,游走的蛇等。亭亭玉立的少女,蹣跚學(xué)步的嬰兒,彎腰弓背的老人,霜花也不吝惜它的筆,勾勒他們的形影,并為之配上人間的煙火氣——房屋、水井、田地、牛車、犁鏵、米缸、灶臺(tái)、飯桌、碗筷甚至肥皂。不要以為霜花總是煙花般燦爛,它也有孤獨(dú)的腳印,它也不總是祥云繚繞,那里也有離人的眼淚。太陽(yáng)三點(diǎn)多就落山了,好像它答應(yīng)了要去照耀另一個(gè)更黑暗的世界,而把人間過(guò)早地推入暮色之中。它們中的一部分,潛入千家萬(wàn)戶的窗縫,在人們熟睡時(shí),用月光星光做筆,蘸著清芬的霜花,在明凈的玻璃窗上,點(diǎn)染出一幅幅圖畫(huà)。今天你看到的芭蕉樹(shù)形態(tài)的霜花,明天卻變?yōu)橐黄谵ǖ囊盎?。今天你看到的光禿禿的樹(shù),明天掛上了幾盞燈籠。太陽(yáng)走得早,并沒(méi)有想著第二天要早來(lái)。七點(diǎn)多鐘,晨曦初現(xiàn),霜花被映照成檸檬色,遠(yuǎn)看像張金箔紙。等太陽(yáng)升得高了,陽(yáng)光照耀著雪地,天地間躍動(dòng)著白熾的光芒,霜花就回到本色,一片銀白,玻璃窗就成了銀庫(kù)了!不過(guò),太陽(yáng)每前進(jìn)一步,霜雪圖就損毀一些:花瓣凋零了,樹(shù)木枯萎了,河流干涸了,房屋坍塌了,動(dòng)物少了蹄或是尾巴,犁鏵殘破了,玻璃窗像是心疼什么人似的,漫溢著霜花的淚滴。如果說(shuō)冬天也有露珠的話,該是它們吧。于是像我這種愛(ài)做夢(mèng)的人,又有了新的憧憬。讓人懷疑他們夜間悄悄匍匐在窗欞上,聽(tīng)我夢(mèng)中的囈語(yǔ)。(有刪改)?【答案】這一段環(huán)境描寫(xiě),描繪出冬天的寒冷景象,突出了寒冷的季節(jié)里仍然有生命的律動(dòng),自然地引出下文對(duì)霜花的描寫(xiě)。分析文章開(kāi)頭一段環(huán)境描寫(xiě)的作用,必須先明確環(huán)境描寫(xiě)的一般作用,如渲染氣氛、烘托人物形象、交代背景等,然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。文章開(kāi)頭一段一般有引出下文、設(shè)置懸念等作用。在結(jié)構(gòu)上,這一句話承上啟下,總結(jié)上文,總領(lǐng)下文。這句話是在介紹完霜花的基本特點(diǎn)之后的概括性語(yǔ)句,而句中一些關(guān)鍵詞如“燦爛”“孤獨(dú)”“祥云繚繞”“離人的眼淚”等,點(diǎn)出了霜花的特點(diǎn)及其經(jīng)歷,而這也是下文行文的一個(gè)總綱,因此又有總領(lǐng)下文的作用。作者在具體描寫(xiě)這一過(guò)程時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法?作者運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法,生動(dòng)形象地描繪出霜花隨著太陽(yáng)升高而消失的過(guò)程。通過(guò)文章倒數(shù)第二、三段內(nèi)容,可以概括出霜花消失的過(guò)程。4.“霜花”這一事物在文中起了怎樣的作用?作者通過(guò)對(duì)霜花的描寫(xiě),表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題?【答案】“霜花”是文章的寫(xiě)作對(duì)象,在文中起到了線索的作用?！窘馕觥勘绢}考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、理解文章主旨的能力。而文章的主旨,則是通過(guò)霜花從燦爛到消失到再度出現(xiàn)這一過(guò)程體現(xiàn)的?！灸芰μ嵘筷剃?yáng)初在定縣①艾云風(fēng)吹著,非常清冽,但仍然冷得砭骨。旋即,他的心又開(kāi)始發(fā)沉。這些種田人,曾經(jīng)披星戴月,耕耙犁耬,供養(yǎng)了許多人的吃食。令人震驚的龐大死亡數(shù)字,已不單是數(shù)字,而是多少條人命,就那樣訇然倒下,倒在炕頭、門口和莊稼地。35歲的晏陽(yáng)初,1928年走在定縣的鄉(xiāng)村小路上。颯颯地,風(fēng)吹在油綠的槐樹(shù)上。他決定從此把自己的年華、精力、所學(xué)知識(shí),都獻(xiàn)給這苦難深重的土地。他一邊想,一邊走著,正好走到一塊麥田。他蹲下身子,用手輕輕捋盡苗葉兒上的土屑。他想,幫助窮苦的人,不是那種俯視的居高臨下的優(yōu)越感,而是撲下身子,雙腳踏在泥濘中,去切實(shí)體驗(yàn)他們的愁苦與悲傷。這絕不是他們自身的過(guò)錯(cuò),而是諸多合力擰成了戕害他們的粗大的緊箍咒,他們?cè)谄D于呼吸中,一天天接近人類災(zāi)難的最底深淵,苦苦掙扎。