三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃-在線瀏覽
2025-04-03 05:40本頁面
【正文】 養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。 采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。 對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。 做好”每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。 對差生實施多做多練措施。 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃3 俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。為此我制定了本學期三年級語文的培優(yōu)補差計劃： 一、指導思想 不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。 三、定內容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。 輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 四、培優(yōu)補差對象： 根據(jù)學習進程和學生情況定人 五、主要措施： 認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。 搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。 堅持輔潛工作，每周不少于一次。 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃4 一、指導思想 本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。其次，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益。 二、學情分析 根據(jù)上學期本班學習情況，感覺整體基礎較差，優(yōu)等生比例較小，僅占36%，學困生占10%。學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。我班農民工子女較多，父母多忙于生計，切父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度 正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。 激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。 加強個別輔導，提高個別輔導的質量 幫助學習困難學生是一項長期的工作
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