【正文】 刻含義，從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。_____________他的眼睛里充滿羨慕與渴望。她急切地對(duì)青銅說(shuō)：“從今天起，我教你識(shí)字。 青銅好像沒(méi)有聽(tīng)明白似的望著葵花。 葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識(shí)字！”他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。 青銅面對(duì)葵花遞過(guò)來(lái)的筆與本子，卻向后退著。 葵花就拿著筆與本子，一步一步地朝他走去。葵花追了出來(lái)：“哥哥！”青銅不停地奔跑。 青銅回過(guò)頭來(lái)，用手勢(shì)與眼神說(shuō)著：“不！不！我學(xué)不會(huì)！我學(xué)不會(huì)！” 青銅繼續(xù)往前跑去。 葵花一邊大叫著“哥哥”，一邊緊緊追趕著。 青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來(lái)。她大聲地念著：“太——陽(yáng)！”然后，用樹(shù)枝在那兩個(gè)字上不停地重復(fù)著筆畫(huà)，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺 ，一點(diǎn)兒，‘太陽(yáng)’的‘太’……” 一片樹(shù)葉從樹(shù)上掉下，也正在慢慢地落下去…… 樹(shù)葉像蝴蝶落在草叢里。 葵花在“太陽(yáng)”后面又寫(xiě)了三個(gè)字：落、下、去。 青銅的記憶力奇好，雖然筆畫(huà)與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫(huà)以及筆畫(huà)的順序。 太陽(yáng)落下去了。 地上的字也慢慢地熄滅了。 “哥，我們?cè)摶丶伊恕?青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹(shù)枝，還在沙土上笨拙地寫(xiě)著。 月亮升上來(lái)了。 又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。 青桐用手指著月亮。 葵花搖了搖頭：“我們今天不學(xué)了。 但青銅固執(zhí)地用手指著月亮。 葵花又教他：“月亮——月亮升上來(lái)了……” 從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫(xiě)在地上、寫(xiě)在本子上。看到羊，寫(xiě)“羊”。（節(jié)選自曹文軒《青銅葵花》第五章金茅草，有刪改） （1）請(qǐng)給這個(gè)故事擬一個(gè)小標(biāo)題。 （2）故事是以青銅的情感變化為序展開(kāi)的，在下面方框中填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。 （4）簡(jiǎn)要賞析“月亮升上來(lái)了。 （5）青銅的識(shí)字經(jīng)歷對(duì)你的學(xué)習(xí)有何啟示？請(qǐng)列舉具體的事例，結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形颉Ｇ嚆~跟著葵花學(xué)習(xí)，非?？炭啵⑶乙恢睂W(xué)到天黑，“月亮升上來(lái)了”，媽媽呼喚了才回家，更可貴的是，他將“所認(rèn)識(shí)的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫(xiě)在地上、寫(xiě)在本子上。②聰明。（4）象征了葵花教青銅學(xué)習(xí)的這一美好行為；烘托出人物美好的心靈；從側(cè)面表現(xiàn)對(duì)生命中真善美的贊美這一主題。這一事實(shí)，給了我很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)要有韌勁，要有恒心，要有吃苦精神。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫(xiě)作意圖。由此進(jìn)行提煉：青銅識(shí)字。細(xì)讀文段可以梳理內(nèi)容，青銅看著妹妹寫(xiě)字“他的眼睛里充滿羨慕與渴望”；但面對(duì)妹妹要教他識(shí)字時(shí)，他剛開(kāi)始拒絕，不肯學(xué)，知道妹妹因?yàn)樽汾s他摔下山坡后，他才決心學(xué)識(shí)字；他學(xué)的認(rèn)真執(zhí)著癡迷，認(rèn)識(shí)了很多的字，世界在他的眼里變得更加美好。解答此題要結(jié)合人物的言行分析人物的性格?！鼻嚆~重情義，關(guān)心自己的妹妹。由此進(jìn)行提煉：青銅是一個(gè)關(guān)心妹妹，認(rèn)真執(zhí)著，好學(xué)的孩子?；卮鸫祟}的關(guān)鍵是將語(yǔ)句放置于文章中理解，分析句子本身的特點(diǎn)，體會(huì)句子對(duì)人物、情節(jié)的作用。（5）此題考查的知識(shí)點(diǎn)知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的學(xué)以致用能力。①“青銅吃力而認(rèn)真地寫(xiě)著”“一路上，青銅在心里念著、寫(xiě)著”，文章中的青銅識(shí)字認(rèn)真執(zhí)著，告訴我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真執(zhí)著。