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正文內(nèi)容

部編七年級語文閱讀解題技巧專項訓(xùn)練練習(xí)題-在線瀏覽

2025-04-05 02:43本頁面
  

【正文】 3) 夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。增強文章氣勢,增加感染力、說服力。(6) 反復(fù):強調(diào)某種意思,強烈抒情,富有感染力。(8) 反問:態(tài)度鮮明,加強語氣,強烈抒情。十二、寫作手法極其作用(1) 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果.(2) 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(4) 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達了……的情感,增強了文章的表現(xiàn)力。 以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默 。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。(10)設(shè)置懸念能引起讀者注意,引出文章的說明內(nèi)容等。(12)借物喻人:描寫事物,突出其特點,并以此設(shè)喻,表現(xiàn)作者高尚的思想情操。從兩個方面入手:167。二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。十四、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。十五、文章表達了作者什么樣的思想感情?一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。需根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見:歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。對索溪峪的贊美之情溢于言表對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度,聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景,文章的寫作手法,主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進行理解,尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動,母親對兒孫深深的疼愛之情著實令人感動。概括歸納記敘文中心內(nèi)容把握中心思想的原則是:必須從整體上去把握感知,切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清,即使是某一片段、段落的分析,也必須立足于文章的整體去思考、探究,掌握整體和部分之間的有機聯(lián)系,在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進行合理、精確、完備的概括。本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物),表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質(zhì)),抒發(fā)了作者……的感情。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。注意一些常用詞語,如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了…,描寫了…,介紹了…,通過…,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達…、抒發(fā)…、贊美…、歌頌…、揭露……、鞭撻…、諷刺…、說明…、揭示…、反映…等。十七、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。十八、常用標點符號的作用引號的五種用法:①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調(diào)或著重指出⑤特殊含義破折號的五種用法:①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進十九、人稱的作用:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。:能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由。修辭句(比喻):167。167。分析:“老天”是指生活,“冬天”是指困境;167。例2 : 一模《鑿井》17題。川端康成在文學(xué)創(chuàng)造領(lǐng)域中會有更高的造詣。例3:《呵護那一點點光》中的最后一句的含義。 方法:一要答出本義,二要答出深層含義;167?!?67。“硌壞了自己的腳”有損于自己的品質(zhì),“路”既指現(xiàn)實的路,又指人生道路;“歪歪扭扭”指誤入歧途。方法:著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義,然后代入原句,用自己的話復(fù)述句意。怎樣理解最后一段中卡巴的“而亨利的人生,是我的名聲所不能承受之重”這句話的含義。 亨利一生的幸福比我的名聲更重要,表現(xiàn)了卡巴舍己為人的高尚品質(zhì)。例2:《摯愛無痕》的第4題。言外之意句:167。167?!?67。理解句子含義還可結(jié)合上下文,分析原因或?qū)懗鼍唧w指代內(nèi)容。例1:《你在傘里嗎》5題。例2:《高貴的舍棄》第1題此類題型??嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?67。