【正文】 也不能因‘狼來了’變得冷漠麻木”這些語(yǔ)句概括作答。第一段所述內(nèi)容是后文議論的基礎(chǔ)，后文內(nèi)容是對(duì)第一段所述事件意義的揭示和引發(fā)的深層思考。 ⑵人性是善良的，社會(huì)是溫暖的。 ⑶首先要將“狼來了”一類事件作為公開的道德法制課，以儆效尤，讓其不再上演。三是都以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護(hù)溫暖，以誠(chéng)信回報(bào)信任，做到防患未然。解答此題要整體感知文章的，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路。 ⑵本題考查文段內(nèi)容的理解能力。 ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成題目。 ①萬(wàn)山紅遍的金秋，在遙遠(yuǎn)的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。 ②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時(shí)悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計(jì)劃，出租車也根本無法調(diào)頭！我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。 ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來越?jīng)龅纳斤L(fēng)。 ⑤一聲悠揚(yáng)的應(yīng)答，帶動(dòng)唰啦啦一陣細(xì)響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個(gè)裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚(yáng)聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什（工具），沒法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。 ⑥聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機(jī)一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。 ⑦沉默。劉師傅站一會(huì)兒，蹲一會(huì)兒，“啪啪”打火抽煙。 ⑩我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！立刻，他們舞動(dòng)工具又鏟又挖。 ?蒙在夕陽(yáng)臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開了，夕陽(yáng)一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，橘色的薄暮里，一群人，正在為一個(gè)素不相識(shí)的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認(rèn)識(shí)他也才不到兩小時(shí)。他特別強(qiáng)調(diào)：“你看看，這天都快黑了，你一個(gè)女人家，身上還背著個(gè)包……”我見他滿臉真誠(chéng)，便接受了建議，由他帶路，當(dāng)街?jǐn)r了一輛出租車……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才還差點(diǎn)誤會(huì)了他。 ?“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”！中/華資*源%庫(kù)我強(qiáng)忍滿眼激動(dòng)的淚花，掏出錢想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅(jiān)決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰(shuí)人出門不遇個(gè)事兒嘛……” ? 一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應(yīng)該的，咱們這里的人，都這個(gè)樣兒。 ?車子再次啟動(dòng)，夾道而立的是扛著、拄著勞動(dòng)工具的村民，B他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽(yáng)鍍上了燦燦金色。 ?車子顛簸前行，我頻頻回頭。 （1）請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述“我”的情緒變化。