【正文】 缺少為民請命的人。小何身上集中地體現(xiàn)了我們民族精魂的傳承。小何就是這樣的脊梁。時下看見倒地老人匆忙轉(zhuǎn)身，碰到小悅悅視而不見，諸如此類不一而顯。因為他昭告人們：使命與擔當，不但是個人責任，也是時代呼喚。他讓我們相信心有使命，行者無疆。【解析】試題分析：要想寫好材料作文，就必須認真審視材料，設(shè)法找出材料中有關(guān)立意的點滴“標識”，反復揣摩命題人既定的寫作“走向”，盡量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。小蔡的故事，可分析出小蔡自立自強，自力更生，樂觀開朗，不向命運屈服，用自己的行動向社會展示了他的堅韌與毅力，同時他還扶難濟困，幫助更多的殘疾人。綜合這三個人物的故事，可分析出小王身上的社會責任感，是我們每一個人都應(yīng)該擁有的；小蔡的自立自強，扶難濟困的精神，是我們都要學習的；小何，為了救別人，犧牲了自己的生命。如果我們要想成為“中國好人”，也應(yīng)該具備起碼的社會責任感，樂于助人的精神，在必要的時候敢于獻出生命去保護別人。【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章?！炯记牲c撥】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。圖二：長江引航中心太倉引航站女引航員盧萍是改革開放以來全國首批18名航海專業(yè)女大學生之一，不僅是長江流域首位女性引航員，也是全國2300多名引航員中唯一的女性。2018年36歲的盧萍說。請綜合上述材料寫一篇文章，闡述你的觀點與認識?！敬鸢浮坑伦鲂聲r代女性，展巾幗風采我們今天真情擁抱的21世紀將是知識經(jīng)濟社會、信息社會，信息社會的社會環(huán)境將向著有利于女性成才的方向發(fā)展。在人類社會歷史上，尤其是中國漫長的封建社會，女性從未認識到知識的意義，當時社會對女性的惟一要求是”德”而不是”識”，女性的社會角色和家庭角色是合二為一的，即”賢妻、良母”，女性的職業(yè)即”繁衍后代”，”女子無才便是德”，便是當時社會對女性要求的概括。但由于經(jīng)濟發(fā)展水平的局限，以及幾千年文化的沉淀，”緊妻良母”仍是受人推崇的婦性楷模，在此條件下，角色的分離和沖突不可避免地悲劇性地發(fā)生在現(xiàn)代婦性的身上。信息社會傳播技術(shù)使得任何一個角落都能感受到各種信息，傳統(tǒng)地域的界限被徹底打破，女性同男性一樣獲是了共享信息資源的機遇和條件。同時，權(quán)利領(lǐng)域是否有女性參與以及以何種方式參與不僅是衡量女性社會地位的重要標志，也是男女兩性社會地位的重要樗，也是男女兩性社會協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。信息社會是一個需要民主和創(chuàng)造的社會，女性從政現(xiàn)象將會有重大的突破。這就必然提高女性的政治地位。高爾基說過：人的知識越廣，人的本身也越完善。我們相信，走入新世紀的婦女姐妹們一定會也一定能做一個走入信息時代的新女性，以自己的知識和才華證明自己價值，顯示出中國新女性的風采和魅力。這是一篇材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。三張圖片和文字材料反映的都是現(xiàn)實中真實的人物和事件。圖二結(jié)合材料內(nèi)容“不僅是長江流域首位女性引航員，也是全國2300多名引航員中唯一的女性”“我覺得這是一份值得堅守的幸運”分析，表現(xiàn)了“80后”的堅守、擔當、勇敢的精神。題干要求“請綜合上述材料寫一篇文章，闡述你的觀點與認識”，可以綜合三則材料內(nèi)容綜合立意。材料包含自強奮發(fā)、家國情懷、堅持自我、豁達自信、開放進取、提升境界、勇于實踐、敢于擔當?shù)蓉S富內(nèi)涵，涉及個人“小我”與家國、社會“大我”等不同層面。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析?！军c睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。