【正文】 不是上下結(jié)構(gòu)；“湛”的右上部里面有兩橫，不要多寫。 穿著 著陸著 zhe 照著 沿著Zh225。）落。●老師很會講故事，同學(xué)們都聽得著（ｚｈ225。●我看著（ｚｈｅ）她，一句話也說不出來。［泛濫］ 江、湖水溢出，淹沒土地。 ［精湛］ 某樣技藝十分精深、高超。明確：這是一篇非連續(xù)性文本，由兩部分組成。三、研讀課文，重點(diǎn)探究最大的金字塔——胡夫金字塔，引導(dǎo)學(xué)生分析平面圖上的數(shù)據(jù)，了解胡夫金字塔的重量、體積、面積、塔高、塔底邊長及塔高、塔底邊長的變化。（1）運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（2）“約”能不能刪掉？為什么？（3）為什么要寫變化？，全面了解胡夫金字塔。作者運(yùn)用數(shù)字，準(zhǔn)確、具體地介紹了胡夫金字塔的重量、塔基面積、體積、塔高、塔基邊長等，使讀者對胡夫金字塔有了清楚的了解?！凹s”在這里表示估計(jì)、推測，因?yàn)槭峭扑愕?，而且因?yàn)轱L(fēng)化，胡夫金字塔有變化，所以用“約”體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。，了解胡夫金字塔的建造歷史。建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。（2）為什么在幾千年后，才出現(xiàn)比金字塔更高的建筑呢？明確：也許建造像胡夫金字塔這樣的建筑難度太大，因此在當(dāng)時的技術(shù)條件下是很難再出現(xiàn)更高的建筑的。（1）這段話中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？它們具體介紹了什么內(nèi)容？（2）這段話運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（3）你能根據(jù)這些數(shù)字想象當(dāng)時人們建造胡夫金字塔的情景嗎？，學(xué)生交流后回答。作者列舉數(shù)據(jù)，并拿我們熟悉的事物作比較，使我們對胡夫金字塔的重量、高度、塔基面積有更為具體的認(rèn)知和感受。示例一：建造胡夫金字塔的石塊可能是用大船在尼羅河河水泛濫時運(yùn)來的。，了解胡夫金字塔石縫間的縫隙。（2）如此精湛的工藝，當(dāng)年的工匠們是怎么做到的呢？明確：可能是工匠將石頭磨得光滑平整，這樣疊加起來的石頭不用黏著物也能貼合緊密，以至于難以插入利刃。探究：課本中給出的情況難道是巧合嗎？生1：我認(rèn)為只是巧合。，并引出下一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在古埃及，還有哪些驚人的成就呢？接下來我們再簡單地了解一下?！竽崃_河被稱為埃及的母親河。金字塔就建在尼羅河的西岸。對金字塔建造地的選擇，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的聰明智慧。明確：這段話運(yùn)用具體的例子，說明幾千年前，古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面都取得了很高的成就，讓人驚嘆。（1）這兩段話介紹了哪些內(nèi)容？（2）作者為什么要介紹古埃及人的采石場遺跡？，匯報展示。②考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了采石場遺跡。，指名說出自己的理解。示例：這句話指出古埃及人在石窟陵墓、神廟等方面也取得了驚人的建筑成就，表現(xiàn)了他們的勤勞、聰明、智慧，他們掌握了當(dāng)時很多門類的、先進(jìn)的建筑技術(shù)，所以才能有這么多超越人的想象的建筑成就。異同文體表達(dá)方式寫作目的金字塔夕照通訊記敘、描寫、抒情通過描寫夕照下金字塔的美麗、神圣、雄渾之景，抒發(fā)對金字塔、對古埃及人的贊美之情，表達(dá)自己的懷古幽思。都是向讀者介紹埃及金字塔，都表達(dá)了作者對高大、宏偉的古埃及金字塔的贊嘆之情。作者寫此文的目的是教授知識。（1）關(guān)于金字塔的未解之謎。1864年，史密斯實(shí)地考察胡夫大金字塔后聲稱他發(fā)現(xiàn)了大金字塔更多的數(shù)學(xué)上的奧秘。