【正文】 老者走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)流浪漢，肩扛一袋沙子，腰纏一根大水管，像要穿越一樣，便睜大眼睛，驚異地看見(jiàn)他，對(duì)他說(shuō)：“啊，好人，你為什么扛一袋沙子？路上這么多得沙子？又帶這么一根大水管？路邊到處溪水潺潺？小橋流水？時(shí)常伴隨著你走過(guò)好長(zhǎng)的一段路？你為什么不扔掉它啦？”流浪漢突然醒悟，他謝過(guò)周邊告訴他的人，便扔掉這些東西。”突然，一縷余光照在自己，脖子上的空磨盤(pán)看得清清楚楚，他想：“就是這些東西才使自己伸不起腰。結(jié)構(gòu)示例：“背包”，文體：記敘文。主要抓住幾個(gè)生活細(xì)節(jié)：背包的沉重，天氣的炎熱，爺爺擦汗，我看爺爺?shù)挠喙?，文尾我的喊聲和?dòng)作描寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！憧梢圆唤o我面包、空氣、光亮和春天，但是，你必須給我微笑，不然，我只能立即長(zhǎng)眠。當(dāng)你身處其間，總有一抹微笑為你而展現(xiàn)，鼓勵(lì)著你，溫暖著你，讓你不憚?dòng)诼飞系娘L(fēng)雨，再一次揚(yáng)帆起航。要求：①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)；②情感真實(shí)；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不得抄襲套作。你迫不及待地打來(lái)了盒子：“來(lái)，孩子，給你看看媽年輕時(shí)的照片！”你的眼睛瞇成了那可愛(ài)的月牙兒。當(dāng)我把臉湊過(guò)去時(shí)，我的心跟著微微地震了一下：“照片里的那個(gè)女人，滿臉對(duì)未來(lái)的憧憬。你聽(tīng)后笑得更歡了。歲月無(wú)情，青春漸逝，笑容依舊……曾好幾次翻看我們一家人一起旅游時(shí)的照片，那情那景那微笑著的你，一如既往地迷人。是歲月的太無(wú)情，還是你的太有情？我一直覺(jué)得是后者，都是為了我們，你才會(huì)那么辛苦，不知疲倦。與其說(shuō)歲月是把無(wú)情刀，不如說(shuō)你是有情人。我，已迷戀上你那微笑。而此時(shí)，皺紋卻越來(lái)越放肆地在你的臉上炫耀，炫耀著它侵略的勝利。讓我如花似玉般成長(zhǎng)，你總把這看做你的使命，就這么樂(lè)在其中。但歷經(jīng)生活的磨難，那微笑中還多了份執(zhí)著與堅(jiān)持。即使狂風(fēng)再猛，暴雨再?gòu)?qiáng)，你還是微笑如故。是那微笑，讓我找到了生命的出口，通往充滿陽(yáng)光的出口，那里有夢(mèng)，有情，有人生不可或缺的韌性，有……你的微笑已悄悄地長(zhǎng)在了我的心里，迷戀你的微笑，直到?jīng)]有永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)。這是一則命題作文。“你的”是修飾詞，“你”可以是人，也可以自然；“你”可以是身邊的父母老師、同學(xué)朋友，也可以是生活中擦肩而過(guò)的陌生人，也可以是自己，“你”還可以是古今中外的歷史名人。你關(guān)注過(guò)身邊人發(fā)自內(nèi)心的微笑嗎？你感受過(guò)微笑中美的神韻嗎？這些都可以是考生描寫(xiě)的內(nèi)容。考生可以借助“微笑”來(lái)體現(xiàn)情感，如同學(xué)情、師生情、親情、鄰里情、陌生人之間的溫情，還可以借助“微笑”來(lái)展現(xiàn)人的品質(zhì)，如自信自強(qiáng)、勇敢鎮(zhèn)定、樂(lè)觀執(zhí)著等，也可以借助“微笑”來(lái)揭示一些哲理?？忌€可以聯(lián)系與“微笑”相關(guān)的藝術(shù)作品，如李清照面對(duì)磨難，笑得清醇而堅(jiān)韌；彌勒佛“笑口常開(kāi)”，給苦難人多少心靈的安慰；蒙娜麗莎神秘的微笑，讓多少人心旌搖蕩……考生可以擷取藝術(shù)品中的“微笑”，并用明確的主題串起眾多的材料。材料中說(shuō)“在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)經(jīng)歷歡樂(lè)，也會(huì)經(jīng)歷痛苦和坎坷。最后還要看材料在文體上的限制，比如本題要求寫(xiě)“記敘文”，這就要求考生在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。近年來(lái)，“厲害了，我的”成為人們表達(dá)對(duì)某一對(duì)象贊嘆、敬佩、熱愛(ài)等情感的流行語(yǔ)。