【正文】 陰、間、密：紈绔、布衣、結(jié)、履、綬、冠、冕、巾、弁、弱冠、笄、免冠、帶：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、荒、欠收、：豐、饒、贍、足、給、：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、（四）常見古今義詞先（祖先、已經(jīng)死去的，多指上代或長輩）課（督促勸說去做某件事）秩（官吏的俸祿；十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ?、往）檄（古代用來征召；聲討的文書）中（中傷；誣蔑別人使受損害）誣（捏造事實(shí)誣陷別人；欺騙言語不真實(shí)）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠；精巧；擅長；官吏）僭（超越本分；過分；虛假不真實(shí)）孤（幼年失去父親）阪（山坡）容（寬容；容許；許可）貸（借出；借入；寬?。┆z（官司；訴訟案件；監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚(yáng)）多（贊揚(yáng)）遽（急速；就；恐懼）勤（辛勞）尤（罪過過錯(cuò)；抱怨指責(zé)；優(yōu)異杰出；特別尤其）樹（種植）給（食用豐足）劫（強(qiáng)奪；掠??；威逼；威脅）按（追究；考察；查辦）贍（豐足充裕；供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好、縣令）差（病愈）執(zhí)（捉拿）延（延請）省（減免）雅（平時(shí)）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第；官僚和貴族的住宅；科舉考試的等級）折（駁斥；指責(zé)使對方屈服）察（察舉；考察后給予推薦）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐（因……而犯罪；因?yàn)椋└Γú牛ぃú痪茫╈瘢ù筇们皷|面的臺階；帝位）造（造訪）過（拜訪；經(jīng)過；過失；責(zé)備）弒（子殺父；臣?xì)⒕┯茫ㄘ?cái)用；因?yàn)椋┏Ｒ姷墓沤癞惲x詞語：（1）特征：特別征召。（《后漢書 例：嘉靖中，授句容知縣。（3）故事：按舊例。（4）下車：官吏初到位。（《張衡傳》）（5）中外：朝廷內(nèi)外。（《明史 例：收其豪杰而用之，以橫行天下。魏書 例：得全首領(lǐng)以沒，尚當(dāng)追削官秩。 例：后知云亡命罪人，而與交通。楊胡朱梅云傳》）附：一、10個(gè)文言虛詞之（一）代詞 作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。 （二）助詞 1．結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不譯 2．結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。（《扁鵲見蔡桓公》）②于獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。用來調(diào)整音節(jié)，無義，一般不翻譯。如：①何陋之有？（《陋室銘》） ②宋何罪之有？（《公輸》）③而城居者未知之也。如：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（《上樞密韓太尉書》） （三）作動詞，可譯為“到”、“往”。如： ①遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤（《愚公移山》）②若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞（《出師表》（二）語氣助詞，用在主語之后表示停頓，謂語部分一般用“也”字結(jié)尾，起判斷作用。（《隆中對》） 而 l．并列關(guān)系，一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。如：①扁鵲望桓候而還走（《扁鵲見蔡桓公》） ②尉劍挺，廣起，奪而殺尉（《陳涉世家》）③環(huán)而攻之而不勝?！兜玫蓝嘀У拦阎?3．轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“可是”“卻”。后一個(gè)“而”字表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。如：①飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》） ②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎（《（論語）十則》 5．修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。（《始得西山宴游記》） 其 （一）代詞 1．作第三人稱代詞，可譯作“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。如：偶然得之，非其所樂。如：①其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）②復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。（《為學(xué)》） （二）副詞 放在句首或句中，表示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。） （三）連詞，表示假設(shè)，可譯為“如果”。（《送東陽馬生序》） 以 （一）介詞 1．介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇薄＂僖詺埬暧嗔?