【正文】 層推進(jìn)，很好地完成了古詩教學(xué)?！驹O(shè)計意圖：總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法，就是遵循“受人一魚，不如受之一‘漁’”的教學(xué)理念?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 搜集描寫清明時節(jié)的古詩，和同學(xué)講講，詩里的內(nèi)容。因此，在教學(xué)古詩《清明》時，我注重了讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并初步體會詩人所表達(dá)的意思。從而使學(xué)生慢慢喜歡上古詩。不足之處：學(xué)生在老師示范下，能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓，但是指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味還不夠。 第三課時，背誦古詩。教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（　 、釋題（板書：九月九日憶山東兄弟）　 題目很重要。（課件出示23）重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”。九是陽數(shù)，固重九亦叫“重陽”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。重陽節(jié)與除夕、清明、盂蘭三節(jié)也是中國傳統(tǒng)節(jié)日里祭祖的四大節(jié)日?！　、诮柚⑨尷斫狻吧綎|”不是指現(xiàn)在的我國山東省，而是指華山以東，詩中指作者的家鄉(xiāng)山西省。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。寫這首詩時他正在長安謀取功名?！　∷c另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。】新課教學(xué)（ ）分鐘 二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（課件出示25）要求把字讀準(zhǔn)確。xiōnɡ b232。師生共同正音：“兄”是后鼻音，“異”整體認(rèn)讀音節(jié)?！　?，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。遙知/兄弟//登高處，遍插/茱萸少//一人。　　異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)?！　楫惪停鹤魉l(xiāng)的客人?！　　　∶浚好慨?dāng)。倍：格外；加倍、更加。)　　詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人?！　∵b知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。）（課件出示27：圖文）　　茱萸（zhū y　　詩意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處?！　　毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》　　加深理解全詩的意思。　　師：請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？　　第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人?！　∷?、朗讀古詩，背誦古詩?！　煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，思考：誰能來說說詩的哪兩句最能表達(dá)出詩人的思念之情？　?。ㄉ骸蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？　 生1：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。）　　，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。遠(yuǎn)在外地的他，時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。）　?。俊　。ㄟ@首詩表達(dá)了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）　　，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）五、識記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示28生字田字格課件) 兄 獨(dú) 異 佳？形近字比較：獨(dú)一蝕 異一導(dǎo) 佳一掛 只一兄，交流討論。“異”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。提醒學(xué)生注意：“獨(dú)”部首是“犭”筆順是：撇、彎勾、撇。，教師巡視，個別指導(dǎo)?！?【設(shè)計意圖：用問題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自主閱讀的過程就是理解感悟的過程?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘搜集關(guān)于重陽節(jié)習(xí)俗的資料，說一說你見過的重陽節(jié)時的情景。遙知/兄弟//登高處，遍插/茱萸少//一人。為讓學(xué)生感受詩歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊(yùn)含其中的感情，讀的活動在教學(xué)中是一以貫之，從自由練讀到品析想象讀再到深情誦讀，把詩所展示的形象與詩的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起，進(jìn)而感受詩人思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，品出了詩句蘊(yùn)含的味道。不足之處：由于放手學(xué)生自主探究，學(xué)生組織管理做得不太好，課堂氣氛過于活躍，有些亂。他覺得自己推行的新政能改變當(dāng)時積貧積弱的現(xiàn)象，使底層勞動人民能過上幸福的生活，實(shí)現(xiàn)千門萬戶瞳瞳日情景。 