后來，另一位英國人費(fèi)倫德齊在測繪中，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，大金字塔在線條、角度等方面的誤差幾乎等于零，在350英尺的長度中。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。對于新聞報道，他一向認(rèn)為“可以增加自由活潑的散文形式，改變那種沉重的死板的形式，而代之以清新明快的寫法”。本文節(jié)選自穆青的一篇優(yōu)秀的通訊稿，雖然是通訊稿，但應(yīng)用了散文化的手法，描述生動形象，富有文采。比如這一句：“在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。師：這句話運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，生動傳神，增強(qiáng)了作品的感染力。師：這篇文章表現(xiàn)的正是作者對金字塔和人類偉大的歷史文化遺產(chǎn)的贊嘆，因此文中的抒情句基本上起到這樣的作用。師：看來同學(xué)們對這幾種表達(dá)方式都掌握得不錯。賞析：這個教學(xué)片段重在通過對表達(dá)方式的分析理解課文內(nèi)容。然后再結(jié)合課文中的關(guān)鍵語句，具體分析不同表達(dá)方式對表現(xiàn)文章主題、作者情感的作用。《金字塔》與我們以前學(xué)的課文稍有不同，因?yàn)樗怯蓛善涛慕M成的，且其中一篇是我們不曾學(xué)過的文體，即非連續(xù)性文本，這是一種比較新穎的文體形式。在理解課文內(nèi)容時，我從關(guān)鍵語句入手，通過逐段、逐層分析，使學(xué)生一步步把握文章的核心。在以后的教學(xué)中，我一定注意改進(jìn)，這樣才能不斷提高教學(xué)效果，讓學(xué)生真正學(xué)好語文。每年都有不少人到南美洲的原始森林探險，帶路的向?qū)Ф际钱?dāng)?shù)夭柯涞耐林?。土著人說這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體，他們得喚回自己。你有過有關(guān)“喚醒”的經(jīng)歷或體會嗎？請以“喚醒自己”為題寫一篇不少于800字的記敘文。【答案】例文喚醒自己下了一夜的雪，醒來已是白茫茫的一片。好久沒有下這樣大的雪了，內(nèi)心有些歡喜有些激動。靜極了。忽然一聲凄涼的叫聲傳入我的耳朵，前面一個黑色的物體在蠕動，更確切地說應(yīng)該是在掙扎。忍受過寒冷的一夜已經(jīng)是一個奇跡了，盡管天生就討厭貓，我還是走近了。它看到我時叫得更加凄慘了，拼命地往我腿邊靠。我厭惡極了，迅速用腳將它撥開。它的身體慢慢顫抖起來，隔著鞋子，我依然能感到它身上硬梆梆的，對，它的身上結(jié)冰了。那令人揪心的聲音漸漸地遠(yuǎn)去，直到再也聽不見。天空像是驟然變冷了。我沒有去救它，我沒有去救它。 慢慢地走著，內(nèi)心似乎愈感壓抑，像犯罪般的慌張。我是跑著回去的，內(nèi)心不斷地有一個聲音在喊：它真的會凍死，它真的會凍死。這一次我沒躲，輕輕地將它抱起，心痛的感覺悄然襲來。我把它抱在懷里，緊緊的。它活過來了，但也許它本來就不會死。然后扭過頭來溫柔地看著我，“喵”的一聲，似乎在炫耀又似乎在表白著?！窘馕觥吭囶}分析：這是一個命題作文，審題關(guān)鍵在于把握標(biāo)題的構(gòu)成。在這道題目中我們可以抓住這個詞義去立意。（一）立意的角度有：①為什么要喚醒自己？（喚醒自己的意義）②怎樣喚醒自己？③喚醒自己的過程。如果寫他人他物喚醒自己，或?qū)懽约罕凰怂飭拘眩驅(qū)懰怂飭拘阉?。②泛泛談喚醒自己，既不說為什么要喚醒自己，也不說喚醒自己的什么。④寫成自己喚醒他人。【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章?！久麕燑c(diǎn)睛】對于材料作文，考生寫作時應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)，才能勝出。所給材料有兩段，第一段是一個故事，第二段是哲學(xué)家的觀點(diǎn)。概括起來就是說，每個人都必須首先相信自己，而在實(shí)現(xiàn)人生價值的過程中又必須不斷地“喚醒自己”，時刻保持清醒的頭腦，保持昂揚(yáng)的斗志和飽滿的激情。