③“從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫(xiě)在地上、寫(xiě)在本子上。故答案為：（1）葵花教青銅識(shí)字。（3）①愛(ài)學(xué)。他們的學(xué)習(xí)，是隨時(shí)隨地、無(wú)所不在的”，看到什么寫(xiě)什么。他有著奇好的記憶力，“雖然筆畫(huà)與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫(huà)以及筆畫(huà)的順序”。（5）青銅在識(shí)字時(shí)，非常刻苦，并且一直學(xué)到天黑，媽媽呼喚了才回家。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。3．閱讀下文，回答文后各題。 繞過(guò)以往曾是馬場(chǎng)的大曠野，爬上小坡傍著一棵蒼老的榆樹(shù)坐下小憩。一周兩日去學(xué)校教書(shū)，就走這條鮮為人知，既沒(méi)有紅燈叫你停，也沒(méi)有“瓶頸”叫你等，卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。剛?cè)胂?，這里綠葉陰蓊，遮住從________空直射下來(lái)的陽(yáng)光，清神。剛?cè)攵?，這里是雪花織成的委婉的潔白飄帶，任你的車輪為它印上兩道黑邊，趁心。我感謝它，不下于我對(duì)西冷莊園的謝意。（1）為本文選一個(gè)切合文意的題目是（ 小路小路的四季別了，背路柳暗花明的十里路（2）給劃線的字詞注音。） A.背陰昏暗的路C.學(xué)校后面的路（4）為文中的橫線填一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~。） A.B.C.D. （6）作者對(duì)小路四季景色的感覺(jué)，分別用了一個(gè)詞概括，按春夏秋冬的順序應(yīng)是哪四個(gè)詞？（ 眷念；鮮為人知；沁心；陰蓊嫩綠；陰蓊；紅顏；委婉C.沁心；清神；醒目；趁心（7）作者寫(xiě)小路的四季景色，每季都選取了代表性的事物，按春夏秋冬的順序應(yīng)是（ 小蕾；綠葉陽(yáng)光；秋葉紅顏；雪花B.小蕾；綠葉；秋葉；黑邊D.n；ni224。n；wěng；wǎn（3）C（4）D（5）第一得到休息、寧?kù)o，解決問(wèn)題；第二獲得勇氣。上面一段材料敘述了我以前常走的一條鮮為人知，既沒(méi)有紅燈叫你停，也沒(méi)有“瓶頸”叫你等，卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。A．小路：范圍較廣，顯得空洞、平淡；B、D兩選項(xiàng)對(duì)材料概括不全面；C．別了，背路，與材料較吻合。“鮮”是個(gè)多音字：作為形容詞“少”講時(shí)，讀“xiǎn”；作為形容詞“新鮮”等意思講時(shí)，讀“xiān”?！柏ァ辈荒芘c“甘”相混?！拜睢辈荒芘c“翁”相混。 （3）由材料中“這條鮮為人知，既沒(méi)有紅燈叫你停，也沒(méi)有“瓶頸”叫你等，卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。 （4）辨析同音詞填空，要理解備選詞的含義，根據(jù)具體的語(yǔ)境去選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。 （5）材料內(nèi)容較少，敘述條理清晰，作者“無(wú)限眷念”和“感謝”背路的理由，可從“我”忙完一天的工作后和當(dāng)“我”在工作或生活中遇到煩惱時(shí)，走在“背路”上的種種感受去概括答案。剛?cè)胂摹迳瘛側(cè)攵?，……趁心”，不難看出選D。答案可以從描寫(xiě)背路四季景色處尋找。剛?cè)胂?，這里綠葉陰蓊，遮住從________空直射下來(lái)的陽(yáng)光，清神。剛?cè)攵?，這里是雪花織成的委婉的潔白飄帶，任你的車輪為它印上兩道黑邊，趁心。 故答案為：⑴C； ⑵liū xiǎn；q236。n；ju224。C； ⑷D； ⑸第一得到休息、寧?kù)o，解決問(wèn)題；第二獲得勇氣； ⑹A。標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。解答此題關(guān)鍵要理解詞語(yǔ)的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語(yǔ)境義； ⑷本題考查近義詞的使用。答題時(shí)注意根據(jù)句意理解詞語(yǔ)； ⑸本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。命題者依據(jù)選文，考生答題也要依據(jù)原文，因此文本意識(shí)考生必須注意； ⑺閱讀主觀題就是要求考生就提出的問(wèn)題作答，考生一定要圍繞“問(wèn)題”對(duì)應(yīng)回答，要問(wèn)什么答什么，有幾問(wèn)作幾答，怎樣問(wèn)就怎樣答。我 小時(shí)候我極怕狗。每到夜間，遠(yuǎn)處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來(lái)，好長(zhǎng)時(shí)間才在母親的細(xì)語(yǔ)柔撫下慢慢落下去。 我作難了：學(xué)校和我們村子之間正好有一個(gè)“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕；這早上起來(lái)，黑咕隆咚的……”大嬸瞪了母親一眼：“你，能行嗎？”