《清明》詩是杜牧做刺使前的早期作品。出現(xiàn)了“荒草千里”、“萬室空虛”的蕭條荒涼景象。杜牧《清明》詩中的“路上行人欲斷魂”，并非由于天陰下雨，正是反映了北方農(nóng)村這種耕稼缺人的荒蕪現(xiàn)象?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》這首詩的作者是王維?！咀髡呓榻B】王安石（1021年12月18日—1086年5月21日），字介甫，號半山，漢族，臨川（今江西撫州市臨川區(qū)）人，北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。熙寧二年（1069年），任參知政事，次年拜相，主持變法。一年后，宋神宗再次起用，旋又罷相，退居江寧。紹圣元年（1094年），獲謚“文”，故世稱王文公。王安石執(zhí)政之所以能敢作敢為，矢志改革，是受自己進(jìn)步的哲學(xué)思 想支配，他認(rèn)為世界萬物是由金木水火土五種元素組成，還把“新故相除”看作是自然界發(fā)展變化的規(guī)律，從而樹立了“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的大無畏精神。他的散文以雄健剛勁著 稱，使他成為“唐宋八大家”之一；其詩詞則遒勁清新，豪氣縱 橫。 杜牧（803年—約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人。唐文宗大和二年26歲中進(jìn)士，授弘文館校書郎。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。王維（701年—761年，一說699年—761年），唐朝河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。歷官右拾遺、監(jiān)察御史、河西節(jié)度使判官。安祿山攻陷長安時，王維被迫受偽職。唐肅宗乾元年間任尚書右丞，故世稱“王右丞”。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。”存詩400余首，代表詩作有《相思》、《山居秋暝》等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩：1. 描寫春節(jié)的吧：2. 元 日3. 王安石4. 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，5. 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 11. 春到人間人似玉，燈燒月下月如人。 13. 不展芳尊開口笑，如何消得此良辰。后唐] 楊璞 17. 未會牽牛意若何，須邀織女弄金梭。 :端午文秀節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。:中秋月 蘇軾 暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤?！酒渌Y料】“唐宋八大家”，又稱唐宋古文八大家，是中國唐代韓愈，柳宗元和宋代蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家的合稱。韓愈是“古文運(yùn)動”的倡導(dǎo)者，他們先后掀起的古文革新浪潮，使詩文發(fā)展的陳舊面貌煥然一新?！靶±疃拧敝谕硖圃妷淖饔?，我們總是不禁要拿來與大“李杜”在盛唐的作用相類比，如果說李白、杜甫共同創(chuàng)造了盛唐詩歌的一個幾乎無可企及的巔峰，那么李商隱和杜牧則在晚唐業(yè)已沒落的詩風(fēng)中添上瑰麗的一頁。工書畫。王維多才多藝，工詩善畫，兼通音樂，書法也有很深的造詣。觀摩詰之畫，畫中有詩。張九齡罷相，他便過著半官半隱的生活。兄(xiōnɡ xōnɡ) 魂(hi) 屠(f) 蘇(shū sū) 異(y236。) 欲(y249。 ，只把新桃換舊符。（ ） B. 一倍 閱讀能力大提升三、把下列詩句和相關(guān)的詩意連一連。借問酒家何處有 牧童遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指了指杏花村。 參考答案一、兄(xiōnɡ) 魂(h) 蘇(sū) 異(y236。) 二、 三、路上行人欲斷魂 清明節(jié)這天細(xì)雨紛紛牧童要遙杏花村 向人詢問酒家哪里有 清明時節(jié)雨紛紛 路上遠(yuǎn)行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。四、我喜歡春節(jié)。在這段時間里，家家戶戶要大掃除，買年貨，貼窗花，掛年畫，寫春聯(lián)，蒸年糕.......人們做好各種好吃的，準(zhǔn)備辭舊迎新。王浩然將于2019年參加全國高考。在和家人朋友的探討中，形成了四方面的意見和建議：一是選擇自己最喜愛的專業(yè)，二是根據(jù)自己的學(xué)科特長選擇自己最擅長的專業(yè)，三是選擇最熱門、前景最廣闊的專業(yè)，四是選擇社會最需要的專業(yè)。要求：選好角度，確定立意；明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息；不要套作，不得抄襲；不少于800字。人對自然產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)出對事物的體驗(yàn)，對問題的思索；人對生活產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)因好奇而實(shí)踐，因驗(yàn)證而發(fā)現(xiàn)。被喻為“科學(xué)巨人”的牛頓在蘋果樹下看書時，從一個蘋果成熟落下而引發(fā)了聯(lián)想。誰也沒有去注意它，因?yàn)槲覀冇X得沒有什么大驚小怪的，它不掉下來難道飛上去嗎？正是牛頓對這個我們不在意的問題有了濃厚的興趣，既而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”定律。也許我們會奇怪一陣子，就逐漸淡忘，但達(dá)爾文卻不罷休，進(jìn)入更深一層的研究，用了22年時間寫成了《物種起源》一書，提出進(jìn)化論。如果不是興趣促使他鍥而不舍地探討，也許我們至今仍在信奉著神的創(chuàng)造。”有一家雜志曾用“終日計算，冥思苦想”為標(biāo)題介紹了楊振寧的物理研究。研究物理是沒有苦的概念的，物理學(xué)是非常引人入勝的。”確實(shí)，同樣從事研究的兩個人，一個是“我希望能學(xué)”，另一個是“希望我能學(xué)”，主動與被動間會產(chǎn)生截然不同的效果。