要求：將題目補(bǔ)充完整；主題明確，有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)；字?jǐn)?shù)不少于700字。以尊敬的馬校長(zhǎng)為管理團(tuán)隊(duì)的學(xué)校如同我們的第二個(gè)家，他是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園、人生的搖籃。每個(gè)教室都可以由師生們共同決定如何布置，這種開(kāi)明的教育理念，讓我們立刻愛(ài)上了雙語(yǔ)。馬校長(zhǎng)曾經(jīng)在期中表彰大會(huì)上說(shuō)過(guò)，“進(jìn)步就是優(yōu)秀，用優(yōu)秀表現(xiàn)優(yōu)秀。我們班班長(zhǎng)學(xué)習(xí)很好，但她從不吝嗇給大家傳授她腦中的知識(shí)，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難前來(lái)請(qǐng)教的時(shí)候，總是熱心地手把手地教同學(xué)，一直講到會(huì)為止。貢獻(xiàn)最大的還是由馬校長(zhǎng)帶領(lǐng)的這支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。并不是每一塊泥土都能成器，但“陶工們”還是努力思考、塑造！馬校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，從事教育工作已經(jīng)很多年了，他經(jīng)常會(huì)走進(jìn)同學(xué)們中間，在每個(gè)星期一升旗儀式時(shí)都會(huì)發(fā)表講話，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，不管是金秋還是寒冬。厲害了，我的雙語(yǔ)，騰飛吧，我的雙語(yǔ)！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力?？忌趯忣}時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨，結(jié)合標(biāo)題的要求，確定自己作文的立意。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要易寫(xiě)作。要確定體裁。要內(nèi)容健康。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位。可以寫(xiě)記敘文，寫(xiě)作時(shí)要圍繞所選的人或事物突出敘寫(xiě)其“厲害”之處，寫(xiě)出其傳遞出的價(jià)值影響、正能量。可以寫(xiě)成散文，需要綜合運(yùn)用表達(dá)技巧，抒發(fā)自己的情感等。行文結(jié)構(gòu)：首先，補(bǔ)全標(biāo)題《厲害了，我的共享時(shí)代》。然后從不同的角度分析論述，如讓閑置資源的供求雙方連結(jié)以進(jìn)行共享，共享經(jīng)濟(jì)讓閑置資源，由不被使用去到可被充份利用，這活化可以賦予它附加價(jià)值或延續(xù)價(jià)值；透過(guò)分享以充份善用閑置資源，減少浪費(fèi)，既最大化資源的已有價(jià)值，又能創(chuàng)造新的價(jià)值，并讓共享者能各取所需、獲得回饋等；越來(lái)越多的共享資源正在與我們每個(gè)人產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián)，例如“共享書(shū)店”，“共作文享籃球”……更為我們的生活帶來(lái)無(wú)與倫比的沖擊與驚喜。【素材】《厲害了，我的國(guó)》展示了我國(guó)五年來(lái)取得的諸多成就，展現(xiàn)了中國(guó)無(wú)死角的強(qiáng)大，真是厲害了，我的國(guó)。GDP位居世界第二，中國(guó)已經(jīng)是名副其實(shí)的世界強(qiáng)國(guó)?，F(xiàn)在，中國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)站在了同一起跑線上。中國(guó)現(xiàn)在厲害了，中國(guó)現(xiàn)在富強(qiáng)了。習(xí)主席說(shuō)，“大家擼起袖子加油干”；“天上不會(huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢(mèng)想成真”；“小康路上一個(gè)都不能掉隊(duì)”。如朋友間彼此交換各自不想再用的物品，如衣服、影帶、漫畫(huà)，不用花費(fèi)而能使用對(duì)方分享的物品，已是小規(guī)模的閑置資源共享，這得益已屬回饋的一種。