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2025-04-04 05:38本頁面
【正文】 “溶解”、“聲音”、“我們的身體”，覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。物質(zhì)科學(光、熱、電、磁)《聲音》?！ ”緝越炭茣械拿總€教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內(nèi)容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程?！ 疤鞖狻眴卧闹攸c是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。 “我們的身體”單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活?！ ∪?、具體教學措施： 了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法?！ ≈笇W生反復進行控制變量的實驗。在四年級引入控制變量的實驗，可以使學生更好地認識科學的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。 引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。比如“天氣”單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律?！ ≈谱饔炅科髌鞑模焊哂?5厘米的直筒透明杯子。 “溶解”單元 過濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺?！ ≌舭l(fā)器材：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈?！ 髀暺鞑模轰X箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩?！ ∑渌鞑模簡♀彙⑽?、大約1米長的塑料管?！ 〖訌娦畔⒓夹g學科教學的研究?！ ”緦W期我區(qū)將利用教研活動時間重點做好教師的培訓工作，繼續(xù)以《走進新課改》為內(nèi)容，學習課改精神和優(yōu)秀的教育理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高課堂教學質(zhì)量，探索開創(chuàng)信息技術課堂教學的新模式。 [具體活動]：7月份對全區(qū)教師進行程序設計的培訓?！ 〔粩嗤晟平萄薪M的管理、評價、激勵機制，提高教研的實效性，以科學的態(tài)度，潛心研究、探索符合教育規(guī)律、有利于學生發(fā)展、有利于提高教育教學質(zhì)量的教法與學法每月的第一周為各片集備時間，由各片長組織實施，另三個周組織全區(qū)集體教研，教研組摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、
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