【正文】 來(lái)的第十六次大閱兵，還是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)的第三次大閱兵，也是第二次在非國(guó)慶是舉行的大閱兵?？梢哉f(shuō)，這次“沙場(chǎng)閱兵”，是對(duì)閱兵活動(dòng)的進(jìn)一步制度化、規(guī)范化，意義重大，影響深遠(yuǎn)。 “沙場(chǎng)閱兵”展示了改革強(qiáng)軍的豐碩成果。黨的十八大以來(lái)，人民軍隊(duì)全面實(shí)施改革強(qiáng)軍戰(zhàn)略，而這次野戰(zhàn)化條件下的閱兵，按照新的軍事力量體系確定參閱兵力和受閱序列，集中體現(xiàn)信息主導(dǎo)、體系支撐、精兵作戰(zhàn)、聯(lián)合制勝特點(diǎn)，也充分展示了我軍體制、結(jié)構(gòu)、格局、面貌的新陣容、新變化、新氣象，展示了我軍聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的新面貌、新動(dòng)力、新發(fā)展。閱兵活動(dòng)的成功舉行，充分證明改革必成、強(qiáng)軍可期，讓官兵投身強(qiáng)軍興軍的信心干勁更足了。 “沙場(chǎng)閱兵”彰顯了十分強(qiáng)烈的實(shí)戰(zhàn)色彩。受閱官兵全部來(lái)自作戰(zhàn)部隊(duì)，指揮員和戰(zhàn)斗員本色登場(chǎng)，展露實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。參閱官兵就位的方式也不是以往的踢正步，而是采用跑步的方式?？罩型粨籼蓐?duì)著陸后的集結(jié)機(jī)動(dòng)，完全是實(shí)戰(zhàn)化。（摘編自唐守倫《“沙場(chǎng)閱兵”是慶祝建軍節(jié)最好的方式！》2017年7月30日央視網(wǎng)）材料二：記者：為什么要在建軍90周年組織閱兵？任國(guó)強(qiáng)：在重大紀(jì)念日組織閱兵活動(dòng)是世界許多國(guó)家通行的做法。記者：此次閱兵在組織指揮上有哪些新的特點(diǎn)？任國(guó)強(qiáng)：這次閱兵在中央軍委領(lǐng)導(dǎo)下，以中部戰(zhàn)區(qū)為主組成閱兵聯(lián)合指揮部，對(duì)受閱部隊(duì)實(shí)施統(tǒng)一指揮，是新體制下戰(zhàn)區(qū)履行職能的重要實(shí)踐。記者：請(qǐng)介紹一下參加這次閱兵的部隊(duì)和裝備情況？任國(guó)強(qiáng)：參加這次閱兵的共有45個(gè)方（梯）隊(duì)。來(lái)自陸軍、海軍、空軍、火箭軍、戰(zhàn)略支援部隊(duì)、武警部隊(duì)和聯(lián)勤保障部隊(duì)。（搞編自《國(guó)防部新聞發(fā)言人任國(guó)強(qiáng)就慶祝建軍90周年閱兵答記者問(wèn)》2017年7月30日國(guó)防部網(wǎng)）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ ，目的是為黨的十九大勝利召開(kāi)營(yíng)造良好氛圍。以中部戰(zhàn)區(qū)為主組成閱兵聯(lián)合指揮部。整個(gè)閱兵，不擺花架子，一切以打贏為目的。） A.“沙場(chǎng)閱兵”給人們帶來(lái)的迥然不同于城市閱兵的視覺(jué)體驗(yàn)，成為了慶祝建軍節(jié)最好的方式。，突然襲擊的目的是檢驗(yàn)他們的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。，受閱地面裝備600余臺(tái)（套）、各型飛機(jī)100多架，有一半為首次參閱。 5．閱讀下文，完成下列小題動(dòng)畫藝術(shù)的構(gòu)建與傳播對(duì)兒童心理的影響（節(jié)選）周大勇 動(dòng)畫片以怪異形象、滑稽動(dòng)作以及擬人話語(yǔ)構(gòu)成了它的幽默源，而這些元素?zé)o疑與兒童求新、求奇、求趣的心理相匹配。