方法:明確本體和喻體,把本體和喻體代入句中,用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。富含哲理的句子:167。167。結(jié)合上下文理解句子的弦外之音,寫出作者的真正用意。 探究能力,是立足于文本,又高于文本的閱讀能力。 中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞,主要是欣賞作品的情感、形象和語言。二十二、找出文中你最喜歡的句子,并說說理由。(作用:句式不同,表達的效果就不同。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。)④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。)(2)注意答題格式:我喜歡 xx 句,因為它xx。緊扣文本,與我們的生活實際聯(lián)系緊密,拓展性比較強;或從文本的全篇入手,或從某個句段生發(fā),觸發(fā)學(xué)生的思考,由此溝通我們學(xué)生的生活、情感、思想。究其原因,主要容易出現(xiàn)下列三種現(xiàn)象:一是“偏”。我們常常拉起筆就答,要么就文章說文章,要么踢開文章“另起爐灶”,只談自己的生活或體驗。我們有時只滿足于空談大道理,沒能把自己的獨特體驗融會其中,常常套用名人名言,來一句干巴巴的說教,缺乏說服力。我們有時洋洋灑灑寫了一大段,卻只是重復(fù)著一層意思,不能從多個側(cè)面多個角度來思考問題,沒有一定的層次。這樣的題目事實已經(jīng)成為我們訓(xùn)練、考試的主要失分點之一。蔡云芝先生讓魏巍終身難忘。這道題要我們在理解蔡云芝老師對學(xué)生的情感基礎(chǔ)上來來作答的,蔡老師的偉大之處在于對學(xué)生無私的愛,那么你的老師和蔡老師有共同點嗎?他們不同在什么地方?由此展開你才能比較好的把握題旨,答案才不會無的放矢。有時還必須考慮字數(shù)的要求。在那時那地,壽鏡吾先生的做法是難能可貴的。這道題必須首先亮出自己的觀點。老師嚴厲的教育不是不可以,但應(yīng)嚴而有度,嚴而有法,才能取得良好的效果等等。這樣才是完整的。這一點題干常常沒有明確的要求,我們做題中也常常忽視了,信手涂鴉,最好成為影響得分的關(guān)鍵。具體操作時要分這樣的幾個步驟:第一,在完成其他題目的基礎(chǔ)上(這樣的開放題往往放在閱讀的最后一題),反復(fù)揣摩文章的主旨走進文本,這是答題的基礎(chǔ)。無論題目中有沒有這個條件,都必須緊扣文章。第三,整理思路,形成觀點,同時鏈接生活,找到自己生活中與文章的切口。第四,形成文字,在草稿紙上修改加工,以保證語言規(guī)范通順,條理清楚,層次分明。書寫越來越得到重視,這是我們學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文基本素養(yǎng)的體現(xiàn)。想象、看法類試題解答試題在考查學(xué)生語文閱讀能力、分析理解能力、語言表達能力的同時,著重考查學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力??捶愒囶}一般的問題是“談?wù)勀愕目捶ā薄ⅰ澳阏J為……”,而所給的答案往往都是“言之成理即可得分”。表達內(nèi)容要緊跟時代步伐,貼近生活實際。答題時還可以用“我認為……。先用“我認為……。給閱卷老師留下觀點鮮明之感,而且給人以條理清楚,論證有力的良好印象。解題的程序,有句順口溜:“先讀原文通大意,再讀題做標記,找出范圍對應(yīng)句,比較選項看差異。(2)給段落標上序號。其次,讀題很重要,要給重要詞語做上標記。一般來說,答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點的附近。事物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。事物說明文指出被說明事物即可。二、說明文的語言:平實、生動說明文(語言表達角度) 。與其它文體的區(qū)別:議論文以理服人,哲理性是它的主要特點;記敘文以情感人,形象性是它的主要特點;說明文以知授人,知識性是它的主要特點。四、說明對象:指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。答題技法:其一,要看懂題目,不少說明文題目本身就表示說明對象,如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點,包括說明事物的特征。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語,可以從兩個方面入手:一看文題二看首尾段。事理說明文指出說明內(nèi)容,形成一個短語:介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。五、說明方法:常見的說明方法有:舉例子、列數(shù)字、作比較、引用、打比方、分類別、下定義、畫圖表。②列數(shù)字:具體而準確地說明該事物的特點,使說明更有說服力。④作比較:將……和……加以比較,突出強調(diào)了被說明對象的特點(地位、影響等)。B、通過引用名言(格言、諺語),說明了該事物特點,使說明更有說服力。D、引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。⑦.畫圖表:使讀者一目了然,直觀形象地說明的事物的特點。六、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。例如介紹工作程序的文章,空間順序:從上到下,從里到外,外到內(nèi),前到后,左到右,整體到局部(建筑物布局),一般都有常用方位詞。邏輯順序:主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部等,常用表因果、表事理順序的詞,如“因為、所以”“首先、其次”。介紹事物各階段的特點或制作過程時,往往采用時間順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文,此類說明文一般是事理說明文居多,故多用邏輯順序。