他已經(jīng)跑了一天,現(xiàn)在已是傍晚,空曠的天際正由湛藍(lán)轉(zhuǎn)為灰暗,而夕陽(yáng)卻在西天,呈現(xiàn)著它最為壯麗絢爛的輝煌。這里的人們,不該生活得那么苦啊。如果治貧,先要抓生計(jì)教育。如果治愚,就得抓識(shí)字教育。陸陸續(xù)續(xù)的,從全國(guó)各地自愿來(lái)到定縣,以各種方式為農(nóng)民服務(wù)的知識(shí)分子散布在許多的村莊。晏陽(yáng)初走出院落,往平民教育委員會(huì)的辦公地點(diǎn)走去。來(lái)定縣的人逐漸多起來(lái),大家都在忙碌,臉上卻有著充實(shí)和興奮的表情。晏陽(yáng)初常常很是感動(dòng)。晏陽(yáng)初與正準(zhǔn)備出發(fā)的人打招呼。一個(gè)人充實(shí)的辦法就是工作。實(shí)際上,人是不需要很多的,他只要覺(jué)得過(guò)的是一種有意義的生活,在自然中,與陽(yáng)光、花朵、禾苗、露珠兒照面。晚上閑下來(lái)的時(shí)候,他捻亮了屋子里的油燈,準(zhǔn)備閱讀魯迅的文章。相比較而言,晏陽(yáng)初對(duì)一些在上海亭子間寫(xiě)作的感傷文人的小說(shuō),則心存疑問(wèn)。虛無(wú)又怎么樣?無(wú)望又怎么樣?人不還得活下去?他佩服文學(xué)家內(nèi)心掙扎的勇氣,那真是在煮自己的皮與肉。選擇干什么,有時(shí)也是命定。在油燈下看東西時(shí)間長(zhǎng)了,眼睛會(huì)發(fā)澀。多年來(lái)的軍閥混戰(zhàn),讓百姓吃不消。他覺(jué)得中國(guó)缺的不是立志做大事的人,而是魯迅所說(shuō)的,缺的是甘愿做小事業(yè)的人。人人都在博名聲。晏陽(yáng)初的面孔開(kāi)始有了些激動(dòng),隨后又是平靜。但是現(xiàn)在軍閥在搏地盤,政治家在搏江山,就連知識(shí)分子所搏的,也無(wú)非是道德文章的青史留名。(摘編自艾云同名長(zhǎng)篇散文,《鐘山》2010年第3期,有刪改)【注】晏陽(yáng)初,中國(guó)平民教育家和鄉(xiāng)村建設(shè)家,1920年普林斯頓大學(xué)研究院畢業(yè)后回國(guó)主持平民教育工作。,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）,寫(xiě)出了晏陽(yáng)初定縣實(shí)驗(yàn)的時(shí)代背景,間接解釋了晏陽(yáng)初離開(kāi)城市,到農(nóng)村推廣平民教育的原因。,是因?yàn)樵跒楦F苦人民解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中找到了生活的真正意義。，中國(guó)缺的不是立志做大事的人，而是甘愿做小事業(yè)的人?！敬鸢浮緿E【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。,概括文中晏陽(yáng)初這一人物形象。【解析】本題考查鑒賞作品人物形象的能力。由注釋可知,晏陽(yáng)初是中國(guó)平民教育家和鄉(xiāng)村建設(shè)家,他從海外學(xué)成歸國(guó),“決定從此把自己的年華、精力、所學(xué)知識(shí),都獻(xiàn)給這苦難深重的土地”,可見(jiàn)其愛(ài)國(guó)愛(ài)民。而鄉(xiāng)村的生活,讓他感到“一個(gè)人充實(shí)的辦法就是工作”“人是不需要很多的,他只要覺(jué)得過(guò)的是一種有意義的生活”,可見(jiàn)其生活充實(shí)?！敬鸢浮繉?xiě)出了鄉(xiāng)村壯美的自然景象,與前文農(nóng)村窮苦人民艱難的生存處境相對(duì)比,烘托人物激動(dòng)、悲愴的情感心理,暗示了平民教育事業(yè)的前景?！翱諘绲奶祀H正由湛藍(lán)轉(zhuǎn)為灰暗,而夕陽(yáng)卻在西天,呈現(xiàn)著它最為壯麗絢爛的輝煌” 是晏陽(yáng)初深入鄉(xiāng)村考察,“已經(jīng)跑了一天,現(xiàn)在已是傍晚”時(shí)候的景色描寫(xiě),對(duì)于其作用的分析,應(yīng)當(dāng)聯(lián)系晏陽(yáng)初的平民教育和鄉(xiāng)村建設(shè)來(lái)思考。【答案】結(jié)構(gòu)方式上,以晏陽(yáng)初一天的生活為全文線索,按照白天、傍晚、晚上的順序,寫(xiě)出了晏陽(yáng)初在定縣時(shí)的思考與實(shí)踐,散而不亂。寫(xiě)人散文在寫(xiě)法上區(qū)別于人物傳記,晏陽(yáng)初一生的事跡很多,作者善于將小說(shuō)的情節(jié)安排融入