無(wú)論是從背景布局到動(dòng)畫形象的設(shè)置無(wú)不呈現(xiàn)了它的特異性，比如“海綿寶寶”“天線寶寶”“大頭兒子”“果寶”“大耳朵圖圖”等形象從外形的設(shè)計(jì)上就帶有一定的怪異性。這種組合方式是符合兒童接受心理的，對(duì)兒童而言，這種藝術(shù)組合與呈現(xiàn)既具有“熟悉感”又不乏“陌生化”信息的融入。從“喜羊羊”“灰太狼”“加菲貓”到“忍者神龜”“功夫熊貓”等這些動(dòng)物擬人化形象的塑造上，我們不難看出動(dòng)畫形象“熟悉”與“陌生”融合的特性。不僅如此，以動(dòng)畫形象的“小巧靈動(dòng)”向兒童傳遞“人小鬼大”的信息，有助于兒童自信心的培育。 通常動(dòng)畫片的敘事方式是基于“沖突”或“問(wèn)題”而展開(kāi)的。另一種則是純粹“斗智”型的，比如《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》《魔術(shù)師與兔子》等等以智慧戰(zhàn)勝對(duì)手?；凇皼_突”和“問(wèn)題”模式下的動(dòng)畫敘事使情節(jié)起伏跌宕，讓兒童完全融入動(dòng)畫之中。需要說(shuō)明的是，兒童從“動(dòng)畫世界”再跳回“現(xiàn)實(shí)世界”就感覺(jué)很困惑、也很不情愿和某種不適應(yīng)，需要及時(shí)干預(yù)。在《貓與老鼠》中，與現(xiàn)實(shí)相比，貓和老鼠的關(guān)系錯(cuò)位了，貓的詭計(jì)總是能被老鼠識(shí)破，而且貓總是被耍，似乎貓永遠(yuǎn)也斗不過(guò)機(jī)靈的老鼠。動(dòng)畫藝術(shù)形象“對(duì)立關(guān)系錯(cuò)位”是“違背”自然法則的，對(duì)兒童已有的或正在形成的認(rèn)知圖式產(chǎn)生沖擊。但不能不提及問(wèn)題的另一面，這種構(gòu)建方式一定程度上造成低齡兒童認(rèn)知的困惑，心理學(xué)研究表明，7歲以下的兒童還不能充分理解電視節(jié)目的虛構(gòu)性，常常認(rèn)為故事人物在生活中真實(shí)存在。而動(dòng)畫世界的自由舒展、千變?nèi)f化以及超現(xiàn)實(shí)的想象力恰恰給兒童送去了屬于他們特有的童真——“單純”“快樂(lè)”“稚趣”“游戲”等。我們有理由相信，進(jìn)入動(dòng)畫世界的兒童是快樂(lè)的，這種快樂(lè)對(duì)于兒童而言，不但喜形于色，而且也指向其內(nèi)心深處，在心理上達(dá)到舒展和釋放。 ） 、滑稽動(dòng)作以及擬人話語(yǔ)是優(yōu)秀的動(dòng)畫片必須具備的三個(gè)要素。“沖突框架”或“問(wèn)題”敘事模式分“斗勇”型和“斗智”型兩種。（2）下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（“動(dòng)畫世界”，不容易回歸“現(xiàn)實(shí)世界”，需要成人及時(shí)引導(dǎo)。、千變?nèi)f化的動(dòng)畫世界里，兒童可以暫時(shí)消除孤獨(dú)，獲得滿足和愉悅。 6．閱讀下面的文字，完成下列各題。 中國(guó)有悠久的螢火蟲(chóng)文化。古代詩(shī)人常借螢火蟲(chóng)抒情達(dá)意，唐代杜牧的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，便是千古絕唱。到20世紀(jì)40年代，科學(xué)家受螢火蟲(chóng)發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明出熒光燈。熒光燈的發(fā)明大大提高了能源使用率，但與螢火蟲(chóng)的發(fā)光率相比還差得太遠(yuǎn)。 