A夕陽(yáng)像一個(gè)沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)。 （3）試分析第11段在全文中的作用。 【答案】（1）①沮喪（惶恐而焦急）；②猜疑，失望；③欣喜（高興）；④激動(dòng)。B①動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出村民的樸實(shí)憨厚、好客；②比喻，把村民比作鍍上金色的平安路標(biāo)，表達(dá)出“我”對(duì)村民由衷的贊美和感激之情。（4）①“微塵”“山花”都用了象征的手法，“微塵”形象說明村民身在鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無奇，“山花”比喻他們那種樸實(shí)無華、真誠(chéng)熱心的優(yōu)秀品質(zhì)，淡雅悠遠(yuǎn)；②通過“遠(yuǎn)”和“近”的對(duì)比，表現(xiàn)出雖然“我”已離別他們，但是他們的優(yōu)秀品質(zhì)卻沁人心脾，讓人激動(dòng)不已；③與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，揭示本文主題。本文涉及“我”的情緒的句子有第②段中的第一句話，從中可以歸納出“沮喪（惶恐而焦急）”的情緒；第⑥段最后一句，從中可以看出“猜疑、失望”的情緒；第⑩段則可歸納出“欣喜（高興）”的情緒；第12段則可看出“我”“激動(dòng)”的情緒。其中自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。語(yǔ)句賞析可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度來賞析。賞析句子的答題模式可采用“該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情”這樣的句式來作答。（3）常見的記敘順序有順敘，倒敘，插敘。好處是使故事情節(jié)更完整，突出人物形象。（4）文章標(biāo)題的含義一般包括表層含義和深層含義兩方面。具體解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀文章相關(guān)語(yǔ)段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合其相關(guān)信息概括作答即可。②通過“遠(yuǎn)”和“近”的對(duì)比，表現(xiàn)出雖然“我”已離別他們，但是他們的優(yōu)秀品質(zhì)卻沁人心脾，讓人激動(dòng)不已。?【點(diǎn)評(píng)】記敘文題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容。③作者感情的出發(fā)點(diǎn)。⑤語(yǔ)帶雙關(guān)。⑦吸引讀者興趣。答題技巧：先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）；再思考深層含義：①結(jié)構(gòu)（線索、懸念）②與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）③與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）④修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）⑤表現(xiàn)手法（象征）。我需要你做我的眼睛佚名①那天，我站在老鄰居露絲的房間里，茫然地看著東一堆西一堆的報(bào)紙，在心中問自己：“我怎么到這里來了？”②“我需要你做我的眼睛?！雹堋芭?，不記得了?！彼f道。⑤這就是我目前的生活：幫助一個(gè)視力糟糕的89歲的老太太尋找一本沾滿灰塵的舊筆記本。⑥上個(gè)月，我失去工作后，搬回了家。我一直很喜歡手工制作，但現(xiàn)在一點(diǎn)勁頭也沒有?！蔽揖趩实卣f：“我想我找不到它。⑧“別喪氣，親愛的?！彼f道，“它們總是這樣。⑨她的樂觀感染了我。隨后，在樓上一個(gè)臥室的角落里，我找到了那個(gè)筆記本?！蔽殷@訝地看著她。?從此，我每周都去看望露絲幾次。但露絲那里總有一些讓我感興趣的東西：一本書、一個(gè)茶杯，或者一件掛在墻上的飾品?！拔矣中枰愕难劬α恕！蔽艺f。?“親愛的露絲，”我開始讀道，“我們什么時(shí)候再去考古挖掘……”“你是一位考古學(xué)家？””露絲笑道，“只是愛好。?讀完信，露絲說道：“謝謝你?！蔽疫€知道了，她收集了許多漂亮的茶壺，去過許多國(guó)家旅行，去過不少地方探險(xiǎn)，結(jié)交有數(shù)以百計(jì)的朋友，養(yǎng)育了三個(gè)孩子，開了一個(gè)服裝店。?秋天過去，冬天到來。當(dāng)然，他們會(huì)付酬給我。她看起來是這么瘦小，這么無助。“我一直盼望著你來。?她猶豫地看著我。?那一刻我?guī)缀跻鳒I了。這個(gè)曾經(jīng)把自己的生活安排得滿滿的老人，現(xiàn)在確實(shí)需要我。?