母親頓了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。 第二天早上，我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)母親已點(diǎn)著燈在忙碌了?！蹦赣H見(jiàn)我醒了，轉(zhuǎn)身為我打來(lái)洗臉?biāo)！泵嗣赣H手中的棍子，拉著母親的手我頓時(shí)覺(jué)得安全多了。 到了那個(gè)村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手?！蔽冶阆裰蒙碛谝话驯Ｗo(hù)傘下似的，心慢慢的安穩(wěn)下來(lái)。 以后，母親每天早晨起床后總是先把我送到學(xué)校，然后再回去做飯。 幾年過(guò)去了，有一次同大嬸閑談，一句話說(shuō)得我心猛的一顫：母親對(duì)狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我！她小時(shí)候曾被狗咬得差點(diǎn)丟了命。 如今我已不再是那個(gè)怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。 （2）文章從兩個(gè)不同角度告訴我們母親其實(shí)是很怕狗的，試借用文中的語(yǔ)句進(jìn)行說(shuō)明。 （4）母親到底是膽大還是膽?。拷Y(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?）①我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。（3）不僅寫(xiě)出了母親怕狗，更襯托了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。概括文章情節(jié)，找到文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。比如：題目的要求是“文章從兩個(gè)不同角度告訴我們母親其實(shí)是很怕狗的，試借用文中的語(yǔ)句進(jìn)行說(shuō)明”。故在文章的第6段、第8段中概括分析即可。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用，使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力。（4）本題考查理解內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)。但是，圍繞文章的內(nèi)容，從母愛(ài)這一角度來(lái)分析膽大膽小即可。故答案為：（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護(hù)送下能夠順利上學(xué)。②有一次同大嬸閑談，一句話說(shuō)得我心猛的一顫：母親對(duì)狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我！她小時(shí)侯侯曾被狗咬得差點(diǎn)丟了命。（4）略【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。（3）本題考查分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。多次寫(xiě)母親濕漉漉的手，是因?yàn)楹ε鹿?，仍然?jiān)持送孩子襯托了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合文章內(nèi)容談閱讀感受，關(guān)鍵在于讀懂文章的內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上談閱讀感受。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①甘河鎮(zhèn)的山，初見(jiàn)的人定是不會(huì)喜歡的，偏大的土包罷了，不巍峨，不崢嶸。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適?！笨床灰?jiàn)人影，蒼老的聲音從密林深處傳來(lái)。恰好林間的小路上現(xiàn)出個(gè)人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑?！昂?，你這死老頭子，沒(méi)多大個(gè)出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無(wú)福呦。””良久，老康接過(guò)老朱手上的雞，進(jìn)屋去了。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍(lán)色的煙霧飛了起來(lái)。 ⑦“閉上你的臭嘴，哪三個(gè)，不就咱們倆嗎？哪三個(gè)，哪里有三個(gè)？”老康放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。老康也坐在樹(shù)樁上，折幾個(gè)柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來(lái)。他倆之間，也有個(gè)樹(shù)樁，也有過(guò)打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮?！崩峡嫡f(shuō)。 ⑩“三十七年?。　崩现煺f(shuō)。 ?“大家都沒(méi)忘啊?！??