【正文】 的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。 第三、注意摘取原文 離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當普遍。如： 道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 詞不離句。這類要求有以下幾方面情況： 一詞多義。如：策之不以其道，策， 驅使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭 在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。 至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。只有結合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。否則，對語段內容或作用的理解就會發(fā)生偏差。 ⒍在平常閱讀時就注意，看清文章所表達的中心和意思。有不知道的字就要查。不知不覺中，在做閱讀時便能體會出題人的意圖了，這樣，就可以抓住要點答題，簡明扼要，使批卷老師眼前一亮，高分到手。文學源自生活，所以，多觀察生活中的現(xiàn)象，多思考生活的問題，在讀書時便和作者產(chǎn)生共鳴，在做一些寫感悟的題時便有話要說了2．部編七年級初中語文閱讀理解整理及答題技巧匯總2一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；文中：承上啟下；總領下文；總結上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；對比：強調了……突出了……反復：強調了……加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。其實學好語文是要靠不斷的語言積累，大量的閱讀，不斷的創(chuàng)作練習，才能獲得實質性提高。一、語段閱讀題答題總原則：１、先讀題后讀文。２、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。４、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。三、引號的作用：１、表引用（引用人物對話、詩文句等）；２、表特定稱謂（特殊含義）；３、表否定、反語、諷刺等意味；４、表強調。３、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。五、擬寫標語題：１、語句必須簡短、精煉；２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。七、口頭表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）１、稱呼：準確，體現(xiàn)人物關系；２、結合提示語境，表意必須明確；３、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；４、注意文明禮貌用語的使用。２、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。１、格式Ａ：轉基因作物是一種…………的作物。２、注意點：下定義必須把握住事物的本質屬性，如“作物”就是“轉基因作物”的本質屬性；“數(shù)學方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質屬性。十一、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。２、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……４、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。８、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。十三、指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。２、在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。十六、句子在文章結構上的作用分析：１、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；３、對上下文：承上啟下（過渡）。十八、用自己的話回答問題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。例如：《七根火柴》——無名戰(zhàn)士；《一件小事》——“我”。二十、評價作家作品：１、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；２、對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性。２、語言要求簡練，一般在６個字左右。二十三、根據(jù)語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。二十六、劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。三十、說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。初中語文閱讀理解典型題解法（三）友情提示：希家長將相關資料下載，并幫助孩子掌握做題要領。三十二、說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。（要符合文段的說明中心的要求）４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設想。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）三十三、識別或提煉中心論點、分論點：１、論點出現(xiàn)的形式和位置論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。２、答題方式：這一段（一句）運用了　　　論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力?；卮饡r一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。備注：以上解題思路僅供家長參考，每個孩子針對自己存在的問題做適當調整，其實學好語文關鍵，還是上課認真把握老師賞析文章的思路，注重平時字詞句的積累，拓寬閱讀面，并不斷練筆，培養(yǎng)學習語文的興趣，才能真正提高語文水平。不了解一些文體常識導致答題失分在文體常識上丟分是最不應該的，因為這些不是學生不具備能力，而是平時沒有把這個知識體系歸納系統(tǒng)，都集中到一起，所以對三大傳統(tǒng)文體（記敘文、說明文、議論文）及文言文常識總是支離破碎的掌握，不夠理性地盤點。初中的閱讀文章非常注重對學生的概括能力、理解能力，以及感悟能力的考查，如果沒有掌握一些科學的閱讀方法，想得滿分或高分可能性很小。一言以蔽之，整體感知文章就是要讀懂文章，換個角度說就是要達到自己會清晰地仿寫這篇文章。其次要學會在文章中篩選信息為什么第二步要“篩選信息”？因為一切答案都在文章中，這到不是說原本原樣的答案都能在文章中找到，有時也需提煉與歸納概括，但答案是可以根據(jù)文章內容或相關文字得到啟示的。所以，我在走向北大閱讀教學中提出，閱讀要像寫作一樣慎重審題和措辭，這也是閱讀高分的秘訣。就拿審題技巧來說吧——如“踩點得分，見分答題”這就是個審題技巧，學生要有“順藤摸瓜，看分值答題，多答不扣分，少答則扣分”這樣一個意識或經(jīng)驗，一般規(guī)律：2分題得分點可能是1個或2個；3分是1個或3個……再舉一個答題技巧的常識——規(guī)范答題要注意語言格式和文體術語，如回答記敘文、小說——呼應、過渡、鋪墊、襯托、對比、懸念……回答散文時——借景抒情、托物言志、欲揚先抑、象征、形散神聚……最后說說答題的注意事項——①卷面整潔，保證得分。②避免用否定句、反問句、感嘆句作答等。在這里，我們重點談下深層理解類題目常考哪些題型，以及有哪些答題技巧及答題套路。【答題套路】本意+寓意分析重點字詞的深層含義【答題技巧】首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體語境，弄清這個詞語所包含的寓意?！敬痤}套路2】為什么這么說+這么說的目的是什么聯(lián)系生活實際，談談你讀完本文后的啟示【答題技巧】此類題屬于開放性試題?！敬痤}套路】總述（觀點）+分述（聯(lián)系文章內容作具體說明）+聯(lián)系實際（結合自己生活闡述體會）第四天訓練：初中閱讀中審美鑒賞類題目答題技巧及套路審美鑒賞類題目在初中閱讀中占40%，屬于高層次能力考察題，拉開了得分距離，學生們對審美鑒賞類題目的困惑和迷茫是：沒有答題的方向，不能確定答題的角度、沒有歸納出答題技巧和套路。本文的標題有何作用？【答題技巧】（1）標題通常有以下作用：①全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展；②總結文章內容、點明主旨；③形式新穎，吸引讀者；④反映人物情感變化?！敬痤}套路】對應選項+看分踩點+綜合作答文中加點詞語有何作用（好處、妙處）？【答題技巧】此題一般有固定的答題套路：①動詞：生動表現(xiàn)了+人（事）物+特點、情狀、心情（性格）②形容詞、副詞：生動形象地描摹出了+某人（某物）+的特點、情態(tài)（場景）、心情【操作方法】文中圈出+體會思想情感+答題套路的選擇使用文中畫線句子運用了什么修辭手法，有何作用？【答題技巧】分析該句的修辭+修辭作用。某段在文中起何作用？【答題技巧】先弄清該段落在文中的位置+再分析其作用+結合內容簡要闡述【具體作用】（1）在文章開頭：①引出下文；②開頭點明故事所要描寫（說明、議論）的對象；③照應文章標題；④設置懸念，吸引讀者；⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊），推動情節(jié)的發(fā)展。（3）在文章結尾：①總結全文；②解釋全文主旨；③照應前文；④照應文章標題；