和其他人聯(lián)系。她因?yàn)閭炊稍谶@里，但她仍然想伸出手去聯(lián)系她的世界。然而，我不再把去看望露絲當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)。但現(xiàn)在這些只是我生活的一部分，我已經(jīng)重新開始進(jìn)行我的手工制作，與朋友聯(lián)系。?當(dāng)禮物呈現(xiàn)在露絲面前時(shí)，她的雙眼泛起了淚光?！彼?dòng)地說，“真是太漂亮了！在我收集的物品中，這絕對(duì)是一件珍品。 　?“你讓我感到自己又年輕了起來，”她看著我，“你有這么多的精力和豐富生活，我希望我也能像你一樣。她說的是我嗎？?但當(dāng)我們的目光相遇時(shí)，我意識(shí)到，露絲看到的已經(jīng)是一個(gè)全新的我。坦率地說，我已經(jīng)迫不及待地想開始新的人生了。 （文段有刪改） （1）這是一篇①________ 人稱，主要運(yùn)用了③________ 這兩種人物描寫方法，敘寫了“我”的一段人生經(jīng)歷。每周都去看望露絲________ 幫露絲寫回信_(tái)_______幫露絲讀信 （3）段⑥屬于哪種記敘順序？有什么作用？ （4）對(duì)文章標(biāo)題的理解，人們有兩種觀點(diǎn)：第一指“我”是露絲的“眼睛”，第二指露絲是“我”的“眼腈”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第二種觀點(diǎn)的理解。；一；到醫(yī)院陪護(hù)露絲；送刺繡給露絲（或送露絲禮物）（3）插敘，主要交代“我”當(dāng)下的生活狀態(tài)及原因，為后文“我”發(fā)生改變做鋪墊，并與后文全新的“我”形成了鮮明的對(duì)比。從露絲鼓勵(lì)“我”別喪氣、盡管快90歲了仍然有豐富多彩的生活、生病無力寫信請(qǐng)“我”幫忙以及后來“我”從露絲的眼睛中發(fā)現(xiàn)了全新的“我”等情節(jié)中，可以看出，“我”是在露絲的感染和熏陶下，不知不覺地發(fā)生了變化，找回了生活熱情，找到了生活的方向，開始了新的人生，所以露絲是“我”人生的“眼睛”。從本文清節(jié)的敘述、人物的塑造可判斷出體裁是小說。:順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。，了解故事l清感及露絲與“我”的關(guān)系。【點(diǎn)評(píng)】讀文章時(shí)必須仔細(xì)、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時(shí)（特別是概括人物品質(zhì)時(shí)）才不會(huì)出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。戈登從一開始我送玫瑰的時(shí)候，就覺得這事有點(diǎn)兒古怪。送花的人要求盡量保密。我們小鎮(zhèn)里的人都知道，凱洛琳小姐最倒霉不過，她被人拋棄了。但潘尼曼在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，愛上了一個(gè)更年輕漂亮的女郎，和她結(jié)了婚。至于可憐的凱洛琳小姐，這件事可把她害慘了。我把那個(gè)盒子遞給她，她滿臉驚訝——“給我的嗎？”第二個(gè)星期六，在同一時(shí)間，我又送一朵玫瑰給凱洛琳小姐。第四次她很快就開了門，我知道她一定在等待著我。第二天早晨，凱洛琳小姐又回到教堂彈風(fēng)琴了，我看見她衣襟上別著那朵玫瑰?！蔽夷赣H說，“多么有骨氣！”現(xiàn)在她有點(diǎn)兒自豪，表現(xiàn)出一種傲岸自尊的神氣。我把盒子遞給她，說：“凱洛琳小姐，這是我最后一次給你送花了，我們下星期要搬到別的地方去?！薄彼盐翌I(lǐng)到整潔的客廳，從壁爐架上拿下一個(gè)精雕的帆船模型。”她說，“送給你?！八押凶哟蜷_，輕觸嬌嫩的花瓣，說：“花瓣無言，卻告訴我許多事情……”我在奧森老爹那兒找到了我所要找的東西。已全部預(yù)付。 直到許多年過去。一切都沒有改變。他們生了一對(duì)雙胞胎。我想讓奧森老爹知道我當(dāng)年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花給他的老相好凱洛琳小姐呢？”奧森老爹嘆了口氣：“詹姆斯，你從來就不太聰明?！薄眾W森老爹說，他小心翼翼地把梔子花放進(jìn)盒子，“她說她可不肯坐視凱洛琳小姐因?yàn)樗鴼Я?，送花的是克麗絲汀。 “你瞧，”他最后蓋上盒子的時(shí)候說，“那才是個(gè)有骨氣的女人！”（選自《外國(guó)百篇經(jīng)典微型小說》，有刪改）（1）第③段中畫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？ （2）閱讀下面兩句話，結(jié)合“骨氣”的內(nèi)涵，聯(lián)系文本分析凱洛琳、克麗絲汀這兩個(gè)人物形象。 （5）結(jié)合文本內(nèi)容，探究“幸福的玫瑰”的意蘊(yùn)。（2）①凱洛琳遭到了感情的背叛，曾一度消沉，但當(dāng)她不斷地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓勵(lì)，從失戀的陰影中走了出來，變得自尊自強(qiáng)，最終找到了屬于自己的幸福。但她沒有因此而心生怨恨，反而將內(nèi)疚化為行動(dòng)，用這幸福的玫瑰來鼓勵(lì)、拯救心靈受創(chuàng)的凱洛琳，她是一位寬容、善良又充滿智慧的女子，集外貌美與心靈美于一身。這艘帆船模型是凱洛琳的祖父送給她的最珍貴的禮物，在離別時(shí)將它送給“我”，感謝“我”在她最困難的時(shí)候給她帶來了溫暖，她希望用這種方式來回報(bào)“我”。這帆船模型寄寓了凱洛琳對(duì)“我”的美好祝愿，她希望“我”以后的生活能一帆風(fēng)順。（5）①小城人們的正直與善良；②克麗絲汀的善良；③凱洛琳自尊自強(qiáng)，找到了自己的幸福；④人性之美的光輝；⑤幸福甜蜜的愛情。解答時(shí)，需在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，對(duì)句子作用進(jìn)行分析。第③段是“我”第一次送花要求留名片時(shí)，花店老爹的回答，以及送花人保密這一情節(jié)，為下文“我”猜測(cè)送花人的身份埋下伏筆，并設(shè)置懸念，吸引讀者繼續(xù)閱讀。 （2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力和對(duì)人物形象的分析能力。骨氣：體貌氣質(zhì)，多指剛強(qiáng)不屈的人格及操守。凱洛琳被人拋棄后，足不出戶，放棄了一切公眾活動(dòng)，也不替教堂彈風(fēng)琴了，意志消沉。凱洛琳不因愛情失敗而放棄，能夠重拾信心生活，體現(xiàn)了她的勇敢和自強(qiáng)。克麗絲汀雖然嫁給了潘尼曼，但并不是她拋棄了凱洛琳，卻遭受著周圍女人的鄙視?？他惤z汀具有寬容、善良、聰慧的品格。 （3）文中，“我”為凱羅琳送去玫瑰，使她重新振作起來，所以凱羅琳在離別時(shí)把她祖父的帆船模型送給“我”，首先是為了感謝“我”給予她的幫助和溫暖，把這禮物當(dāng)做是對(duì)“我”幫助她的回報(bào)；其次是帆船也帶有不斷前進(jìn)、一帆風(fēng)順的寓意，表達(dá)了凱羅琳對(duì)“我”的美好祝福。 （4）第一人稱敘事法：一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。“我”是一名送花者，所以“我”能夠知道事情發(fā)展的全部過程和真相，我見證了事件的發(fā)展，是故事的線索人物；同時(shí)，通過“我”對(duì)自己知道的事情發(fā)展的過程與真相進(jìn)行親口敘述，增加了故事的真實(shí)性；以一個(gè)全知的視角，揭開了謎底，客觀地展現(xiàn)了人物心靈的美與善。 （5）本題考查對(duì)文章標(biāo)題和主旨的理解歸納能力。 故答案為：（1）設(shè)置懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；為下文“我”尋找真正的送花人和出乎意料的結(jié)尾埋下了伏筆。 ②克麗絲汀找到了屬于自己的幸福后，卻遭到了人們的鄙視、謾罵，但她沒有因此而心生怨恨，反而將內(nèi)疚化為行動(dòng)，用這幸福的玫瑰來默默鼓勵(lì)、拯救心靈受創(chuàng)的凱洛琳，她是一位寬容、善良又充滿智慧的女子，集外貌美與心靈美于一身。這艘帆船模型是凱洛琳的祖父送給她的最珍貴的禮物，在離別時(shí)將它送給“我”，感謝“我”在她最困難的時(shí)候給她帶來了溫暖，她希望用這種方式來回報(bào)“我”。這帆船模型寄予了凱洛琳對(duì)“我”的美好祝愿，她希望“我”以后的生活能一帆風(fēng)順。 （5）①小城人們的正直與善良；②克麗絲汀的善良；③凱洛琳自尊自強(qiáng)，找到了自己的幸福；④人性之美的光輝；⑤幸福甜蜜的愛情。如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）． ⑵本題考查人物形象的理解分析能力。 ⑶本題考查對(duì)小說情節(jié)的理解與分析能力。 ⑷本題考查對(duì)敘事人稱的理解分析能力。 ⑸本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)句子的理解分析能力和對(duì)文章標(biāo)題、主旨、情節(jié)、人物形象的理解分析能力。 ①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。真香??！它靜靜的開著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。用不著精心打理，經(jīng)過陽(yáng)光雨露的沭浴，橘樹很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