【正文】 明方法補(bǔ)寫一段話?？键c(diǎn)九 中心句類型直接找出文中的中心句。類型概括文段的中心句。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。對策：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。具體如下：①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④、對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)?！龇治稣摀?jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。）補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。⑤、文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。■文段結(jié)構(gòu)作用：（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下?！耖_頭段的作用:往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。有些議論文標(biāo)題是論點(diǎn)，有些則是論題。在答題過程中，題干要求找出中心論點(diǎn)。實(shí)際上論題是作者所要議論的問題，而論點(diǎn)是作者對所議論的問題所持的見解和主張。議論文中舉例論證、比喻論證與說明文中的舉例子、打比方常?；鞛橐徽??！瘼郯选罢撟C上有何特點(diǎn)”簡單理解成“運(yùn)用何種論證方法”。而這種題的答法應(yīng)該是“先運(yùn)用何種論證方法從哪個(gè)角度(正面或反面)證明了什么觀點(diǎn)，然后運(yùn)用何種論證方法從哪個(gè)角度(正面或反面)證明了什么觀點(diǎn)，前后是否形成對比。記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述的順序: 順敘、倒敘、插敘記敘線索：（1）以時(shí)間為線索（2）以事件為線索（3）以某物為線索。（5）以見聞為線索。（7）以感情為線索。 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱,有時(shí)也用第二人稱記敘文的詳略： 敘述中的詳略問題是一個(gè)取材、組材如何扣緊中心，體現(xiàn)主題的問題。閱讀記敘文，應(yīng)注意材料的詳略處理是如何為主題服務(wù)的。點(diǎn)（詳寫），體現(xiàn)文章的深度，突出主題思想；面（略寫），體現(xiàn)文章的廣度，使文章全面、豐滿，完全不寫次要材料，會(huì)使文章的面受到影響。描寫人物可以進(jìn)行正面描寫，也可以進(jìn)行側(cè)面描寫。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公?！锃h(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。 ②記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換。（2）照應(yīng)。 ②看開頭與結(jié)尾照應(yīng)。 ④看相同或相近的語句、段復(fù)疊式照應(yīng)。對于關(guān)鍵詞語，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面分析。（2）試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。（3）注意句中隱含的意思（即言外之意）。（以上三種題型回答時(shí)格式為：在內(nèi)容上，起到的作用；在結(jié)構(gòu)上，起到的作用。排比句作用是節(jié)奏明快，語氣連貫，讀起來酣暢淋漓，氣勢磅礴，表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。1劃分記敘文的段落層次： 劃分段落層次要注意掌握以下幾種方法：（1）按時(shí)間先后劃分。（3）按描述內(nèi)容的角度劃分。（5）按總——分——總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。概括一件事的框架（方法）是：誰（一般是文章的主人公）干了什么。（2）從分析材料入手。 （4）從分析篇末入手。（6）從概括段意或分析人物事件入手。 本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。（2）從側(cè)面描寫入手。（4）從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。⑵從文章結(jié)構(gòu)布局方面看。⑷從文章的語言運(yùn)用方面看。它適用于閱讀一切以記敘述，描寫為主要表達(dá)方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。其方法一般可以概括為下列六個(gè)步驟：⑴看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；⑵抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；⑶理行文線索，分清段落層次； ⑷辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)； ⑸挖中心思想，理解作品意義；⑹析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：（1）引號(hào)的五種用法：①表引用；②表特定稱謂；③、表強(qiáng)調(diào)/表著重指出；④表特殊含義；⑤表諷刺或否定。（3）省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略；②表語言斷續(xù)；③表話未說完；④表心情矛盾；⑤表思維跳躍；⑥表思索正在進(jìn)行?！