最近，研究人員在研究螢火蟲(chóng)發(fā)光器時(shí)，還意外發(fā)現(xiàn)了一種鋸齒狀排列的鱗片，它可以提高發(fā)光器的亮度。這種新穎設(shè)計(jì)可能會(huì)在幾年內(nèi)應(yīng)用在LED生產(chǎn)中。 螢火蟲(chóng)特有的蟲(chóng)熒光素酶基因，在基因工程中也越來(lái)越多地作為遺傳標(biāo)記的首選來(lái)檢測(cè)基因表達(dá)。水生血吸蟲(chóng)的幼蟲(chóng)吃包括釘螺在內(nèi)的螺類，而釘螺正是血吸蟲(chóng)的唯一宿主。螢火蟲(chóng)喜歡植被茂盛、水質(zhì)干凈、空氣清新的環(huán)境，凡是螢火蟲(chóng)種群分布的地區(qū)，都是生態(tài)環(huán)境保護(hù)得比較好的地方。 遺憾的是，如今，螢火蟲(chóng)在部分地區(qū)已越來(lái)越少見(jiàn)。美國(guó)一些醫(yī)藥公司為了獲取螢火蟲(chóng)體內(nèi)特有的蟲(chóng)熒光素和蟲(chóng)熒光素酶，出價(jià)購(gòu)買螢火蟲(chóng)，導(dǎo)致人們大肆捕捉螢火蟲(chóng)。然而城市的亮光干擾了它們的閃光交流，當(dāng)螢火蟲(chóng)感知到外界燈光時(shí)，就會(huì)停止發(fā)光、飛行、求偶，最終導(dǎo)致種群減少甚至滅絕。但螢火蟲(chóng)的很多種類年復(fù)一年地在同一棲息地聚集、交配，即使棲息地遭到破壞，也不會(huì)遷往別處。螢火蟲(chóng)本就不適合長(zhǎng)途遷徙，目的地棲息環(huán)境又不太合適，它幾乎活不了幾天，繁殖就更是不可能了。螢火蟲(chóng)是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的 ， 因而要靠自然來(lái)解決。如果做到這一點(diǎn)，引來(lái)的肯定不只螢火蟲(chóng)。（摘編自《新華文摘》2014年第13期）（1）下列對(duì)文章的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（，用以制作LED覆蓋層，這種設(shè)計(jì)在應(yīng)用中起到節(jié)能的作用。，因?yàn)殚L(zhǎng)途遷徙影響其正常繁殖，異地放飛又改變其棲息環(huán)境。（2）為保護(hù)螢火蟲(chóng)，我們要注意螢火蟲(chóng)的哪些習(xí)性？請(qǐng)簡(jiǎn)述。 7．閱讀下面的文字，完成小題。 教育神圣的使命在于傳承文明，教育是人類最偉大的創(chuàng)造。然而我們經(jīng)常忽視一個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)：學(xué)?？偸且赃^(guò)去的知識(shí)告訴人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，這種知識(shí)與未來(lái)的現(xiàn)實(shí)之間存在著時(shí)間上的差距。當(dāng)學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)它們的時(shí)候，世界又發(fā)生了變化，人們永遠(yuǎn)無(wú)法得到完全滿足未來(lái)需求的知識(shí)。創(chuàng)造力才能使知識(shí)活化，為知識(shí)賦予靈魂，它是人類過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)命運(yùn)之間的橋梁。 新知識(shí)不是演繹出來(lái)的，它是創(chuàng)造的產(chǎn)物。教育的本質(zhì)，是一種以知識(shí)為載體塑造人格、培育創(chuàng)造才能的歷程。以創(chuàng)造性的方式關(guān)注和參與世界事務(wù)，是人類內(nèi)心深層的欲望和動(dòng)力。