【正文】 林所在的鄉(xiāng)村小學經(jīng)濟狀況糟糕，沒有體育設施和體育器材。第③段寫一個多月后，劉林接到了捐贈方的電話。第⑥段寫捐贈的儀式很隆重，但捐贈的物品只有十幾個籃球。第⑧⑨⑩? 段寫中年男子要取消學校受捐資格。 （2）結(jié)合劉林的語言、動作、神情進行分析，從“當對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行。從“從劉林答應對方用好籃球后，積極訓練學生打球，并且要求學生打球時用布包起來拍可以看出劉林誠信”可以看出劉林愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。 （3）結(jié)合語境分析，①中年男子問：“劉校長，如果咱學校成了受擁對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？”劉林一臉嚴，“能，絕對能”。②中年男子說劉林食言了， 沒有用好捐贈的籃球 ， 劉林辯解說：“自從籃球送來后，我承包了學校的體育課，每節(jié)課都領著學生好好練習籃球呢。但中年男子看到嶄新的籃球，根本不相信劉林的話，認為劉林的解釋很好笑，因此此處的“笑”是嘲諷、譏笑的笑。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇小說考查的出題方是捐贈方，考查的內(nèi)容是捐贈方故意安排的，考查的題目是看籃球有沒有得到合理運用，學校負責人劉林是否誠信，這與一般的考查不同，因此是“特殊考察”這告訴我們看事情不要只看表面，二要深入事情的本質(zhì)。聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實生活思考即可。從劉林答應對方用好籃球后，積極訓練學生打球，并且要求學生打球時用布包起來拍可以看出?！爱攲Ψ絾杽⒘诌@幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行。③愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想?！笨梢钥闯?。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關(guān)部門履行好自己的職責，對資源進行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。B處，可提取第9段的“明快和自信”作為答案。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。概括時要做到既全面，又要突出重點。解答此題要在理解句子字面意思的基礎上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。理解標題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。3．閱讀下面的文段，回答問題。 和老耿來這里已經(jīng)守了三天，始終沒有發(fā)現(xiàn)野豬的影子。 老耿伏在深草叢緊握著獵槍，因熬夜而通紅的雙眼死死地盯著前方不遠處的一片玉米地，就在上周，這塊玉米地被野豬糟蹋了，那可是農(nóng)民一年的收成，看著眼前東倒西歪的玉米稈，老耿的牙齒咬得咯咯響，攥搶的手握得更緊了。 老耿是我們這里出了名的獵戶，打野豬幾乎沒有失過手，如果不是跟著他，我這個剛從大學畢業(yè)的書生蛋子是斷然不敢來的。 今天已經(jīng)是第四天，連守三天都沒有收獲，我心里難免失落，但聽老耿說過“一豬二熊三虎”，意思是說，野豬發(fā)起狠來比熊和虎都還厲害，想到這里，倦怠的心又立刻變得緊張，身體也不由得向老耿移動了一些。 “來了，”者耿悄聲提醒我。 我還沒醒過神兒，就發(fā)現(xiàn)前面玉米地里像進了臺推土機，那分明不是野豬，而是一頭怪獸，怪獸所到之處，玉米稈紛紛為它開道，哼哧哼哧的聲音就像火車剛啟動時發(fā)出的巨大聲響，初步估計至少有兩百斤。 我的雙手不由得緊緊抓著老耿的胳膊，盡量將身體趴得更低。 野豬也許聽出了點風吹草動，倏地抬起頭左右張望，待確信沒有什么聲音后，便朝著不遠處的小樹林方向看了一眼，然后繼續(xù)向前哨食著玉米棒子。 “砰”的一聲，搶響了。 打中了，老耿連忙追上去，但這一槍顯然不足以致命，只打穿了野豬的肩胛骨，野豬踉蹌著向前跑。 我從沒想過野豬也能跑得那么快，只一眨眼的工夫，它已經(jīng)沖出了玉米地，把我和老耿甩在后面，眼看著野豬就要沖進小樹林，老耿也打算放棄時，只聽“嗽”的一聲，野豬停下來，而且四處打轉(zhuǎn)，從聲音可以判斷，它此刻異常痛苦。 “野豬踩到夾子了，”老耿第一反應。 果然，我們從三十米開外的地方看到，鐵夾子正牢牢地夾著野豬的一條腿。 野豬痛苦得嗽嗽直叫，但我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林，難道僅僅是因為小樹林是它的庇護所嗎？ 誰知，正準備扣扳機的時候，不可思議的一幕發(fā)生了，野豬露出森白的撩牙，只聽一咔嚓”一聲，被夾的那條腿被咬斷了， “不好，野豬要逃！”老耿迅速舉起槍。 這時，我和老耿清晰地看到，三只小野豬，蹣珊著，蹦跳著來到大野豬跟前，一只小野豬乖巧地舔舐著大野豬被咬斷的腿，野豬一家就這樣，緩慢地走進小樹林。 子彈最終沒有發(fā)射出去．