作文。對此你有什么看法？請以“談斷舍離”為題，聯(lián)系生活與實(shí)際，寫一篇不少于700字的文章，談?wù)勀銓λ乃伎己驼J(rèn)識。昆德拉曾說過：在生活重?fù)?dān)的壓迫下，我們的靈魂逐漸發(fā)生扭曲、變形，變得不堪重負(fù)。其實(shí)，我們真正需要負(fù)擔(dān)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們想象的那般繁重不堪，我們的心靈所渴求的，不過是一種“斷舍離”式生活。于是，便有了馬寅初那份“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫觀天外云展云舒”的閑適恬淡；便有了梭羅靜心凝思，聆聽瓦爾登湖畔野鴨游水的云淡風(fēng)清；便有了賈躍亭那份不畏失敗的顛覆性創(chuàng)新；便有了泰戈?duì)柟P下雅致的一句“思想掠過我的心上，猶如一群野鴨掠過天空，我聽到了鼓翼之音。隱者幽幽，如菊之隱逸。舍棄對名利金帛的執(zhí)著，終于成就隱者的高潔純凈，超然物外，得心靈之輕盈，生活之灑脫。莫言以一顆平常心看淡成功，斷棄世人的誘惑，謙遜地面對媒體，守住了心靈之寧靜，隔絕了門外之繁華。看得清該舍棄的，才取得到真正所需的。誠如猶太大衛(wèi)戒指上所刻的一句銘文：一切終將會過去。立在清透的窗前，于那明媚溫暖的晨光下品一杯香茗，為生活留下淡淡馨芳。從題干來看，這是一則命題作文。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。【審題】分析命題，本次作文命題是“談斷舍離”。“斷”就是不買，不收取自己不需要的東西?，F(xiàn)實(shí)生活中很多人有收納一些自己不需要的物品的習(xí)慣，即使用不上的物品也要買來存放著，以備不時之需；收拾自己的物品時，自己不需要的或早已不用的物品也不會輕易舍棄，因?yàn)樗麄冞€有用，扔掉太可惜。綜合起來看，其實(shí)是說在物質(zhì)極為豐富的今天，我們要拒絕不需要的東西，舍去多余的東西，遠(yuǎn)離外物的誘惑。其實(shí)所謂“斷舍離”，其實(shí)是一種生活方式、生存智慧、消費(fèi)理念、文化方式。參考立意：斷舍離，釋放心靈；拋卻羈絆，放飛心靈；學(xué)做減法，輕松生活；為生活做減法；釋放心靈，收獲自由；洗去浮華，釋放心靈；清理人生的空間。接著圍繞“斷下一種不必要的憂思，舍棄那份繁華，離開那光怪陸離的喧囂”“靜下心來，他們放下了多余的紛繁之事，因而品到了生活的一口香茗”闡釋“斷舍離”的意義。素材：：所謂斷舍離，即斷絕不需要的東西，舍棄多余的物品，脫離對物品的迷戀，從而達(dá)到舒適、自由的一種現(xiàn)代生活理念。有人說“斷舍離”聽起來容易，做起來難；有人說“斷舍離”著實(shí)有價值，但自己就是做不到；也有人說“斷舍離”，想說愛你不容易，就讓我的混亂生活繼續(xù)下去吧……面對“斷舍離”，我不禁要問：為何我們“斷不掉、舍不了、離不開”？物質(zhì)豐富的現(xiàn)代生活，曾經(jīng)歷了貧窮、昏暗與痛苦。他們將對貧窮的恐懼寄托于無盡的保留中，總習(xí)慣于“留著、留著”。在他看來，留著的東西總會派上用場，而失去了卻不能復(fù)得。我認(rèn)為正是這些廢棄之物的存在，使我們的空間變得雜亂無章，毫無生活的樂趣，但因?yàn)槿鄙佟鞍踩小保皵嗌犭x”成了一個頗具挑戰(zhàn)的心理斗爭。但為何我們?nèi)詴Α皵嗌犭x”這種生活理念猶豫呢？因?yàn)橛械奈锲房雌饋頉]有利用價值了，卻有非同一般的意義?！币苍S，一張舊照片記錄了回不去的青春歲月；一幅刺繡承載著親人離世前給予的溫情；一顆子彈頭是一段戰(zhàn)火紛飛的艱苦歲月的見證。是啊，有些東西的確沒有用，但人們卻將精神寄托在其上，若是將其“斷舍離”，心便將無處安放了?？傊鎸Α皵嗌犭x”，我們應(yīng)當(dāng)“去其糟粕”。若是永不失去，又怎得新生呢？至于那些具有非凡意義的物品，我們不能“斷舍離”，否則就會帶來悔恨。佛曰:勘破、放下、自在。我們身處一個物欲橫流的時代，要想保持本心就必須懂得斷、舍、離。懂得放下，才能演繹精彩人生。昔日汴河風(fēng)光處，履履難重”，這也許是對蘇軾仕途的最好寫照。馮唐易老，李廣難封”，卻不知山重水復(fù)的坎坷處境給蘇軾帶來了一段又一段的柳暗花明。如此種種，練就了他的從容淡泊，潤色了他的似水柔情。懂得放下，才能收獲詩意人生。