然而，發(fā)明家頭腦中的觀念不容易被社會(huì)接受，發(fā)明家不容易得到社會(huì)的支持，幾乎所有的發(fā)明家都在逆境中奮斗，因?yàn)橥瑫r(shí)存在著許多不利于發(fā)明的因素：因循人類活動(dòng)的最小阻力原則，許多人樂(lè)意選擇模仿；社會(huì)關(guān)注豐收，漠視過(guò)程。發(fā)明家常常難以度過(guò)最困難的時(shí)期，使許多優(yōu)秀發(fā)明半途而廢。發(fā)明家經(jīng)常在為明天做晚餐，今天沒(méi)人享用。幾乎所有的先進(jìn)的技術(shù)，在第一次出現(xiàn)的時(shí)候都不怎么好用，因?yàn)檫€未及完善工藝和配套技術(shù)。發(fā)明是涉及科學(xué)、社會(huì)與人文的全方位活動(dòng)，需要多種智慧和資源參與，許多發(fā)明家不是社會(huì)活動(dòng)家，應(yīng)對(duì)科學(xué)之外的問(wèn)題常常感到力不從心。 教育過(guò)分關(guān)注繼承，不重視培育駕馭知識(shí)的能力。 新技術(shù)發(fā)明的出現(xiàn)仰仗科學(xué)、依賴教育，然而更需要文化，需要鼓勵(lì)探索、呵護(hù)發(fā)明的創(chuàng)新文化。（選自《大眾科技報(bào)》有改動(dòng)）（1）下列各項(xiàng)中，對(duì)“學(xué)校所傳授的知識(shí)”的理解正確的一項(xiàng)是（，這些成果受到當(dāng)時(shí)環(huán)境條件和人類活動(dòng)水平的制約而存在錯(cuò)誤。，這種知識(shí)與未來(lái)的現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的差距。） ，從播種到豐收需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程，而社會(huì)關(guān)注豐收，漠視過(guò)程。，消費(fèi)者缺乏寬容，使許多重大的發(fā)明經(jīng)常被拒之門外。（3）根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（，他們常常有一種難以抑制的內(nèi)心沖動(dòng)，這種沖動(dòng)激勵(lì)他們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。、依賴教育，然而更需要文化，需要鼓勵(lì)探索、呵護(hù)發(fā)明的創(chuàng)新文化。他們指出，游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。對(duì)于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，不存在用游戲來(lái)演習(xí)生活的需要。這些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲是為了“自我?jiàn)蕵?lè)”，而“自我?jiàn)蕵?lè)”是動(dòng)物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣。游戲正是這種自我?jiàn)蕵?lè)的集中表現(xiàn)。因而，不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。特貝、哈佛大學(xué)社會(huì)生物學(xué)家斯塔他們認(rèn)為，游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為。他發(fā)現(xiàn)，如果給黑猩猩一根棍子，它們就會(huì)用棍子做出各種游戲行為：會(huì)用棍子互相趕來(lái)趕去，像人們趕鴨子似的；也會(huì)用棍子去取掛著的食物。同樣，“捉迷藏”和追逐游戲，也使動(dòng)物學(xué)會(huì)利用有利地形保護(hù)自己的本領(lǐng)。