【正文】 將要（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語。 蛇固無足，子安能為之足？（3）由這個故事得出了一個什么成語？有什么寓意？說說你的理解。這個故事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人。 （2）本題注意重點詞語：“固”“安”“為”。這個故事告訴我們，做了多余的事，非但無益，反而不合適。 故答案為：⑴夠；拿，端；于是，就；丟失，失去； ⑵蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？ ⑶畫蛇添足，諷刺那些不顧客觀實際，自以為是，弄巧成拙的人。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。也比喻虛構事實，無中生有。 古代楚國有個人祭過祖宗以后，把一壺酒賞給來幫忙祭祀的門客一壺酒。要求大家在地上畫蛇，先畫好的人喝這壺酒。 一個人最先完成了，拿起酒壺準備飲酒，卻左手拿著酒壺，右手畫蛇，說：“我能夠為它畫腳。那個給蛇畫腳的人，最終失掉了那壺酒。 賢哉，回也！”不義而富且貴，于我如浮云。 （乙）孔子謂顏回曰：“回，來！家貧居卑胡不仕乎？”顏回對曰：“不愿仕?；夭辉甘恕＂陲仯和梆專▃hān）”。（1）下列各句中加下劃線詞解釋不正確的一項是（人不堪其憂飯疏食飲水不愿仕 ） A.B.C.D. 家 貧 居 卑 胡 不 仕 乎？（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。②所學夫子之道者足以自樂也。 ②學習先生所教給的道理足以使自己感到快樂。顏回認為要堅守自己的志趣，知足常樂，安貧樂道。 （2）ABD三項中的“之”都是做代詞，C項中的“之”是結構助詞，意思是“的”。 （3）這句話的意思是：你家庭貧困處境卑賤，為什么不去做官呢？可以根據(jù)句意進行停頓。 （5）甲文強調要用正當手段獲取財富，生活淡泊無憂；乙文強調做人要堅守自己的志趣，不因貧窮而改變。C； ⑶家貧居卑/胡不仕乎？ ⑷①用不正當手段得來的富貴，對我來說就像天上的浮云一樣；②學習先生所教給的道理足以使自己感到快樂； ⑸孔子對于富貴，堅守要用正當?shù)氖侄蝸慝@取，所謂君子愛財，取之有道。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。 【參考譯文】 顏回的品質是多么高尚??！” 孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂?！? 乙：孔子對顏回說：“顏回，你過來！你家庭貧困處境卑賤，為什么不去做官呢？”顏回回答說：“不愿意做官。我不愿意做官?！艺b讀這些話已經(jīng)很久了，現(xiàn)在在顏回身上才看到它，這是我的心得??！”6．閱讀文言文，回答問題 穿井得一人常一人居外?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗?。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。（選自《寓言四則》）疑人竊履適使①其仆市②履于肆③ ， 仆私其直④而以竊履進，楚人不知也。”遂與之絕。請為以如初。②市：買。④直：同“值”，價值。⑥繆：同“謬”，錯誤，荒謬。） A. 適：恰逢B. 過：拜訪C. 暴：暴露D. 謝：感謝（2）用“/”給畫線文字斷句。（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。②吾固疑之，果然竊吾履。 【答案】 （1）D（2）吾不能知子/而繆以疑子/吾之罪也。②我本來就懷疑是你（偷了我的鞋），（現(xiàn)在看）果然是你偷了我的鞋。 不同點：《穿井得一人》：從“聞而傳之者”的角度來看，不要聽到什么傳聞之后就外傳， 要動腦筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽到風就是雨，以至于以訛傳訛。從“宋君”的角度來講，無論什么事情，親自論證才可以下結論，以免造成更大的誤會。（從“仆”的角度，做人應當正直誠信，不貪不偷，做了雞鳴狗盜之事，總有真相大白之時。故選D。句意：是我不夠了解你，才錯誤地懷疑你，這是我的過錯。（3）本題主要考查點是對句子翻譯。引申為知道。②固：本來；竊：偷；履：鞋。 ⑷《穿井得一人》中“求聞之若此，不若無聞也”。《疑人竊履》可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)。綜合答題即可。⑶①像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。⑷相同點：所聞和所見，不一定都是真實的，不應輕信。（從“丁氏”的角度來講，在交際中，語言的表達很重要，必須做到表達準確、清晰，以避免不必要的誤會和歧義。）《疑人竊履》：從“友人”的角度，生活中往往會有誤解別人的事情發(fā)生，但我們?nèi)绻茉诹私馐虑榈恼嫦嗪笥掠诔姓J并改正錯誤，這也是難能可貴的。）【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。 ⑵本題考查文言文斷句。 ⑶本題考查學生對文言句子的翻譯能力。 ⑷本題考查文章的啟示。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述?！靖絽⒖甲g文】等到丁家打了水井的時候，告訴別人說：“我家打井得到了一個人。”全國人都在議論這件事，使這件事傳到了宋國國君那里。并非在井中得到了一個人。恰好他讓仆人到集市上去買鞋，仆人私藏了買鞋的錢把偷來的鞋子交給他，楚國人也不知道?！庇谑呛退麛嘟^了關系。請讓我們和好如初吧。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去,去后乃至?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！痹皆唬骸熬c家君期日中?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。 ①尊君在不？（________）②下車引之。（________）（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語. ①非人哉！與人期行，相委而去。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ） A.說明做事要講誠信，為人要方正的道理.B.C.D.（4）下列各組句子中，加下劃線的詞語意思不相同的一項是（ ） A.B.C.D.（5）請用三條“/”給文中劃線的句子斷句。（6）你從荀巨伯的身上學到了些什么？請寫出兩三點來。（2）①真不是人??！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開；②（你）到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。（6）堅守信義，對友忠誠，舍生取義等。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為： 真不是人??！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開。故此句可以翻譯為：極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就平息了自已熱衷于功名的心。 （3）ACD分析正確。 （4）A兩個“去”都是離開的意思。C仁義/義理。 （5）這句話的大意是：荀巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生命。 （6）結合荀巨伯的語言動作等分析，從巨伯曰：“遠來 ，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。這是我們從荀巨伯身上應該學習的。 故答案為：⑴ 同“否” ； 拉、牽拉 ； 回頭看。 ⑶B (4)C (5) 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命?！