蘇教版二年級下冊誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-04-04 12:00本頁面
【正文】 一讀第三小節(jié)?！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。)、 (9)指導(dǎo)朗讀，齊讀第三小節(jié)?！ ?1)第二天他們又碰到了一起。指導(dǎo)朗讀。)) 可是它的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢?到底發(fā)生了什么事呢?(太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒了力氣，他哪兒有力氣來搖船呢) (4)指導(dǎo)朗讀：是啊，我們都有同感，夏天太陽光非常強(qiáng)烈的時候，我們熱得都不愿動了。(生齊讀) (5)這時候，風(fēng)卻“呼呼”地吹了起來，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道為什么嗎?(出示課件) (生：我好像看到這艘船像箭一樣飛快地向前行駛，船的兩邊濺起了朵朵水花，船夫站在船頭，看到船行得這么快，心里也樂開了花?！ ?6)看到這一切，太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因?yàn)樗傆X得自己比風(fēng)厲害)它有沒有想到這樣結(jié)果?(沒有)誰來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇!) (齊讀第八小節(jié)，讀出太陽驚訝的語氣。我們每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認(rèn)識自己和看待別人?！ ≌n文講了( )和( )比本領(lǐng)的事，它們比了( )次本領(lǐng)?！ 。旱谌?，風(fēng)和太陽又碰到了一起，它們又會說些什么?做些什么呢? 板書設(shè)計： 誰的本領(lǐng)大 風(fēng)、太陽 脫下孩子的衣服 “呼呼”地吹發(fā)出強(qiáng)烈的光 讓船走得快些 結(jié)果各有各的本領(lǐng) 教學(xué)反思： “讀”。指導(dǎo)精讀時，我讓學(xué)生先表演后帶學(xué)生進(jìn)入比賽情境，讓學(xué)生想象人物神情語氣，并讓學(xué)生邊讀邊做動作。一堂課下來，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，又讀又表演，似是很圓滿，可我又覺得少了些什么。學(xué)生在評價的過程中，傾聽學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行評價交流，深入學(xué)習(xí)，最終獲得知識，這也是布魯納所說的“知識學(xué)習(xí)”的一種手段?！ ±斫庹n文大意，能正確、流利、分角色朗讀課文。并很好的把不同的語氣朗讀出來?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、幻燈片 第一課時： 一、故事導(dǎo)入，初讀感知。《誰的本領(lǐng)大》 看到課題，你有什么問題？ 請大家?guī)е鴨栴}讀一讀課文，讀完之后你明白了什么？ 反饋，過渡：究竟是怎樣比賽的，結(jié)果又如何？進(jìn)一步學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)第一部分） 過渡：先來看看他們的第一次比賽情況。） 讀完之后你明白了什么？（人物、比賽原因、比賽項(xiàng)目等） 他們是怎樣進(jìn)行比賽的？ 聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？ 根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀） 是的，就這么一件小事情，那還不容易！想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。）“誰知”是什么意思？風(fēng)以前可能怎么想？
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