，曾不能毀山之一毛（《愚公移山》?．表示動作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。如： ①以傷先帝之明（《出師表》） 3．有時(shí)相當(dāng)于連詞“而”。如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出師表》） 焉 1．疑問代詞，可譯為“哪里”。如：肉食者謀之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》） 3．代詞，相當(dāng)于“之”。如：①不復(fù)出焉（《桃花源記》）②寒暑易節(jié)，始一反焉（《愚公移山》）③夫大國，難測也，懼有伏焉（《曹判論戰(zhàn)》） 雖 連詞“雖”在文言文中主要有兩種用法。如： ①雖千里弗敢易也，豈止五百里哉（《唐雎不辱使命》） 2．表示轉(zhuǎn)折，可譯為“雖然”。如：①父利其然也（《傷仲永》）②謂為信然。（《始得西山宴游記》） （二）連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“然而”“但是”等。（《隆中對》） （三）語氣助詞，分三種情況： 1．用在形容詞之后，作為，譯作“……地”。如：①臨川之城東，有地隱然而高。（《醉翁亭記》） 3．用于句尾，常與“如”“若”連用，構(gòu)成“如…… 然”“若……然”格式，相當(dāng)于“……的樣子” “好像……似的”。有三種情況。如：①斷其喉，盡其肉，乃去。如：乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。如：當(dāng)立者乃公子扶蘇。如：①乃入?yún)菍ざ?。（《岳陽樓記》?（三）作代詞，譯為“你、你的”。（《示兒》） 于 介詞“于”的主要用法有： 1．表示動作發(fā)生的處所、時(shí)間，譯作“在”“從”。如：①操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②貧者語于富者曰（《為學(xué)》） ③每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》） ④故天將降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）⑤況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉（《墨池記》） 二、常見文言固定結(jié)構(gòu)對譯 誠……則……，如果……那么（就）……。 俄而：不久，一會兒。 而已：罷了。何乃：何況是，豈只是；為什么竟。既而：隨后，不久。見……于……：被?？梢裕嚎梢杂脕恚阋杂脕?；可以，能夠。且夫：再說，而且。然則：既然這樣，那么，如果這樣，那么。 是以：所以，因此，因而。雖然：雖然如此，（但），即使如此。所以：……的原因，之所以……，為什么……；用來……的方法，用來……的東西，是用來……的，用來……的地方，用來……的人（事），靠它來……的。唯……是……：只。未嘗：從來沒有。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。 無慮：大約，大致。無所：沒有……什么人（或物），沒有什么……；沒有什么地方……，沒有什么辦法，沒有條件……。無以：沒有用來……的東西、辦法，沒有什么用來，沒有辦法；不能，無法。 無由：不可能，無法，無從。 相與：互相，相互，彼此。向使：假如，如果。一切：一律，一概；權(quán)宜，暫且。以……故……：因?yàn)椤浴?。以……為……認(rèn)為……是……，把……當(dāng)作……；讓……作……，任用……為……；用……做……，把……作（為）……。以至于：一直到；結(jié)果。有所：有……的人（或物），有什么……；有……的地方，有……的原因，有……的辦法。于是：這時(shí)候，在這里，在這種情況下，由于這個(gè)原因。之于：對待，對……的態(tài)度（做法）；同，對于；同……相比。自非：如果不是，除非是。例：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。2．……，抑……，譯為“是……，還是……”或“……，或者……”。(人、物、事) 例：死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。4．無所，譯為“沒有……的”。(《指南錄后亭》)——天剛亮，在竹林里躲避哨后，(碰到)幾十名巡邏的騎兵，幾乎沒法逃脫而死。有詢問怎么處理的意思。 例：如太行、王屋何?(《愚公移山》)——對太行、王屋怎么辦?7．奈……何，譯成“把……怎么辦”。 例：故無貴無賤，無長無少，道之所有，師之所存也。9．所以，譯為“用來……的”、“……原因”、“……的方法”。(《廉頗藺相如列傳》)——我們離開父母親屬來侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德?！?《論語》)——(孔子說：)“學(xué)習(xí)并且經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)知識，不也是高興的嗎?有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不也是快樂的嗎?別人不理解自己，自己也不生氣，不也是有道德的人嗎?”11．有以……，無以……，譯為“有可以拿來……的”，“沒有可以拿來……的”。(《中山狼傳》)——我總會有可以拿來使你活下去的辦法。(《鴻門宴》)——軍營里沒有可以用來作樂的東西。(《馬說》)——難道真的沒有千里馬嗎?是他們真的不知道千里馬啊!14．得無……一乎，得無……耶，譯為“恐怕……吧”或“莫非……吧”。 例：無乃爾是過與?(《論語》)——恐怕是你們的過錯(cuò)吧?16．……之謂也，其……之謂也；其……之謂乎，譯為“說的就是……啊!”“大概說的就是……吧”?！