【正文】 事，比如“晚三弟來、河清（黃源先生別名）來”，而對于在家里吃飯的事，魯迅先生卻從來不記?！秉S源先生因此感慨道：“從這一瑣事上，我卻領悟到魯迅先生的一條規(guī)律，就是凡是他對別人付出的，從不記賬，而別人給予他的，他都記在賬上，即使是兩盒蛋糕，瑣事如此，大事也一樣。雖然只是細枝末節(jié)的小事，卻讓我們真切地感覺到了先生的無私精神和博大情懷。③有一回，蕭紅到魯迅先生家吃飯，從福建菜館叫了一碗魚丸子，吃的時候，海嬰先吃的，吃了一個后就說：“不新鮮，不好吃。見此情形 ， 魯迅先生便把海嬰碟子里的魚丸夾起來嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)果然不新鮮。魯迅先生于是說：“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。哪怕一點點小事。④長期以來，魯迅先生給我們的感覺，就是一個不食人間煙火的戰(zhàn)士形象，我們所關注的，都是他吶喊呼號的一面，其實，細節(jié)中的魯迅先生，會讓我們從一個特殊的視角去了解他有血有肉的另一面，通過這些細節(jié)化的東西，我們能夠走近一個更加真實、親切的魯迅，這些微不足道的小事，反映出了先生的涵養(yǎng)品行與內(nèi)心境界，永遠值得我們仰望。 事 件人 品 當客人告辭的時候，他總是要端起燈來，將客人送出門外，客人作別離去，他并不立即回屋，而是一直那么端著燈站著，直到客人走遠看不見了，才關上門回屋。 【答案】 （1）先生端燈送客人；無私博大；認真求實（2）這些劃線的詞語，生動再現(xiàn)了魯迅送別客人時的情景，表現(xiàn)出先生對友人的尊重以及這種行為的經(jīng)常性。（4）都起到了側面烘托的作用，說明魯迅先生的涵養(yǎng)品行與內(nèi)心境界永遠值得我們仰望。 【解析】【分析】（1）考查對段文內(nèi)容的理解能力。 （2）體會劃線詞語，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。 （3）考查文段在文中的作用。 （4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。 （3）海嬰兩次吃魚丸，都說不新鮮；許廣平吃了魚丸子，感覺很新鮮，因此生氣的批評了海嬰。 （5）因為魯迅作為偉大的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，我們讀到的常常是他的戰(zhàn)斗檄文，看到的是他同反動勢力勇敢斗爭的一面，對于他生活細節(jié)知之甚少，所以我們所了解的魯迅只能是他吶喊呼號的一面。 （2）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。 （4）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。 等待一顆種子發(fā)芽每年春夏，我家小小的院子總是被我裝點得①顏色非常好看 ， 色彩相當豐富 ， 散發(fā)出陣陣清香。我突然也想在院子里種上幾棵向日葵，便趁機向母親要種子。”我便鄭重地在院里種下了一顆種子。 于是，每天早上一從床上爬起來，第一件事就是跑到院子里，在我埋下種子的地方雙膝跪下，身子趴下，眼睛幾乎貼著泥土，看看那一小塊地面是否已經(jīng)開始隆起。我終于等不及了，刨開泥土，卻發(fā)現(xiàn)種子已經(jīng)霉爛了?！蔽尹c了點頭，挑選了一顆飽滿的種子又埋入泥土里。 這一次，我比上一次更急切，每天幾次地觀察。母親搖了搖頭說：“孩子，你太心急了！一顆種子在泥土里生根發(fā)芽，憑的是自己的力氣啊。 我又第三次種下了一顆種子。我足足等了十天，地面仍然沒有絲毫反應！我疑惑地一點點刨土，發(fā)現(xiàn)了一棵粗壯的根苗——因為埋得太深，它蜷縮在一起，像個侏儒一般！顏色也已發(fā)黃發(fā)黑?！?人生的奮斗歷程其實就像一顆種子發(fā)芽，要想讓自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，首先要選好理想的種子，其次要有頑強的毅力和足夠的耐心，再者讓自己心中的種子接近燦爛的陽光——不要把目標定得太高，讓自己在黑暗中摸索得太久。 ①________ 大方________ 暗淡________（3）文中寫了“我”______次種花的收獲，不是這幾次種花收獲的一項是（明白了要挑飽滿的種子。B.C.懂得了不能將種子埋得太深太久。 【答案】 （1）五彩斑斕；魂牽夢縈（2）吝惜；急切；燦爛（3）C（4）擬人；當時嫩芽在土蓋下快破土而出的情態(tài)。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。（2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。作用是使具體事物人格化，語言生動形象?！军c評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解。（2）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。（3）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。要求學生能判斷，會應用。 曇花終于怒放 我高興極了！ 我有點心急了，但急有何用？一天一天過去，一年一年到來，一直未見她結蕾開花。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。 農(nóng)歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂! 皓月當空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早？里爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味著一切。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。 曇花的生命力可謂強矣！她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！ [鏈接材料]曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間極短。原產(chǎn)于墨西哥。 高興極了，________，________，________，________。 （3）選文第⑧段和鏈接材料運用的表達方式有什么不同？ （4）選文第⑨段在全文內(nèi)容與結構上的作用分別是什么？ （5）作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么？ 【答案】 （1）高興極了；有點心急；心情淡然；歡喜欲狂（2）運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了花含苞待放的美，表達了作者對罷花開放的期待。（4）內(nèi)容上抒發(fā)了喜愛罷花的感情；結構上首尾呼應。 【解析】【分析】（1）考查對短文內(nèi)容的理解能力。 （2）結合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。第⑧段運用了議論、抒情的表達方式；鏈接材料運用了說明的表達方式。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內(nèi)容、結構等角度分析作答。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （3）第⑧段運用了議論、抒情的表達方式；鏈接材料運用了說明的表達方式。 （5）世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。 （2）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。 （4）本題考查選文第⑨段在文中的作用。6．閱讀短文，回答問題（二）。 那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一位生病的朋友。 因為是雙休日，等公交車的人很多，我買了一份報紙，一邊看報一邊等車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊，費了很大勁，她才把父親挽上車。 車上早就人滿為患，那父女倆只能站著?！迸畠核坪踹€想說什么，老人拉了拉她的手，說：“好，那就太謝謝你了。但我發(fā)現(xiàn)那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。 醫(yī)院很快就到了。 爸傷口疼了吧 “你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……”我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。 （2）多種方法理解詞語的意思?！半[痛”在字類里的解釋有：①不愿告訴人的痛苦。文中“老人強烈隱痛”指的是第________種解釋。（3）我們發(fā)現(xiàn)在讓座的過程中，姑娘的神情發(fā)生了一連串變化：________、尷尬、________，從這些變化中，可以體會到：________。 （5）“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”句中兩個“善良”分別指（ A.讓座姑娘和父親C.讓座姑娘和女兒（6）請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。 從讓座姑娘身上我們看到善良就是________；從父親身上我們看到善良就是________【答案】 （1）“ ， ?” （3）微笑；露出笑容；體會到姑娘的善良，得到大爺?shù)某扇?，她很快樂?）你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”（5）B（6）雙休日，公交車上人滿為患，我看見一個姑娘要給去醫(yī)院看病的老人和他的女兒讓座，遭到拒絕，姑娘再次讓座，老人接受了她的好意。（7）讓座尊敬老人；成全了別人；關心父親 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從5自然段中找到答案。 （6）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。 故答案為：（1）“ ， ?”（3）微笑；露出笑容；體會到姑娘的善良，得到大爺?shù)某扇芸鞓罚?）你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！” （5）B；（6