（選自《意林》）（1）閱讀文章，理清文章脈絡，把下列表格補充完整。①怪獸所到之處，玉米稈紛紛為它開道，哼哧哼哧的聲音就像火車剛啟動時發(fā)出的巨大聲響。（請從描寫方法的角度進行賞析）（3）結(jié)合課文，分析文章第14段有什么作用？ （4）談談文章以“愛的距離”為題的妙處。②這個句子送用了動作描寫，“咬斷”“咔嚓等祠生動形象地寫出了野豬咬斷自己腿的決然，表現(xiàn)了野豬急著回去找小豬的焦急心情。而“我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林”設懸念，吸引讀者，引出下文，為下文野豬義無反顧咬斷腿奔向小樹林找小豬做鋪墊。(言之有理即可) 【解析】【分析】（1）可根據(jù)“守野豬”“放野豬”的結(jié)構(gòu)，中間兩部分可概括為“打野豬”和“追野豬”。正面寫出了野豬發(fā)出的聲音，側(cè)面寫出了野豬糟蹋玉米的嚴重程度。②“只聽‘咔嚓’一聲，被夾的那條腿被咬斷了”運用了動作描寫的方法，“咔嚓”為擬聲詞，“咬斷”是干脆利落的動作。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的心理或情感。即“野豬痛苦得嗷嗷直叫”承接上文腿被來子夾住了；“我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林”引出下文的情節(jié)，由此設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。深層含意：這短短的距離連著母子的心，表現(xiàn)了一種偉大的母愛，點明了文章的主題。同時標題還有引人入勝的作用。②這個句子送用了動作描寫，“咬斷”“咔嚓等祠生動形象地寫出了野豬咬斷自己腿的決然，表現(xiàn)了野豬急著回去找小豬的焦急心情。而“我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林”設懸念，吸引讀者，引出下文，為下文野豬義無反顧咬斷腿奔向小樹林找小豬做鋪墊。(言之有理即可) ⑵答題時注意從手法、內(nèi)容的角度分析，分析手法分析效果，內(nèi)容注意結(jié)合文段的內(nèi)容。 ⑷此題考查賞析標題的能力。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。 圍裙和鎧甲我走上二樓，靠右手邊有一扇深紅色木門，門上的油漆像鱗片一樣卷起來。 我現(xiàn)在已經(jīng)不住這兒了。臥室墻上布滿了用鉛筆畫的、無規(guī)則的丑陋涂鴉，那是我小時候的杰作。 我和媽媽曾經(jīng)在這兒住了10年。她通過別人介紹認識我爸，后來卻獨自把我撫養(yǎng)長大。 她在這間房里系上圍裙學會了做飯。但是后來，她學會了做糖醋排骨、大盤雞、水煮牛肉……她不讓全家人跟我提她離婚的事，直到3年后我才知道。 我小學學習不好，經(jīng)常被老師留到晚飯時分。她堅決不肯，回來還說老師夸我學習有進步?！焙甬敃r是我們班的最后一名。當時媽媽溫柔地呵護著我的整個世界，直到現(xiàn)在，我都沒法拼湊出她當時的心境。 2008年，房價開始瘋漲，她一咬牙在不遠處新建的小區(qū)買下一套房，連帶裝修欠下了20萬元外債。舊房子是學校分配的。那是我第一次意識到，原來她也會生病。很久以后，姥姥才告訴我，媽媽切除的膽囊里長了癌細胞，有擴散風險的那種?！崩牙芽粗?，“好好”兩個字說得十分用力，她是在心疼自己積郁成疾、又劫后余生的女兒。 媽媽從來不逼著我上輔導班。我高三了，她要求教務處把課排在一天，其余時間住在我學校附近的房子里陪讀。 每天她會把我送到車站，看著我上車。蜂蜜、山楂沖蘭香子，玫瑰、紅棗、枸杞熬成一鍋，冰糖、冬果、梨煮得黏稠。一開始地還時不時來問我要不要牛奶或水果，我便匆忙將習題翻開，有時筆都拿反了。我以為自己的雕蟲小技能瞞天過海，可怎能騙得過抓了多年作弊的她呢？她的同事、朋友，連當時幫我做中午飯的阿姨提起那段日子，都會語重心長地和我說：“那時你媽不容易啊。 母親一輩子住在大學里，忍過了當時周圍人的指指點點，或關(guān)心或試探。她一個人撐起了整個家，一晃快20年。 好強的個性伴隨她很久，現(xiàn)在她在我面前不再裝作堅不可摧的樣子，但還是有很多話不會說。后來，一個阿姨偷偷告訴我，上大一時，我走后不久，媽媽和她們在一起，提起我就哭。 我家在一個三線小城市，別人聽說我要去香港學新聞，都責怪媽媽：“你這是在把自己往火坑里推啊。”轉(zhuǎn)過頭來跟我說：“別擔心，媽媽有錢?！碑厴I(yè)后我想留在大城市做記者，她舉雙手贊成。但我知道，只要我有困難，她依然會立刻化作身拔鎧甲的女戰(zhàn)士，盡她所能，斬斷目之所及的所有荊棘。 （2）賞析文中畫線的句子。（3）結(jié)合選文內(nèi)容分析文中媽媽的形象特點。（2）運用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對“我”的包容和溫柔呵護。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績的事，不肯讓“我”留級還鼓勵“我”，不逼“我”上輔導班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定。④關(guān)愛孩子，細心體貼：為“我”學會做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水。