裰V中說的“嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會感到寒冷”，大概就是說的虞國與虢國的關(guān)系吧。 例：公之視廉將軍孰與秦王?(《廉頗藺相如列傳》)——你們看廉將軍和秦王比，怎么樣呢?18．然則，譯為“既然如此，那么”。 例：邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。20．與其……孰若(無寧)……，翻譯為“與其……，哪如……，哪里比得上(不如)……”。(《馮婉貞》)——與其坐著等死，哪如奮起抵抗拯救我們村莊?21．能無……乎，譯為“怎么不……呢”。 例：今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎!(《石鐘山記》)——現(xiàn)在把鐘和磬放入水中，即使有大風(fēng)大浪也不能使它發(fā)出聲響，又何況是石頭呢!23．安能、何能、何得，這三種固定結(jié)構(gòu)一般譯為“怎么能”。 常見文言語氣：1．推測語氣 ……得無…… 這個(gè)詞組表示對某種情況的推測。翻譯為“莫不是”或“該不會”。） 2．疑問語氣 如……何 奈……何 若……何 這是三個(gè)表示相同的疑問語氣，可以翻譯為“把……怎么樣”，“對……怎么辦”，或“怎么對待……”。意思是用什么、拿什么、憑什么，表示疑問。翻譯為“不……嗎”或“難道不……嗎” 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？《論語》 難道不是令人高興的事嗎？ 何（奚）……為？ 為是表反問的語氣詞。 御書帶經(jīng)堂記（清）朱書伏羲、神農(nóng)、黃帝、堯、舜、禹、湯、文、武，備之于身，以成理萬物，無經(jīng)之名，而莫非經(jīng)也。蓋措之于身則其事精，而天下法之以為治；筆之於書則其義詳，而萬世繇之以為學(xué)。新城王公為御史大夫時(shí)，御書“帶經(jīng)堂”額大字頒賜，朝士榮之。公生華胄，弱冠掇高科① ， 歷顯仕四十余年矣，知遇之隆，近古未有。寬雖能使酷吏如張湯知鄉(xiāng)學(xué)，雄才大略如漢武與語經(jīng)學(xué)而悅，其得力于經(jīng)，有大過人者。然則公之于經(jīng)，固將與天下法之由之。 于乎！經(jīng)之荒亦已久矣。經(jīng)之用，顧若是與？孔子之圣，攝相三月，斷焉不能使魯為東周，僅與其徒退而講遺經(jīng)于洙泗之濱，傳之其人而已。儻回思耰鋤之余，豈不曰吾今者御史大夫之尊，殆不若鄉(xiāng)者都養(yǎng)賃作，得以優(yōu)游一卷之書之為樂哉！名斯堂也，其將禮耕義種，與天下治人情之田乎？抑良農(nóng)能稼而不能穡，藏之名山，待其人乎？朱子之詩曰：“面似凍梨頭似雪，后生誰與屬遺經(jīng)？”公其念經(jīng)之久荒，而與吾徒鋤治之，則當(dāng)何如也？書固荷鋤之田夫也，幸得從公游，故記公堂而卒以鋤田之說進(jìn)。②，即“憔悴”，③都養(yǎng)，為眾人做飯燒菜：賃作，受雇為人勞作。） A. 得位：得志B. 廢：停止C.鄉(xiāng)：向往D. 徒：弟子（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ 無經(jīng)之名，而莫非經(jīng)也 B.月出于東山之上C.奉使往來，無留北者藏之名山，待其人乎 ） A.B.C.D.（4）用“/”給文中畫線的部分?jǐn)嗑洹? ①朝士榮之，公侈君賜，既揭于所居之堂，而命書記之。【答案】 （1）D（2）B（3）A（4）公文章衣被天下/因公而知向?qū)W者皆是也/佐佑文治/不但悅所語/而欲使天下振興經(jīng)教//以祛邪慝/又未嘗不存于心/求見諸行事。②倪寬在擔(dān)任御史大夫的時(shí)候，屈身折節(jié)，曲意逢迎，依從君王的喜好而位高權(quán)重。徒，指一類人，一輩人。（2）A項(xiàng)，而：①連詞，表轉(zhuǎn)折；②連詞，表順承。D項(xiàng)，者：①助詞，用在時(shí)間詞后面，表示停頓，起調(diào)整音節(jié)作用；②助詞，用在形容詞、動詞或形容詞性詞組、動詞性詞組后面，表示有此屬性或做此動作的人或事物。故選B。故選A。輔助君王教化民眾，不只是喜歡他的言論，而確實(shí)是想要讓天下振興經(jīng)學(xué)教育，祛除邪惡?！耙颉焙竺娴膬?nèi)容是指出“公文章衣被天下”的原因的，因此，“因”前要斷開?！啊弧笔且粋€(gè)選擇關(guān)系的復(fù)句，“不”之前，“而”之前，都需要斷開?！安淮嬗谛那笠娭T行事”這里說的兩句話，“不存于心”與“求見諸行事”中間需要斷開。（5）本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：①榮，以……為榮；侈，夸大，顯耀；記，記述。故答案為：⑴D；⑵B；⑶A；⑷公文章衣被天下/因公而知向?qū)W者皆是也/佐佑文治/不但悅所語/而欲使天下振興經(jīng)教//以祛邪慝/又未嘗不存于心/求見諸行事。②倪寬在擔(dān)任御史大夫的時(shí)候，屈身折節(jié)，曲意逢迎，依從君王的喜好而位高權(quán)重。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。（2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。（4）此題考查文言文的斷句能力。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。（5）此題考查文言文句子翻譯的能力?！緦?shí)詞 虛詞 詞類活用 句式 篩選 翻譯】（1）本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。詞不離句，句不離篇。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。根據(jù)句意和對文言文常用