【正文】 ⑵本題考查的是句子意思的理解。示例：①神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。 ⑶本題考查詩歌煉字，“鐘“積聚、匯聚之意。 ⑷本題為開放性試題。示例：這不僅是詩人要登上泰山極頂的誓言，也是詩人決心攀登人生極頂的雄心壯志。 故答案為：⑴不盡；聚集；分；同“層”；終當，終要。②定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗。我明白了要想攀登人生頂峰，就一定要有敢于攀登絕頂，俯視一切的不怕困難的雄心壯志。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意結合句子的意思進行理解。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答思路：解詞+內容+情感。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的主題，要結合自的生活實際進行闡述。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧喜風。綠楊煙外曉云輕，紅杏枝頭春意鬧。 （2）請說出元好問寫作《同兒輩賦未開海棠》的意圖?！扒医烫依铘[春風”的“鬧”描寫了桃花、李花在春天爭相開放，表達了詩人對桃花、李花這種爭先在春風中吐艷的做法不滿和鄙視，從側面贊揚海棠的矜持、高潔、不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格。暗示、告誡自己的晚輩要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內心的芳心。由作者有這句詩來看，寫海棠，觀賞海棠花時，它的身旁可能有桃樹、梨樹或李樹。海棠花卻不同了，無意爭春，謙虛地躲在一旁，待群芳落盡后，才綻開她美麗的容顏。 《木蘭花》‘鬧’打通人的視聽感覺，把無聲的姿態(tài)說成有聲的波動，仿佛在視覺里獲得聽覺的感受。舉出可知“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字不僅形容紅杏眾多紛繁，而且把生機勃勃的大好春光全都點染出來，表達了詩人對春天的喜愛、贊美，對春光的珍惜之情?！皭巯Х夹哪p吐，且教桃李鬧春風”，由作者有這句詩來看，寫海棠，觀賞海棠花時，它的身旁可能有桃樹、梨樹或李樹。海棠花卻不同了，無意爭春，謙虛地躲在一旁，待群芳落盡后，才綻開她美麗的容顏。暗示、告誡自己的晚輩要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內心的芳心。 故答案為：⑴ “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字不僅形容紅杏眾多紛繁，而且把生機勃勃的大好春光全都點染出來，表達了詩人對春天的喜愛、贊美，對春光的珍惜之情。 ⑵ 贊揚海棠的矜持、高潔、不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格。【點評】⑴本題考查對詩人思想感情把握的能力。從“時聞折竹聲”一句讀出詩人被貶獨居的凄寒、孤獨的情感。要想準確地理解詩歌的主旨，要在理解詩歌的內容的基礎上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。真性憐高鶴，無名羨野山。泛泛誰為侶，唯應②共月還。②唯應：只有。 （2）本詩尾聯(lián)與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。 ⑵本題為對比賞析，在分析的同時應首先對原詩句進行分析理解，“唯應共月還”一句形象描繪了詩人形單影只只有月亮作陪的場景，而“深林人不知，明月來相照”同樣也是表現(xiàn)作者只有月亮相伴的場景。 故答案為：⑴ 清幽恬靜 ⑵ 尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。【點評】⑴此題考查學生對意象所寄寓的感情的理解能力。詩歌的意象，對于詩人抒發(fā)感情，有著獨特的作用。 ⑵此題考查學生對比閱讀賞析的能力和語言表達的能力。答題步驟為： ① 準確指出賞析的角度（修辭、重點詞語、手法等）； ② 結合詞句闡釋有什么表達效果； ③ 傳達出詩人怎樣的感情。 游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。（1）全詩緊扣一個“________”字，按________推移展開敘述。 （5）“柳暗花明”寫出了自然美景，請問：①為什么用“暗”來形容“柳”、用“明”來形容“花”？②“柳暗花明”流傳下來成為一個成語，它現(xiàn)在意思通常指什么？ 【答案】 （1）游；時間（2）寫出了豐收的年景和農民熱情好客的淳厚性格。（4）“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。（5）①柳色深綠，所以用“暗”；花光艷麗，所以用“明”。 【解析】【分析】（1）題目“游山西村”緊扣一個“游”字展開寫。全詩首寫詩人出游到農家，次寫村外之景物，復寫村中之情事，末寫頻來夜游。此詩題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。 （2）“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”學出了農家的美好和熱情好客，一個“足”字，是“充足”之意。 （3）“古風存”一句展現(xiàn)出的是對農民美好品質的贊美，突出農民服飾的簡單、樸素，據此作答即可。這兩句詩寫出了山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象，包含有困境中蘊涵希望的哲理。柳是綠色的，在視覺上，古人把綠，青，黑，歸作一類。這里就用黑，暗一類的詞形容柳。 （3）用農民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質樸。用來比喻人在遇到困境時會生出許多希望。②比喻困境后重新出現(xiàn)轉機，看到希望。解答時要結合詩歌內容進行具體展開，準確把握即可。解答的時候要結合詩歌內容細致分析，具體把握。解答時要結合詩歌內容細致分析，具體概括即可。揣摩詩中的詞句，領會它在詩歌中的作用。 （5）本題考查學生對詩歌重點詞句的含義和作用的理解能力。7．閱讀詩歌，完成小題。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，夢逐春風到洛城。 （2）詩的最后兩句運用了什么修辭方法？流露出作者怎樣的情感？ 【答案】 （1）殘花；暮春（2）擬人，表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思念之情。從“殘花落盡見流鶯”中的“殘花”，可見描寫的是暮春時節(jié)。把