故宮、頤和園等皇家建筑每次大修或改造,都要用到該地燒制的琉璃。這意味著相傳700多年的琉璃窯火暫時熄滅。從非遺角度求生存,從環(huán)保角度只能關(guān)停,琉璃技藝與城市環(huán)保存矛盾,非遺文化難傳承。要求選好角度,明確文體,自擬標題?！敬鸢浮勘Ｗo非遺，傳承文化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華人民千百年來代代相傳的文化瑰寶，是炎黃子孫智慧的結(jié)晶。軍山腳下的非遺工坊古色古香、綠意盎然，讓人心曠神怡。向前走幾步，一個個龐大又栩栩如生的木雕伴著淡淡的木香迎面而來。走了十幾米，便進入了一間寬大明亮的教室，待人員到齊，剪紙活動開始了！教我們剪紙的何老師把準備好的紙放在桌上，每人都有兩張已經(jīng)畫好圖案的蠟紙，這些紙上的圖案各不相同，有昂首報曉的公雞，有翩翩起舞的蝴蝶。我還沒剪幾下，身邊的小男孩便“哎喲”一聲叫起來：“老師，我太心急了，紙被我剪斷了！”我聽了，不想再犯同樣的錯誤，便靜下心來，慢慢地剪，生怕也把紙剪壞，俗話說“心急吃不了熱豆腐”，我更加深刻地體會到這個道理。掌握了竅門，我們很快剪出了漂亮的窗花，何老師見了我剪的窗花，還稱贊我心靈手巧呢！我十分好奇何老師是如何練成這般高強本領(lǐng)的，便向他拋出了小問號：“您在哪兒工作？”“在非遺工坊干了好幾年?！薄澳綍r在哪里創(chuàng)作作品？”“在后面小園，你可以去那兒看看我平時是怎么工作的！”我叫上了幾位同學一同前往，一到那兒就發(fā)現(xiàn)何老師正在給一盞花燈做最后一道工序。我環(huán)顧了這間小小的創(chuàng)作室，四處掛滿了何老師親手創(chuàng)作的藝術(shù)品。短暫而有意義的小記者活動結(jié)束了，我們通過近距離接觸和感受非遺文化，在內(nèi)心增強了一種強烈的責任感，一定要保護非遺，傳承華夏文化的精華！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。首先解讀所給的材料，概括材料的內(nèi)容，把握立意的角度。該事件讓人糾結(jié)的是“從非遺角度求生存,從環(huán)保角度只能關(guān)停,琉璃技藝與城市環(huán)保存矛盾,非遺文化難傳承”，由此可知本次作文的中心應(yīng)是“非遺”和“環(huán)?！?，考生可以從支持環(huán)保的角度立意指出“非遺”應(yīng)該讓步，也可以從支持“非遺”的角度立意，指出環(huán)保應(yīng)該讓步，還可以折中二者的做法，指出各讓一步。從行文構(gòu)思來看，以議論文為例，議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進式和對比式。最后回扣論點總結(jié)全文。參考立意：（一）支持環(huán)保，“非遺”讓步。2.“非遺”屬于過去，環(huán)保捍衛(wèi)未來。（二）支持“非遺”，環(huán)保讓步。2．傳統(tǒng)的張揚在于維護傳統(tǒng)的規(guī)范，經(jīng)典的傳承在于維護經(jīng)典的本原。（三）折中處理，各自讓步。2．立足環(huán)保，若不搬遷，只能改進。一方面可將煤改天然氣，一方面可以引入相關(guān)設(shè)備過濾煤煙，達到排放標準。琉璃廠應(yīng)具備新時代思維能力，可引入現(xiàn)代工藝，提升傳統(tǒng)技藝的可操作性、延續(xù)性。素材：我不是不愛人類，而不更愛大自然。一切事物到人的手中都變壞了?！　美]尤達爾《無聲的危機》毀壞自己土地的國家就是在毀壞著自身?！　法]盧梭《愛彌兒》天行有常，不為堯存，不為桀亡。天論》為了人類的生存，請節(jié)約使用每一滴水?！　俄]列夫　　漢斧斤以時入山林，林木不可勝用也。梁惠王上》我們只擁有一個地球。如果任憑環(huán)境無休止地惡化，人類在地球上看到的最后一滴水，將是自己的眼淚。一、透過現(xiàn)象看本質(zhì)：我們知道，許多事情的發(fā)生、發(fā)展都是有其內(nèi)在原因的，特別是當前一些新生事 物，更是當今社會經(jīng)濟和文化發(fā)展的必然產(chǎn)物。