游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。 美國(guó)愛(ài)達(dá)荷大學(xué)的約翰賴特認(rèn)為，游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是“鍛煉”。（1）結(jié)合文章，簡(jiǎn)要說(shuō)明“自?shī)收f(shuō)”科學(xué)家是如何理解動(dòng)物游戲的原因的。 （3）結(jié)合科普文的特點(diǎn)以及文章內(nèi)容，探究本文為何沒(méi)有確定的結(jié)論。①發(fā)芽就像分娩，一旦啟動(dòng)就是個(gè)不可逆的過(guò)程，因此發(fā)芽的時(shí)機(jī)攸關(guān)生死，種子早已演化出各式各樣的手段找對(duì)時(shí)機(jī)。熱帶雨林中，許多樹(shù)木結(jié)的大型種子如果沒(méi)有在幾周內(nèi)發(fā)芽，就會(huì)腐敗。扁蓄是長(zhǎng)在耕地和花園中的雜草，種子先天為休眠型，未經(jīng)冬天不會(huì)發(fā)芽。沒(méi)有在五月發(fā)芽的種子，又逐漸進(jìn)入休眠狀態(tài)，靜待另一波寒意來(lái)臨，準(zhǔn)備好再次發(fā)芽。羊腿藜在年初結(jié)不休眠的種子，產(chǎn)季時(shí)則結(jié)休眠的種子。但如果存活下來(lái)，就有了回報(bào)，因?yàn)楸绕鹌渌禾觳虐l(fā)芽的種子，這些幼苗搶先一步發(fā)育成長(zhǎng)，能長(zhǎng)得比較大，結(jié)的種子也多得多。比起熬過(guò)冬天的幼苗，這些春天發(fā)芽的種子長(zhǎng)出的植株比較小、結(jié)的種子也比較少，但是存活的幾率通常大一些。種子還能從其他線索得到更精確的訊息，以決定什么時(shí)候發(fā)芽。這樣的機(jī)制可以避免那些被埋得很深的、沒(méi)有機(jī)會(huì)到達(dá)土壤表層的種子發(fā)芽。替菜圃翻土?xí)岅?yáng)光傳遞訊息給土壤中許多對(duì)光敏感的雜草種子，讓它們知道接近土壤表層了。 很多種子的招數(shù)更了不起。光敏感分子有兩種形式，可彼此轉(zhuǎn)換。Pr對(duì)Pfr的比率是由接受多少這兩種不同波長(zhǎng)的光而定。②未被遮蔽的日光，紅光/遠(yuǎn)紅光的比率為1，然而，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉后，大部分紅光為樹(shù)葉吸收，這時(shí)比率遠(yuǎn)小于1。由此，植物利用光敏素察覺(jué)鄰近植物的位置，調(diào)整自己的生長(zhǎng)以避開(kāi)鄰近植物。與其在其他植物的遮蔽下發(fā)芽、長(zhǎng)出難以存活的幼苗，還不如維持休眠狀態(tài)。 光敏素有個(gè)缺點(diǎn)，就是在黑暗環(huán)境中無(wú)用武之地。不過(guò)還有另一種線索，能讓深埋土中的種子知道上方有沒(méi)有一線生機(jī)。光裸的土壤表層沒(méi)有這層隔絕物，所以底下的種子會(huì)感受到強(qiáng)烈的溫度起伏，許多種子就從這種溫度起伏中得知土壤表面是光裸的。（選自【英】喬納森 （2）作者認(rèn)為有些種子發(fā)芽行為的精巧程度還不及格。 （3）翻土可以除掉土壤表層的雜草，但是翻動(dòng)過(guò)的土壤有時(shí)反而長(zhǎng)出更多的雜草。 10．閱讀下面的文字，完成下列小題。卡遜”通過(guò)遺傳選擇，昆蟲(chóng)正在發(fā)生應(yīng)變以抵抗化學(xué)藥物，不過(guò)現(xiàn)在要談到的一個(gè)更為廣泛的問(wèn)題是，我們使用化學(xué)物質(zhì)的大舉進(jìn)攻正在削弱環(huán)境本身所固有的、阻止昆蟲(chóng)發(fā)展的天然防線。