裥揶o方法：夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反復(fù)等。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等?！袼枷敫星橛校簯n國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。3．部編初一初中語文閱讀理解答題技巧超全整理!摘擔(dān)心自己的作文寫作，分?jǐn)?shù)太低會(huì)被其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開；文言文和詩詞默寫怕拿不到滿分；擔(dān)心自己的閱讀理解拿不到高分。閱讀理解歷來被同學(xué)們視為難點(diǎn)，如何在短期內(nèi)將閱讀理解復(fù)習(xí)好，同學(xué)們應(yīng)該在了解試題發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，講究復(fù)習(xí)策略，掌握答題方法。；修辭手法；文章主旨然后審查下面給出的問題，再帶著問題去細(xì)讀一邊文章，這樣做目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息。這就需要同學(xué)們平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。二、掌握解題技巧下面將為同學(xué)們羅列出各種閱讀理解的問題形式，并給出相應(yīng)的解題技巧？根據(jù)文章中的具體內(nèi)容來，一般來說正面的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人；反面情緒的有厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。，中間某段某句的作用，或最后一段某句的作用？對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。？有什么作用？常用的修辭手法有8種，分別為比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。比喻的作用有三：一將深?yuàn)W的道理變得易于理解，二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受，三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。還有疊詞、文章主旨，根據(jù)具體內(nèi)容，可以用下列句式套用：“通過……的思想感情，揭示了……的深刻道理。？有什么作用？表達(dá)方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情，而描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。三、把握關(guān)鍵詞對文章中的關(guān)鍵詞難以做出正確的理解是閱讀理解的難點(diǎn)之一，這些關(guān)鍵詞往往不會(huì)有明確的文字進(jìn)行表述，學(xué)生對這些關(guān)鍵次沒有正確的理解。在解答這些題時(shí)，學(xué)生應(yīng)把握以下三點(diǎn)：一個(gè)詞只有在具體的語言環(huán)境中才有其確切含義，只有依照具體的語言環(huán)境，才能把詞義理解準(zhǔn)確、透徹。，默念一遍，找語感通過上面對語文注重對文章中關(guān)鍵詞語的理解答題技巧的知識(shí)講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對上面的內(nèi)容很好的掌握，并在考試中取得優(yōu)異成績。一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。 年少時(shí)，每個(gè)人都有自己的夢想，或多或少或大或小。新的一年又來了，你小時(shí)候的夢想還在嗎？中國青年報(bào)社調(diào)查中心在春節(jié)期間進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。 兒時(shí)的夢想都是關(guān)于什么的？調(diào)查顯示，%的受訪者是想從事某職業(yè)，%的受訪者是想賺很多錢，%的受訪者是關(guān)于實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，%的受訪者想環(huán)游世界。 有多少人實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢想？調(diào)查中，%的受訪者表示并未實(shí)現(xiàn)。%的受訪者表示還在努力中。 調(diào)查顯示，%的受訪者表示仍會(huì)為兒時(shí)的夢想努力，%的受訪者表示不會(huì)，要實(shí)現(xiàn)夢想，%的受訪者認(rèn)為最重要的是熱愛和堅(jiān)持，%的受訪者認(rèn)為腳踏實(shí)地的行動(dòng)最重要，%的受訪者表示應(yīng)該多積累、少空談，%的受訪者表示要有同道中人。 調(diào)查中，%的受訪者表示，不能等以后有空了再去實(shí)現(xiàn)夢想，追夢要趁早。 總的來說，%的受訪者認(rèn)為自己新的一年會(huì)更好，%的受訪者認(rèn)為會(huì)更精，%的受訪者覺得不會(huì)有變化。 施一公，中國著名的結(jié)構(gòu)生物學(xué)家，是中國科學(xué)院、美國藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院、美國國家科學(xué)院的“三合一院士”。當(dāng)他1989年從清華大學(xué)本科畢業(yè)時(shí)，他的興奮點(diǎn)是從政和經(jīng)商，而對學(xué)術(shù)并無興趣。大生命學(xué)科在21世紀(jì)是最大的學(xué)科。