【正文】 3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。十二、寫作手法極其作用（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果.（2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（12）借物喻人：描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。從兩個方面入手：167。二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。十四、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。十五、文章表達了作者什么樣的思想感情？一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。需根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。對索溪峪的贊美之情溢于言表對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度，聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景，文章的寫作手法，主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動，母親對兒孫深深的疼愛之情著實令人感動。概括歸納記敘文中心內(nèi)容把握中心思想的原則是：必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進行合理、精確、完備的概括。本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了…，描寫了…，介紹了…，通過…，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達…、抒發(fā)…、贊美…、歌頌…、揭露……、鞭撻…、諷刺…、說明…、揭示…、反映…等。十七、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。十八、常用標點符號的作用引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調(diào)或著重指出⑤特殊含義破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進十九、人稱的作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。修辭句（比喻）：167。167。分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境；167。例2 ： 一模《鑿井》17題。川端康成在文學(xué)創(chuàng)造領(lǐng)域中會有更高的造詣。例3：《呵護那一點點光》中的最后一句的含義。 方法：一要答出本義，二要答出深層含義；167?！?67。“硌壞了自己的腳”有損于自己的品質(zhì)，“路”既指現(xiàn)實的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指誤入歧途。方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。怎樣理解最后一段中卡巴的“而亨利的人生，是我的名聲所不能承受之重”這句話的含義。 亨利一生的幸福比我的名聲更重要，表現(xiàn)了卡巴舍己為人的高尚品質(zhì)。例２：《摯愛無痕》的第４題。言外之意句：167。167?！?67。理解句子含義還可結(jié)合上下文，分析原因或?qū)懗鼍唧w指代內(nèi)容。例１：《你在傘里嗎》5題。例２：《高貴的舍棄》第１題此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?67。方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。富含哲理的句子：167。167。結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。 探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。 中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。二十二、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。（作用：句式不同，表達的效果就不同。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。緊扣文本，與我們的生活實際聯(lián)系緊密，拓展性比較強；或從文本的全篇入手，或從某個句段生發(fā)，觸發(fā)學(xué)生的思考，由此溝通我們學(xué)生的生活、情感、思想。究其原因，主要容易出現(xiàn)下列三種現(xiàn)象：一是“偏”。我們常常拉起筆就答，要么就文章說文章，要么踢開文章“另起爐灶”，只談自己的生活或體驗。我們有時只滿足于空談大道理，沒能把自己的獨特體驗融會其中，常常套用名人名言，來一句干巴巴的說教，缺乏說服力。我們有時洋洋灑灑寫了一大段，卻只是重復(fù)著一層意思，不能從多個側(cè)面多個角度來思考問題，沒有一定的層次。這樣的題目事實已經(jīng)成為我們訓(xùn)練、考試的主要失分點之一。蔡云芝先生讓魏巍終身難忘。這道題要我們在理解蔡云芝老師對學(xué)生的情感基礎(chǔ)上來來作答的，蔡老師的偉大之處在于對學(xué)生無私的愛，那么你的老師和蔡老師有共同點嗎？他們不同在什么地方？由此展開你才能比較好的把握題旨，答案才不會無的放矢。有時還必須考慮字數(shù)的要求。在那時那地，壽鏡吾先生的做法是難能可貴的。這道題必須首先亮出自己的觀點。老師嚴厲的教育不是不可以，但應(yīng)嚴而有度，嚴而有法，才能取得良好的效果等等。這樣才是完整的。這一點題干常常沒有明確的要求，我們做題中也常常忽視了，信手涂鴉，最好成為影響得分的關(guān)鍵。具體操作時要分這樣的幾個步驟：第一，在完成其他題目的基礎(chǔ)上（這樣的開放題往往放在閱讀的最后一題），反復(fù)揣摩文章的主旨走進文本，這是答題的基礎(chǔ)。無論題目中有沒有這個條件，都必須緊扣文章。第三，整理思路，形成觀點，同時鏈接生活，找到自己生活中與文章的切口。第四，形成文字，在草稿紙上修改加工，以保證語言規(guī)范通順，條理清楚，層次分明。書寫越來越得到重視，這是我們學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基本素養(yǎng)的體現(xiàn)。想象、看法類試題解答試題在考查學(xué)生語文閱讀能力、分析理解能力、語言表達能力的同時，著重考查學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？捶愒囶}一般的問題是“談?wù)勀愕目捶ā薄ⅰ澳阏J為……”，而所給的答案往往都是“言之成理即可得分”。表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。答題時還可以用“我認為……。先用“我認為……。給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題做標記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項看差異。(2)給段落標上序號。其次，讀題很重要，要給重要詞語做上標記。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點的附近。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。事物說明文指出被說明事物即可。二、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。四、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。五、說明方法：常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、引用、打比方、分類別、下定義、畫圖表。②列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點，使說明更有說服力。④作比較：將……和……加以比較，突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。B、通過引用名言（格言、諺語），說明了該事物特點，使說明更有說服力。D、引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說明的事物的特點。六、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。例如介紹工作程序的文章，空間順序：從上到下，從里到外，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部（建筑物布局），一般都有常用方位詞。邏輯順序：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語八、中心句出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。準確是一般說明文的共同特點。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。字詞作用有以下考查形式：類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語言準確這一特點答題。類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。（2）定性。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。類型3：限制性詞語能否刪去？答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。結(jié)合表達方式談答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末；然后再按如下規(guī)律答題即可。題型二：提出說明文說明的問題的解決辦法這種題型的特點是：開放性強，要求針對文中所說明的某種現(xiàn)象或某個問題，提出合理的解決辦法或應(yīng)對措施。②從上文對“……”的說明中，你能得到什么啟示﹖③針對文中所提到的“……”問題，請你提出幾條合理的建議。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。（２）根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。（３）依照常識回答。題型三：段落語句順序：為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。題型四、段意概括：句式：說明了……介紹了……方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標點，尤其注意分號，認真提煉。議論文閱讀技巧/議論文閱讀知識一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。三、論證方式：立論、駁論。）四、 論點（證明什么）論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點） ⑴明確：分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)） ③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。六、論證（怎樣證明）⑴論證方法 （須為四個字）① 舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘② 道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論③ 對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④ 比喻論證（在說明文中為打比方，散文中為比喻）⑵分析論證過程： ①論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。七、 議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）②本論（分析問題）③結(jié)論（解決問題）。八、議論文的語言⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。第二，注意論點在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。第五、通過論據(jù)來反推論點：