初中數(shù)學新課導入有哪些方法-在線瀏覽
2025-04-03 22:18本頁面
【正文】 讓學生動手實驗或操作，讓學生在動手中體驗和接受新知識?！ ?shù)學新課導入二 懸念激趣導入法 數(shù)學課不可避免地存在一些缺乏趣味性的內(nèi)容，這就要求教師有意設置懸念，使學生產(chǎn)生探求問題奧秘所在的心理，即“疑中生奇”，從而達到“疑中生趣”，以激發(fā)學習興趣，多媒體在這方面的運用，能得到充分的體現(xiàn)。(1)=4/3，請同學們驗算。學生都急于想弄清“為什么?”，此時教師接著說明“一元二次方程根與系數(shù)之間存在一種特殊關系，我是據(jù)此求X2的，這正是我們今天所要學習的.?！ ‘斎?，設置懸念要注意適度，不“懸”學生不思即解，達不到激發(fā)學習熱情的目的，太“懸”學生望而生畏，百思而不得其解，也不會收到好的效果。教師短短幾名話，就激發(fā)了學生學習的興趣，同時也符合學生心理，能點燃其對數(shù)學愛的火花。例如，某位教師在講圓的概念時，一開頭就問：“車輪是什么形狀?”同學們覺得這個問題太簡單，便笑著回答：“圓形!”教師又問：“為什么車輪要做成圓形呢?難道不能做成別的形狀?比方說，做成正三角形，正方形等?”同學們一下子被逗樂了，紛紛回答：“不能因為它們無法滾動!”教師再問：“那就做成這樣的形狀，(教師隨手在黑板上畫了一個橢圓)行嗎?”同學們始覺茫然，繼而大笑起來：“不行!這樣一來，車子前進時就會忽高忽低?！庇纱艘鰣A的定義。因此，教師在新課教學之始，通過對學生舊有知識的復習、提問、抑或習題的訓練等方式，為學生搭建新知構建的平臺，從而自然的引入新課。我因勢利導：大家可以參照多項式與單項式
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