部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練及答案(word版)(1)-在線瀏覽
2025-04-05 02:52本頁(yè)面
【正文】 （摘自“百度搜索”）結(jié)合三則材料，請(qǐng)你就改善我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀，對(duì)國(guó)家或個(gè)人提出合理化建議。）【答案】 國(guó)家：①加大書店密度；②多提供免費(fèi)圖書；③頒布法令促進(jìn)閱讀；④開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)材料內(nèi)容分析我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀，針對(duì)問題“改善我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀”，可以從設(shè)置書店、免費(fèi)閱讀、進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)閱讀等方面來提出建議。個(gè)人：①培養(yǎng)閱讀興趣；②減少娛樂，留出讀書時(shí)間；③多讀能引發(fā)思考的經(jīng)典作品。注意題干信息，要從國(guó)家和個(gè)人兩個(gè)方面來提建議。 為了不讓媽媽擔(dān)心，他出門前給媽媽寫了一個(gè)留言條。留言條媽媽：2019年6月16日兒子：曉宇修改意見：（1） 【解析】【分析】標(biāo)題：在空白紙張的上方居中寫上“留言條”三個(gè)字。稱呼：空一行頂格寫稱呼。寫好稱呼后加上冒號(hào)。通常包括你留條據(jù)的原因和你想找他辦的事情。日期：另起一行，在具名的正下方寫上寫留言條的時(shí)間，一般包括年、月、日等信息。內(nèi)容上：應(yīng)寫明去學(xué)校的原因。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了寫留言條。 稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。 在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。 大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。提示：抓在敘事的主題，去掉偏離中心的語(yǔ)句；刪掉語(yǔ)義重復(fù)的詞語(yǔ)，使表達(dá)更簡(jiǎn)明。只有我一個(gè)人默默地走在回家的路上，唉聲嘆氣，為比賽失利而難過。 【解析】【分析】語(yǔ)段共5個(gè)句子。其中三、四句需要整合成一句話。據(jù)此修改即可。只有我一個(gè)人默默地走在回家的路上，唉聲嘆氣，為比賽失利而難過?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。6．簡(jiǎn)明，就是要簡(jiǎn)要，明白。 大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛巴和小轎車。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。我沒有上車，而是一個(gè)人默默地走回家。 【解析】【分析】本題可抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語(yǔ)句。如可改為：籃球比賽結(jié)束后，隊(duì)友們都坐大巴走了。 故答案為：籃球比賽結(jié)束后，隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上學(xué)校的大巴走了。我不禁為比賽的失利感到難過 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。7．閱讀材料，回答問題。 材料1：李克強(qiáng)總理主持召開經(jīng)濟(jì)座談會(huì)期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問‘有沒有Wi－Fi’，就是因?yàn)槲覀兊牧髁抠M(fèi)太高了！”他對(duì)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說，可以研究如何把流量費(fèi)降下來，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點(diǎn)贊。李克強(qiáng)總理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費(fèi)”，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗(yàn)與感受，更可能影響“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程與誰能搶得有關(guān)領(lǐng)域的制高點(diǎn)。 材料2：如今，手機(jī)款式不斷翻新，功能不斷增多。農(nóng)村使用手機(jī)的學(xué)生也逐漸多了起來，一年前只有10%，現(xiàn)在已達(dá)到40%以上。目前美國(guó)大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機(jī)；意大利2007年起就在全國(guó)范圍內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)，芬蘭禁止無線通信公司直接向青少年推銷手機(jī)入網(wǎng)等移動(dòng)通信服務(wù)，否則將被處以10萬歐元的罰款；2009年1月，日本文部科學(xué)省要求禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)，并要求制定高中學(xué)生“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”等規(guī)定；同年8月，印度教育中央委員會(huì)要求中學(xué)將手機(jī)禁用范圍從教室擴(kuò)展至整個(gè)校園；2009年10月9日，法國(guó)參議院通過法案，在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)，禁止學(xué)生使用手機(jī)。 ) ：總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)。，說明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國(guó)民經(jīng)濟(jì)越來越活躍。（2）你從材料3的圖表中得出了什么結(jié)論？ （3）“中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)”一句中的“幾乎”一詞能否刪去？為什么？ （4）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生使用手機(jī)的看法和建議。（3）不能刪去。刪去后則絕對(duì)地說明中國(guó)城市學(xué)生人手一機(jī)，這與實(shí)際不符。（4）本題是開放性題目，可以贊同，也可以反對(duì)，但要言之成理。選項(xiàng)內(nèi)容于文無據(jù)，屬于無中生有。找到“項(xiàng)目”“上網(wǎng)時(shí)間、年齡”等，通過對(duì)數(shù)字的比較可分析出中國(guó)大多數(shù)中小學(xué)生幾乎每天上網(wǎng)，且接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡偏小的結(jié)論。一定要抓住“百分比”的大小值去分析。一般起限制作用。刪去后說法則絕對(duì)，不實(shí)事求是。解題時(shí)，從使用的恰當(dāng)以及刪除后的不準(zhǔn)
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