由此可想，為什么我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些慘不忍睹的案件？因被逼學(xué)習(xí)而跳樓，結(jié)束大好的青春年華；因被逼練鋼琴而寧肯自砍手，擺脫約束獲得自由。這就是“有興趣”與“無興趣”的最大區(qū)別。生活中，人會對美麗的風(fēng)景過目不忘；人會對喜歡的物品清楚了解……這都是興趣愛好在起著作用。人的成功需要正確的引導(dǎo)，那最好的老師就是興趣，它推動著人們主動地去開拓進(jìn)取，促使我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的大小事。此致敬禮！明華 2018年2月20日【解析】試題分析：本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作能力。任務(wù)驅(qū)動型作文也隸屬于材料作文。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個，一是要做到準(zhǔn)確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn)；二是力爭所選觀點(diǎn)要有話可說、有例可證、有理可議。細(xì)讀材料，不難發(fā)現(xiàn)，本題的命題動因是：“職業(yè)能力”作為四種關(guān)鍵能力之一，須以職業(yè)（專業(yè)）選擇為基礎(chǔ)。可選擇材料中四方面意見建議中的一個方面說見解，也可綜合各種意見，加以權(quán)衡并作出取舍行文。要符合書信文體要求。寫作時還要注意題目要求“給王浩然寫一封信”，也就以書信的形式，向王浩闡述自己思考和建議。點(diǎn)睛：高考寫作對材料作文增加了任務(wù)型指令，目的是為了更好地發(fā)揮材料引導(dǎo)學(xué)生寫作的重要功能，使寫作更具有針對性，進(jìn)而使學(xué)生在材料給予的真實(shí)、簡短的情境中快速理解關(guān)鍵內(nèi)容，提高學(xué)生多角度思考、說理與論證的能力。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。經(jīng)過兩個家政保潔員3個小時左右的清潔，整個宿合里里外外煥然一新。四年后，他創(chuàng)辦的北京“霸蠻”科技有公司已擁有40余家店鋪，近400名員工，公司估值為5億。（摘自新浪新聞）④“港大三嫂”袁蘇妹，44年如一日為學(xué)生做飯、掃地，對住宿生關(guān)懷備至，盡心照顧他們的起居飲食。（摘自狐網(wǎng)）媽媽請家政打掃宿舍衛(wèi)生，引發(fā)了你怎樣的思考？請你從以上材料中任選兩三則，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一份倡議書?！敬鸢浮砍h書親愛的同學(xué)們：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。從古代的先輩披荊斬棘建立家園，到近代因?yàn)樨毴跏鼙M外邦欺凌，我們認(rèn)識到，唯有自立自強(qiáng)才能使自己昂首立于世。過多的保護(hù)使得自立自強(qiáng)的精神越發(fā)顯得珍貴，這值得我們深思。但是,有些中學(xué)生缺乏自立能力,對父母的依賴性很強(qiáng),一旦離開父母就精神不安, 情緒不穩(wěn),生活無法自理。香港巨富李嘉誠的兩個兒子李澤鉅和李澤楷都以優(yōu)異的成績從美國斯坦福大學(xué)畢業(yè)，想在父親的公司里施展宏圖，干一番事業(yè)。”于是兄弟倆去了加拿大，一個搞地產(chǎn)開發(fā)，一個搞投資銀行。正是李嘉誠的“冷酷無情”，把孩子逼上自立、自強(qiáng)之路，陶冶了他們勇敢堅毅、不屈不撓的人格和品性。比如, 自己的衣服自己洗,自己的房間自己整理,自己購買學(xué)習(xí)用品和日常生活用品。三，學(xué)會與人交流，了解他人,尊重他人,與人和諧相處。有句話得好:“滴自己的汗，吃白己的飯，白己的事白己干,靠人靠天靠祖上,不算是好漢”。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。本題題干要求考生針對“媽媽請家政打掃宿舍衛(wèi)生”這件事，并“從材料中任選兩三則，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一份倡議書”，任務(wù)指向性非常明確，既有內(nèi)容上的指向，也有文體上的指向，這就要求考生分析四則材料，找到材料的連接點(diǎn)，然后選擇倡議的對象來寫倡議書，倡議的對象可以是學(xué)生，可以是家長，也可以是學(xué)校，考生需要結(jié)合這些對象來確定倡議的內(nèi)容。材料一是說家長請家政幫孩子清掃宿舍。材料二是說北大碩士畢業(yè)生張?zhí)煲粡淖灾鲃?chuàng)業(yè)開始，親歷親為，最終成功創(chuàng)辦“霸蠻”科技有公司。材料三是說洪家光帶領(lǐng)團(tuán)隊為航空貢獻(xiàn)力量。這則材料強(qiáng)調(diào)的是：不要輕視平凡的崗位，腳踏實(shí)地做好每一件事。這則材料強(qiáng)調(diào)的是：要有奉獻(xiàn)精神。最后還要了解倡議書的格式：標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款。針對家長：給孩子成長的空間；學(xué)會放手，孩子才會真正成長。但李嘉誠果斷地拒絕了：“我的公司不需要你們！你們還是自己去打江山，讓實(shí)踐來證明你們有資格到我公司來任職。他們克服了常人難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色，成了加拿大商界出類拔萃的人物。自立自強(qiáng)是我們國家一直以來都提倡的精神。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家庭中孩子數(shù)量的減少，越來越多的家庭反而不敢讓子女獨(dú)立做事。愛迪生：成為“發(fā)明大王”愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學(xué)歷”是一生只上過3 個月的小學(xué)。愛迪生雖未受過良好的學(xué)校教育，但憑個人奮斗和非凡的才智，自信、自強(qiáng)、自立，獲得巨大成功。他發(fā)明了電報自動記錄機(jī)、留聲機(jī)，實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電燈（白熾燈）和電話。大衛(wèi) 洛克菲勒是洛克菲勒家族的第三代，是兄弟中最小的一個，也是