老康喝了口酒，接過(guò)老朱的話，“大叔帶著咱仨走遍了山，這里的好東西真多，蘑菇，木耳，以前哪見(jiàn)過(guò)這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完?！崩峡邓坪跏强蘖?。 ?第二天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會(huì)兒，一個(gè)老人走了出來(lái)。老朱確實(shí)走了，走的時(shí)候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。 ?藍(lán)天，白云，清脆的樹(shù)林?！澳銈兪恰崩峡碉@然是不認(rèn)識(shí)他們的?！泵鳚傻难廴t了，轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著山，又是那么堅(jiān)定。 ?“老康叔，我叫陳遺志，當(dāng)年父親為了救火犧牲的時(shí)候，我還沒(méi)出生，母親給我起名遺志，告訴我長(zhǎng)大后，幫父親看著這山。 ①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。③________。（2）第?段和第?段中兩次寫(xiě)到老康“哭了”，但原因不同：第一次是________，第二次是________。 今天老朱走得很直，像松樹(shù)一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。 【答案】 （1）老朱因?yàn)橥诵蓦x開(kāi)了山林，山上只留下了老康叔；朱明澤、陳遺志接過(guò)了父輩的守山任務(wù)來(lái)到山上（2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動(dòng)的淚水（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老朱離開(kāi)工作崗位時(shí)自信、堅(jiān)定的形象，表明他對(duì)自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無(wú)怨無(wú)悔。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)做鋪墊。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護(hù)著山林。 【解析】【分析】（1）①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。③老朱因?yàn)橥诵蓦x開(kāi)了山林，山上只留下了老康叔。 （2）?段中老康哭是因?yàn)槔现焱诵萘藢⒒氐芥?zhèn)上，和自己分開(kāi)，老康不忍心和好朋友分開(kāi)，感到傷心和不舍。 （3）“今天老朱走得很直，像松樹(shù)一樣挺拔，象山楊一樣沉穩(wěn)。 （4）“藍(lán)天，白云，清翠的樹(shù)林”，是自然環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。 （2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動(dòng)的淚水。 （4）環(huán)境描寫(xiě)。 （5）①交待老朱離開(kāi)山林后的人生最后時(shí)光，補(bǔ)充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。③呼應(yīng)上文，老康的“頭發(fā)已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開(kāi)的情節(jié)。情節(jié)梳理：從開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分概括。答題：明手法闡運(yùn)用（表達(dá)了什么內(nèi)容）析效果； ⑷本題考查自然環(huán)境描寫(xiě)的作用環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代人物活動(dòng)的背景（人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格），寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)或作為情節(jié)線索等；渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒； ⑸本題考查故事情節(jié)在小說(shuō)中起到的作用。6．閱讀下面文章，完成小題。 ①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來(lái)，她不禁打了個(gè)寒顫。 ②一年前，她禁不住好友的鼓勵(lì)，拿出所有的積蓄和朋友合伙開(kāi)了一家火鍋店。盡管她們第一時(shí)間為對(duì)方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開(kāi)始越來(lái)越少。 ⑥原來(lái)，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶子。她趕快從后備箱里搬出來(lái)，又找出車內(nèi)散落的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢(qián)開(kāi)了一家新的火鍋店。男孩能自食其力了，他走過(guò)很多地方，嘗試過(guò)很多