军c評】⑴本題考查理解文言詞語的能力。 ⑵本題考查翻譯文言文句子的能力。文言文的翻譯講究信、達、雅。注意“期”“委”“去”“則”得分點。對文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。要注意平時區(qū)別記憶。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來判斷詞性，進而判斷用法。在了解基本意思的基礎上，才能進行文言文的閱讀。文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。 (6)本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。可以從“信義”“誠實”等方面來談。 荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池?！昂寺犃苏f：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家!“于是調回外出打仗的軍隊，使整個城都因此獲救。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（二）（節(jié)選自《世說新語》）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。孔 指以示兒曰：“此是君家果。”看道邊李樹多子折枝諸兒競走取之唯戎不動。”取之信然。大人問其故，答曰：“我小兒，法當取小者。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。 ）。諸兒競走取之（代“李子”）取之信然（代“李樹”）C.D. ） A.B.C.D.（4）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。②樹在道旁而多子，此必苦李。 【答案】 （1）離開；舍棄；拉；曾經(jīng)；確實，的確；原因（2）B（3）C（4）①您與我父親相約在中午，到了中午還沒來，就是您沒有信用；對著別人的兒子罵他的父親，就是您沒有禮貌。（5）他們都機智聰慧，能言善辯。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。去：動詞，離開；委：動詞，舍棄；嘗：時間副詞，曾經(jīng)。平時要特別重視并掌握這類詞。取之信然：人們摘下李子一嘗，果然是這樣。（3）本題考查文言斷句的能力。句子意思是：看見路邊有株李樹，結了很多李子，枝條都被壓彎了。所以斷句為：看道邊李樹多子折枝/諸兒競走取之/唯戎不動。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。（5）本題考查分析人物的性格特征。一是結合具體的事件來分析。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。二人年齡雖小，但是機敏聰慧過人，元方面對父親友人的指責，立即做出反應，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護了父親的尊嚴；楊氏子面對父親友人的玩笑話反應機敏，客人把楊梅果戲說成楊家的水果，楊氏子立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人，小孩反映迅速并能用孔雀鳥回應，真是聰明過人。（2）B；（3）C；（4）①您與我父親相約在中午，到了中午還沒來，就是您沒有信用；對著別人的兒子罵他的父親，就是您沒有禮貌。（5）他們都機智聰慧，能言善辯?！军c評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。（2）本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。B項指代李子果實，不是李子樹。答題時應注意，劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。（主謂結構，省略主語，大家）看道邊李樹多子折枝/（主謂結構）諸兒競走取之/（轉折）唯戎不動。答題時應注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。（5）本題考查分析人物的性格特征。先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。相同點：機智聰慧，能言善辯，再結合內(nèi)容分析作答。 在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅?！焙⒆玉R上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。 王戎七歲的時候，曾經(jīng)（有一次）和小朋友們一起玩耍，看見路邊有株李樹，結了很多李子，枝條都被壓彎了。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的?！币虼?，整個宗族的人都認為孔融不同尋常。 晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”孫權勸學權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。”蒙乃始就學。【注】①炳燭：點燭。③昧行：在黑暗中行走。①恐已暮矣________②盲臣安敢戲其君乎________③士別三日，即更刮目相待________④及魯肅過尋陽________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（每處所填不超過5字） （4）從《孫權勸學》一文中找一個成語形容呂蒙的變化。（6）略 【解析】【分析】（1）本題考查學生理解文言詞語意思的能力。要注意一些字的特殊用法，比如“及”這個字，在不同的語境中意思是不同的。（2）本題考查文言文句子翻譯。注意“安、戲、孤、豈”等字要準確翻譯。是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來解決問題?！薄挲g大了學不好；呂蒙：蒙辭以軍中多務——事務多，繁忙顧不上學習。讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚嘆：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”呂蒙也僅說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。（5）本題考查概括要點和側面描寫。由文中可知，魯肅是旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。（6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)。比如：一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力?？键c：本題考查學生談閱讀感受的能力。故答案為：（1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到。（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”側面描寫。答題時應注意，先翻譯句子，再參考古今義或詞類活用等情況，準確解釋詞語，“安”：疑問代詞，怎么，哪里。答題時應注意，關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。（3）本題考查篩選并提取信息。（4）本題考查理解內(nèi)容和歸納要點。答案：刮目相待。答題時應注意，魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，襯托出了呂蒙今非昔比的事實。（6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)。要求感悟真切,聯(lián)想合理,中心明確,語言通順。”師曠回答說：“為什么不點上