在這個(gè)娛樂至死的年代，他清醒地告誡那些有志于科研的學(xué)生：讓價(jià)值觀回歸理性，不再用金錢作為衡量成功的唯一指標(biāo)。 施一公強(qiáng)調(diào)：要不斷去追問自己，是否真正在為人類社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值？科學(xué)報(bào)國，才是科學(xué)家最大的榮耀！他說：現(xiàn)在學(xué)生受物質(zhì)主義沖擊太厲害，我想通過自己的努力，讓學(xué)生們覺得，做科研很酷，而不是賺錢很酷。（選自《科技日報(bào)》，有刪改）（讓夢想飛）羨慕的是那些優(yōu)越的生存條件，比如他們從小就能接受到的一流教育，他們有盡情揮霍不盡的財(cái)富。 ②缺乏優(yōu)越條件的，是不是就人生沉重，夢想遙遠(yuǎn)？有條件是個(gè)好命運(yùn)，沒條件就是個(gè)好機(jī)會(huì)。沒有土地做工廠，他們有發(fā)明創(chuàng)造；沒有廣表的國土立足，他們有智慧。就像資源條件極差的日本，并沒有制約他們成為經(jīng)濟(jì)大國。撬動(dòng)地球的力量也不是用另一個(gè)地球，而是一個(gè)支點(diǎn)，一個(gè)杠桿的條件就具備理論的可能。 ④弱者等待條件，強(qiáng)者創(chuàng)造條件。歐洲金球獎(jiǎng)得主阿根廷人梅西曾經(jīng)是個(gè)“侏儒癥患者”，就是生長激素缺乏，導(dǎo)致阻礙骨格生長，家里的經(jīng)濟(jì)條件不能承受治療費(fèi)用，但是這些條件都沒有制約梅西熱愛足球投身足球，幾年后他成了世界足壇的巨人。可就是這些“侏儒”的條件反倒成就了他們譜寫神話的動(dòng)力。 ⑥抓住機(jī)遇，時(shí)刻記住不足，只要我們具備創(chuàng)造條件的智慧與信心，就能讓夢想飛。（摘自阮直《人生不用太多的條件》，有刪改）（1）概括（“夢想”調(diào)查）的主要內(nèi)容。 （3）閱讀（讓夢想飛），請你說說，第5段寫海灣地區(qū)王室成員家族后代和阿根廷人梅西、馬拉多納的事例，目的是什么？ （4）認(rèn)真閱讀上文三則材料，根據(jù)材料提供的信息，簡述你對夢想的看法。 ④對待未來夢想如何期待的（2）對人類的關(guān)注，真正在為人類社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值；科學(xué)報(bào)國，為“天地立良心，為萬世開太平”。（4）①實(shí)現(xiàn)夢想離不開熱愛和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)夢想不能等待。③實(shí)現(xiàn)夢想需要?jiǎng)?chuàng)造條件，努力奮斗。”“科學(xué)報(bào)國，才是科學(xué)家最大的榮耀！”“‘為天地立良心，為萬世開太平’而選擇、培育我們的夢想。 （3）將海灣地區(qū)那些王室成員家族的后代優(yōu)越的生活條件與歐洲金球獎(jiǎng)得主阿根廷人梅西家里的經(jīng)濟(jì)條件差截然不同的兩類人進(jìn)行對比，運(yùn)用了對比論證和舉例論證的方法，突出了論證了創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件可以取得成功的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。答案中的能緊扣文中的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)自己的閱讀積累或生活體驗(yàn)作答即可，如，真正的成功者就應(yīng)善于在沒有條件中創(chuàng)造條件，從而實(shí)現(xiàn)夢想。 故答案為：⑴①關(guān)于兒時(shí)的夢想是什么的 ②關(guān)于兒時(shí)的夢想是否實(shí)現(xiàn)的 ③如何實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢想 ⑶正反舉例論證，扣住“弱者等待條件，強(qiáng)者創(chuàng)造條件”正反舉例論證了人生沒有條件創(chuàng)造條件可以取得成功；使論證更進(jìn)一層，增強(qiáng)了說服力。②為良知，為社會(huì)，為國家培育夢想?！军c(diǎn)評】⑴本題考查的文章內(nèi)容的概括能力。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)盡量用文中的語句回答。考生要在平時(shí)注意掌握各種論證方法及其作用，在分析時(shí)要結(jié)合句子的意思和文段的內(nèi)容進(jìn)行理解?？忌Y(jié)合文段的內(nèi)容，緊扣文章的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)，語言要簡潔。 ①暖風(fēng)剛吹到虢（gu243。退了休，涂弦夫有更多的時(shí)間寫字了。這是見過他的字或者去過他的守黑齋的人說的。 ③涂弦夫的守黑齋一般人去不了，除非要好友人，或者接到邀請，否則誰也別想進(jìn)去。 ④寫出一副好字，涂弦夫會(huì)給他的幾個(gè)朋友打電話，沏一壺好茶，站在門口巴巴地等著他召喚的那些朋友來。 ⑤去守黑齋次數(shù)最多的是吳一品。和涂弦夫在一起，吳一品結(jié)巴的毛病似乎也少了，兩個(gè)人賞字，品茶，論道，守黑齋里墨香和茶香氤氳繚繞，別有一番熱鬧的雅趣。 ⑥天越來越暖，涂弦夫出來的次數(shù)慢慢多了。一個(gè)五十多歲的老頭，練的是地書。雪》，到了“數(shù)風(fēng)流人物”，那個(gè)“風(fēng)”字拐出幾個(gè)奇怪的彎，但卻引來圍觀者的喝彩。 ⑧涂弦夫仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)老頭還是有一些書法功底，只是個(gè)別字的布局不合理。豬鼻子插蔥，你還想裝象啊。 ⑩涂弦夫被老頭搶白一頓，訕訕離去。末了，他微微一笑，把涂弦夫拉到書房門口，指著門上“守黑齋”三個(gè)字讓他看，吳一品