在如陶潛，懂得放下心靈的桎梏?！凹茸砸孕臑樾幸?，奚惆悵而獨(dú)悲”，他走了，從此采香南浦，剪梅煙驛。懂得放下，才能達(dá)成人生的突圍。海子太過固執(zhí)又太過敏感，心靈上的枷鎖，他放不下，解不開，當(dāng)他與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系緊張到了失去彈性的時候，死亡成了他唯一的解脫。”詩人隱居在瘋子隔壁，瘋子卻闖進(jìn)了詩人的花園。只有懂得在適當(dāng)?shù)臅r候放下，才能活出生命的精彩。自在，揀盡寒枝，歌盡桃花。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會和推敲?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認(rèn)識能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。杜甫詩云：讀書破萬卷，下筆如有神。莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。有人說，一本好書有時能改變?nèi)说囊簧?。關(guān)于“閱讀”，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟呢？請以“我的閱讀”為標(biāo)題，或者自擬標(biāo)題并以“我的閱讀”為副標(biāo)題，寫一篇文章?！敬鸢浮课议喿x，我快樂——我的閱讀我閱讀，我快樂。書籍是我生活中不可缺少的一部分，它不僅使我生活中充滿了樂趣，還使我增長了見識。其實(shí)每個人的成長過程中，總少不了一個良師益友，我找到了能伴我一生的朋友——書！“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識。知識是人類通向文明和發(fā)展的唯一途徑。書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識，提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對于各科學(xué)習(xí),都有極大的幫助。刑具打不消他們對革命的忠誠，死亡嚇不倒他們的愛國熱忱。我很喜歡讀書，喜歡獲取知識的那種快樂。每當(dāng)我讀完一本書，從中汲取了知識，我的內(nèi)心感到充實(shí)。此外，我每個月至少去一次書城，去豐富我的知識，充實(shí)我的課外生活。”朋友們，請你們多讀書，讀好書，從書籍那里獲得更多的知識，使你們的生活更加充實(shí)吧！【解析】試題分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。首先分析“閱讀”，對于“閱讀”，讀書人和不讀書的人都有說不完的話。首先是閱讀與不閱讀的區(qū)別，其間自然有成功和喜悅，也有失敗和煩惱；其次是閱讀過程中的故事、經(jīng)驗(yàn)和體會了，這其中的每一個片斷和感想都能讓我們咀嚼出無窮無盡的意味；還可以暢想未來，設(shè)想將來閱讀的情況。再來分析“我的閱讀”，這就要求行文中要有“我”，不能只作空泛的議論，一定要聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體會來寫。考生可以聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，選取上述幾個方面中的任意一個方面或幾個方面，或記敘，或議論，或抒發(fā)感情，作文就有把握了。同時還要注意寫作的要求，如果記敘，可以循著童年、少年、青年這條時間線索寫自己的閱讀經(jīng)歷，但為了防止平淡，還要從材料中挖掘內(nèi)涵，添上點(diǎn)睛之筆；如果抒情，可以把行文的重點(diǎn)放在抒寫自己閱讀的感情、樂趣上，放在自己與書為“友”情義彌篤的情感體驗(yàn)上；如果議論，可以采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，談?wù)勯喿x與自己成長的關(guān)系，也可以深層次認(rèn)識閱讀對自身發(fā)展所起的作用。有人說：生命仿佛一場放逐和流浪，只是大部分人都將自己交給了俗世，用別人和社會的既定的軌道羈絆自己前行的腳步。要求：①自定立意；②除詩歌外文體不限；③