而且只要出現(xiàn)一種哪怕數(shù)量很不顯眼的昆蟲(chóng)，它們也一定會(huì)迅速增長(zhǎng)到嚴(yán)重成災(zāi)的程度。今天的自然平衡所面臨的狀況好像一個(gè)正坐在懸崖邊沿而又盲目蔑視重力定律的人一樣危險(xiǎn)。當(dāng)這一平衡受人本身的活動(dòng)影響過(guò)于頻繁時(shí)，它總是變得對(duì)人不利。 人們?cè)谥贫刂评ハx(chóng)的計(jì)劃時(shí)忽視了兩個(gè)重要事實(shí)。昆蟲(chóng)的繁殖數(shù)量受到限制是由于存在一種被生態(tài)學(xué)家們稱為環(huán)境防御作用的東西，這種作用從第一個(gè)生命出現(xiàn)以來(lái)就一直存在著?！比欢?，現(xiàn)在大部分化學(xué)藥物被用來(lái)殺死一切昆蟲(chóng)，無(wú)論是我們的朋友還是我們的敵人。 第二個(gè)被忽視的事實(shí)是，一旦環(huán)境的防御作用被削弱了，某些昆蟲(chóng)的真正具有爆炸性的繁殖能力就會(huì)復(fù)生。這些昆蟲(chóng)的絕大多數(shù)都被自然力量控制著，而不是靠人的任何干涉。黃螞蟻捕獲那些不移動(dòng)的蚜蟲(chóng)，并且用它的汁液去喂養(yǎng)幼蟻。黃蜂飛舞在正吃著料的牛群的上空，它們消滅了使牛群受罪的吸血蠅。瓢蟲(chóng)，也是一個(gè)最有效的蚜蟲(chóng)、介殼蟲(chóng)和其他吃植物的昆蟲(chóng)的消滅者。但是，現(xiàn)在我們卻把炮口轉(zhuǎn)向了我們的朋友。隨著時(shí)間的流逝，我們可以預(yù)料昆蟲(chóng)的騷擾會(huì)逐漸更加嚴(yán)重，并且將超出我們已知的范圍。 但你會(huì)說(shuō)：“這種情況肯定不會(huì)真正發(fā)生——無(wú)論如何，在我這一輩子里將不會(huì)發(fā)生。如安大略的黑蠅在噴藥后。雖然有理由認(rèn)為殺蟲(chóng)劑在對(duì)付要控制的那種昆蟲(chóng)方面是有效的，但它們卻打開(kāi)了整個(gè)盛放災(zāi)害的潘多拉盒子。 加拿大昆蟲(chóng)學(xué)家尤里特十年前曾說(shuō)：“我們必須改變我們的哲學(xué)觀點(diǎn)，放棄我們認(rèn)為人類優(yōu)越的態(tài)度。 ） ，昆蟲(chóng)正在發(fā)生應(yīng)變以抵抗化學(xué)藥物。，那些被認(rèn)為已經(jīng)解決了的問(wèn)題又卷土重來(lái)了。（2）下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解，不正確的兩項(xiàng)是（，但平衡一旦遭受人類影響破壞過(guò)于頻繁時(shí)，就總是變得對(duì)人不利了。、舉例子、作比較等方法，尤其注重以事實(shí)說(shuō)明人類破壞生態(tài)平衡后遭到了大自然的激烈反抗。（3）從全文看，作者寫“大自然在反抗”的意圖是什么？ 11．閱讀下面的文字，完成后面小題。 今年公開(kāi)的一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，鯨魚(yú)的交流語(yǔ)言比人們?cè)詾榈酶油晟曝S富。研究人員已經(jīng)識(shí)別出了駝背鯨的622種社交聲音，他們的報(bào)告在夏威夷召開(kāi)的美國(guó)聲學(xué)學(xué)會(huì)和日本聲學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)席會(huì)議上公開(kāi)。 鯨魚(yú)的社交聲音短暫，并不是一個(gè)模式，與它們的冗長(zhǎng)、復(fù)雜的“歌聲”截然不同。昆士蘭大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院麗貝卡它更像是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯。使用靜音水聽(tīng)器陣列的傳