這個標題新穎獨特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地突出了文章主旨。這些段落為第⑥，⑦段，第⑩??，第?段?？v觀這句話，這句話運用了比喻的修辭手法，因此可以從修辭的角度進行賞析。結(jié)合語境分析，我當時成績非常不好，班主任甚至認為我的智力有問題，但我并沒有意識到這個問題，反而還經(jīng)常拿成績開玩笑，但媽媽溫柔地呵護著我的整個世界。 （3）結(jié)合文中媽媽的經(jīng)歷以及語言、動作等分析媽媽的形象， 媽媽和爸爸離婚后獨自撫養(yǎng)“我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學會做飯，這說明媽媽是一個勇敢，獨立，勇于直面生活的挫折的人。在“我”面前裝作堅不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學新聞，說明媽媽是一個剛硬，好強的人。 （4）從風格、特點、作用三個方面來理解文章的標題。從標題的含義分析，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強的一面，指媽媽獨自承擔起生活的重擔，在“我”遇到困難時為“我”披荊斬棘，呵護著“我”，因此這個標題很好地突出了文章主旨。 ⑵ 運用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對“我”的包容和溫柔呵護。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績的事，不肯讓“我”留級還鼓勵“我”，不逼“我”上輔導班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定。④關(guān)愛孩子，細心體貼：為“我”學會做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水。這個標題新穎獨特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地突出了文章主旨。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。 ⑵此題考查賞析句子的能力。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。 ⑷本題考查分析文章標題的含義的能力。標題的風格大致有四類：準確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永；標題的特點要從修辭的角度來分析；標題的作用主要有：吸引讀者；點明文章主旨；蘊含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。 在心頭語文課若有偷看小人書做小動作的，不論在哪個角落，他總是先扶了扶眼鏡，注視片刻，輕咳幾下，然后用教鞭敲著講臺，說：“這怎么行呢？”當時同學們大多有些怵他，背地里叫他“眼鏡”。 ②一天下午，最后一節(jié)課是自習課，下課鈴響后，曹老師從講臺旁站起來，扶了扶服鏡，壓低嗓門說：“放學后我?guī)瑢W們?nèi)ビ斡荆瑫斡镜恼埮e手。 ③我們這個小山城溪河交錯，深潭也很多，幾乎每年都有學生在游泳時溺亡，老師和家長通常不許孩子去游泳。此刻，平日里頗為嚴厲古板的“眼鏡”，竟要帶大家去游冰，教室里一下子喧囂起來。 ④選擇去游泳的最后只有男生。走了會兒功夫，他停下腳步，摘下眼鏡用襯杉擦了擦，又戴上，瞇著眼前后左右看看，待同學們都趕上來了，說：“大家聽著，下河游泳安全第一，必須聽從老師指揮，如有調(diào)皮搗蛋的，下次不準再來。 ⑤到得一處寬闊的河灘，曹老師叫我們站成排，報了兩遍數(shù)才讓下水。我游到曹老師跟前，請他和我們一起去游泳，他搖了搖手說：“我還是不游吧，萬一眼鏡掉進河里，就什么都看不清了。我眼睛不好使，你去告訴大家，不要離我太遠，這樣才看得見你們。 ⑥太陽落下山去，漸漸起了風，柳枝拂著水面作響。曹老師瘦小的身子依然立于水中，晚霞映著他微駝的背影。直到暑假，曹老師回了鄉(xiāng)下的家，才結(jié)束了這段我童年時很快樂很留戀的時光。 ⑧這年的深秋，我父親從下放的農(nóng)村回家，讓我?guī)埣垪l給班主任。曹老師說：“農(nóng)村學習條件不好，孩子最好留下來，反正他外婆還在城里，有人照顧?！辈芾蠋熣f：“從全縣最好的小學一下轉(zhuǎn)到邊遠的村小學，這怎么行呢？太可惜了，你這當父親的就不心疼？”父親又搖頭又嘆氣：“我也是沒辦法?！闭f罷，他猛地站起身來，向大門走去，他被門檻絆了一下，打了個趔趄。我趕忙抓起老師撂下的眼鏡追了出去。 ⑩次日上午放學后，曹老師把我叫到他那兒，在書架上翻找了一陣，取出一張當時很流行的分錢張的小宣傳畫，在背面簽上名字和年月日，遞給我：“做個紀念吧?！彼娇勘骋紊?，拉著我的手又叮嚀了一番。（1）文章主要寫了曹老師哪三件事？請簡要概括。 （3）按照要求品味下面的句子和句子中劃線的詞語。他被門檻絆了一下，打了個趔趄，差點摔倒。（從詞語運用的角度）（4）曹老師離開眼鏡會“什么都看不清”，所以他很愛惜眼鏡，但在文章的第⑨段，他卻將眼鏡重重地擱在桌子上，甚至還忘拿了，這是什么原因呢？ （5）請聯(lián)系全文，說說文章題目“在心頭”的妙處。（2）未下水時：強調(diào)安全