分析文章結(jié)構(gòu),抓中心句及連接詞,如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語八、中心句出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾,有時在句中。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。(2)緊扣表秩序的詞語,如“首先”“其次”“還有”等詞語,參照上下段落的中心句的句式進行概括。準確是一般說明文的共同特點。做這種評析整篇文章語言特點的題目,一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,比如可以選擇一句話為例子。字詞作用有以下考查形式:類型1:加點字詞有何作用?抓住說明文語言準確這一特點答題。類型2:能否替換為另一個詞語?并說明理由。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變,與不符合實際。(2)定性。(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實際,太絕對了。類型3:限制性詞語能否刪去?答:(1)表態(tài)(刪還是不刪)。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計,“多”“有余”等表數(shù)量。(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。類型5:指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。結(jié)合表達方式談答題的規(guī)范性格式如下:這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外,還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達方式)的運用,使說明更具體形象/充滿感情。有時在文章在開頭,還起著引出說明對象/說明事理的作用。這種題型解法很簡單:首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末;然后再按如下規(guī)律答題即可。題型二:提出說明文說明的問題的解決辦法這種題型的特點是:開放性強,要求針對文中所說明的某種現(xiàn)象或某個問題,提出合理的解決辦法或應(yīng)對措施。②從上文對“……”的說明中,你能得到什么啟示﹖③針對文中所提到的“……”問題,請你提出幾條合理的建議。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。(2)根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。(3)依照常識回答。題型三:段落語句順序:為什么不能調(diào)換段落順序?不能調(diào)換:原文采用由……到……的順序介紹事物,調(diào)換后不合邏輯。題型四、段意概括:句式:說明了……介紹了……方法:找中心句;結(jié)合本段說明特征概括,摘要聯(lián)合,結(jié)合標點,尤其注意分號,認真提煉。議論文閱讀技巧/議論文閱讀知識一、議論文的三要素:論點、論據(jù)、論證。三、論證方式:立論、駁論。)四、 論點(證明什么)論點應(yīng)該是作者看法的完整表述,在形式上是個完整的簡潔明確的句子。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句,是明確的表態(tài)性的句子。 中心論點只有一個(統(tǒng)帥分論點) ⑴明確:分論點可有N個(補充和證明中心論點)⑵方法 ①從位置上找:如標題、開篇、中間、結(jié)尾。(可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)) ③摘錄法(只有分論點,而無中心論點)B.分析論點是怎樣提出的:①擺事實講道理后歸結(jié)論點; ②開門見山,提出中心論點;③針對生活中存在的現(xiàn)象,提出論題,通過分析論述,歸結(jié)出中心論點; ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖,歸結(jié)出中心論點; ⑤作者從故事中提出問題,然后一步步分析推論,最后得出結(jié)論,提出中心論點。⑵論據(jù)要真實、可靠,典型(學(xué)科、國別、古今等)。六、論證(怎樣證明)⑴論證方法 (須為四個字)① 舉例論證(例證法)事實論據(jù)記敘② 道理論證(引證法和說理)道理論據(jù)議論③ 對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)④ 比喻論證(在說明文中為打比方,散文中為比喻)⑵分析論證過程: ①論點是怎樣提出的; ②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實,是否有正反兩面的分析說理);③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu),是否有總結(jié)。七、 議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式:①引論(提出問題)②本論(分析問題)③結(jié)論(解決問題)。八、議論文的語言⑴嚴密(修飾性、限制性的語言的運用)⑵生動(成語、各種修辭手法的運用)⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷)⑷句序(關(guān)聯(lián)詞語的使用,特別要注意遞進關(guān)系)。第二,注意論點在文中的位置:(1)在文章的開頭,這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。第三、分清中心論點和分論點:分論一般位于段首或有標志性詞語:首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式:有時題目就是中心論點。第五、通過論據(jù)來反推論點:
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