也就是說，面對時事類作文材料，我們首先可以考慮從事件發(fā)生的原因或反映的本質(zhì)這一角度立意。三、明確主體作分析：眾所周知，一件事情會涉及不同的主體。組織成文時，可以其中一個角度為主，其他角度為次；也可幾個角度的議論內(nèi)容平分筆力。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料二：1937年7月28日，南開大學、南開中學遭日軍轟炸，正在江西某空軍基地緊張備戰(zhàn)的張錫祜得知消息后，給父親張伯苓（南開大學、南開中學的創(chuàng)辦者）寫信道：“去年十月間大人于四川致兒之手諭，其中有引《孝經(jīng)》句‘陣中無勇非孝也’……望大人讀此之后不以兒之生死為念！”12天后，張錫祜以身殉國。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。愛國，宛若胸中的一團烈火，心中點亮的一盞明燈，只有不斷的添油供氧，這火才會越燒越旺，這燈才會越點越亮。胡笳幽怨，他與孤冢為伍，悵惘大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻的一干二凈。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱——貧賤不能移，威武不能屈，富貴尤能忘。但現(xiàn)在許多人都高喊愛國的口號，可行動上卻冷冷淡淡。很難想象這樣一些人能去愛國。時代呼喚我們?nèi)蹏?，現(xiàn)實也要求我們區(qū)愛國，愛國是每個人的責任。這些雖不像見義勇為、舍己救人那樣轟轟烈烈；不像馳騁沙場、浴血殺敵那樣豪情萬丈，但這些足以表明我們心里裝著祖國，如果需要的話，如果可能的話，我們同樣會為祖國拋頭顱、灑熱血而不皺一下眉頭！那么，愛國請從小事做起！【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作能力。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。本題中，要圍繞“愛國主義”這個主題，結(jié)合古今愛國事例，談無論在什么樣的情況下，無論什么人，都不能不愛國的原因，并進一步指出，愛國不是一句口號，需要有行動?！舅夭摹竣傥奶煜閷幩啦磺?。文天祥慷概就義，給世人留下一首撼人心弦的《正氣歌》。民族抗日英雄楊靖宇曾擔任“南滿抗日聯(lián)軍”司令，從1934年一直到1940年沙場獻身為止。面對敵人的重兵圍剿，楊靖宇率部頑強戰(zhàn)斗，使敵人坐臥不安，惶惶不可終日。有人勸楊靖宇投降，他斬釘截鐵地說：“不，我有我的信念。敵人殘忍地用刺刀剖開他的肚子，楊靖宇肚里沒有一粒米，有的只是樹皮、草根和棉絮。④漢代使臣蘇武身陷敵營十九年，面對威逼利誘，忍受非人折磨，不改民族節(jié)操，千百年來傳為佳話。引，根據(jù)材料引出論題?？梢圆扇≌凑撟C、比喻論證等論證方法。結(jié)，總結(jié)全文，強化觀點。2．認識膚淺，表面化：材料作文中，作文文題有顯性的信息，也有隱性的信息，隱性的信息如言下之意，引申之義，比喻之意，寓深刻的道理于簡明的故事中，對此，一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)．如果不能揭開題面隱喻，透視出所給材料的寓意，就會造成跑題。4．答題節(jié)奏不好，前優(yōu)后劣，時間沒把握好。周末的晚上，一家人坐在一起閑聊，聊起幸福的話題?！卑职终f：“幸福就是努力賺錢，有房有車，讓家人生活富足。對我來說，幸福就是享受變化，體驗快樂。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？作為新時代的新青年，請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。【答案】做一個幸福的人一個幸福的人,不必是有錢的、漂亮的,他可能在任何地方都過得很自在。但我以為不然,每個人都可以學做幸福的人。自由并非與牢獄相對。如果你有意識地選擇商品而不只是被廣告擺布,如果你對流行的文化現(xiàn)象進行反思,如果你面對他人感到自信與平等,如果你在家中或工作上得到理解,不必強顏歡笑,如果