至于規(guī)模小至鄰舍、社區(qū)，大至城市以至全世界，都可以進(jìn)行共享經(jīng)濟(jì)。欣賞自己，就是要喊出“我真棒”，這是肯定自己后的進(jìn)一步表現(xiàn)，是在你取得一定成功后給你的更大的動(dòng)力。從遠(yuǎn)古的造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥，到現(xiàn)在的高鐵、移動(dòng)支付、網(wǎng)上購(gòu)物、共享單車(chē)等等。【點(diǎn)睛】半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫(xiě)作的中心內(nèi)容。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)合適的題目。半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。某校舉行“喜迎成人禮，曬曬我成長(zhǎng)”報(bào)影比賽，假如你來(lái)參加這一活動(dòng)，拍攝一幅或幾幅照片來(lái)展示你身心的發(fā)展變化，你將選擇怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)聯(lián)系你學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)景，以“成長(zhǎng)，我為自己拍照”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘類文章。【答案】成長(zhǎng)，我為自己拍照我們牙牙學(xué)語(yǔ)到學(xué)會(huì)鞋子到逐漸懂事，一定拍過(guò)許多照片吧，在這些照片中，記錄著我們成長(zhǎng)的足跡，記錄著我們歡樂(lè)的笑聲，記錄著我們苦澀的淚水……周日寫(xiě)完作業(yè)我興奮打開(kāi)相冊(cè)，映入眼簾的第一張便是我嬰兒百歲照，當(dāng)時(shí)的我胖胖的，正抱著腳丫子啃的歡呢！，我不禁撲哧一聲笑了起來(lái)，聽(tīng)媽媽講，拍照那天，她和哥哥正在詢問(wèn)價(jià)錢(qián)，而我卻獨(dú)自爬入拍照廳?！闭f(shuō)完便把故事書(shū)揚(yáng)的高高的，我踮起了腳，奮力去抓，媽媽見(jiàn)了這一幕，高興地拿起相機(jī)“咔嚓”一聲將這一幕攝入了鏡頭中，這張照片難道不是我熱愛(ài)學(xué)習(xí)的驗(yàn)證嗎？翻開(kāi)第三張，一個(gè)手拿卷子的女生高興得跳了起來(lái)，正哈哈笑著呢！這是我今年月考過(guò)后拍的照片。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，中午回家馬上告訴了父母，就在我歡呼雀躍時(shí)，媽媽為我拍下了這一刻。文章中，要通過(guò)幾幅照片展示自己身心的發(fā)展變化，體現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。點(diǎn)睛：命題作文也就是全命題作文，它的標(biāo)志是有一個(gè)完整的題目，學(xué)生必須以這個(gè)題目為作文的標(biāo)題，一個(gè)字都不能改動(dòng)。二是提示語(yǔ)，為考生打開(kāi)寫(xiě)做思路做導(dǎo)引。那么怎樣寫(xiě)好命題作文呢?首先，一個(gè)題目拿到手，我們需要明確它的體裁和人稱。如《記我的老師》、《一件有趣的事》。如《介紹我的書(shū)包》、《小風(fēng)車(chē)的話》。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒?找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。如果是以寫(xiě)人為主的記敘文，就要把這個(gè)人最獨(dú)特的、最與眾不同的地方寫(xiě)出來(lái)，使其成為一個(gè)獨(dú)特的人。如果是以記事為主的記敘文，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。它是一潭清水，是一片朝霞；它是天際的平原，它是沉默的地平線；多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)喜悅吧，它是翅膀，也是歸巢；她是一杯美涵，也是一朵永遠(yuǎn)開(kāi)不敗的鮮花……”請(qǐng)你以“平凡人的喜悅”為題，寫(xiě)一篇記敘文?！敬鸢浮科椒踩说南矏傆只氐阶畛醯钠瘘c(diǎn)，記憶中你青澀的臉，我們終于，來(lái)到了這一天……”這是胡夏唱的歌《那些年》。我如今15歲了，初三的人了，面臨著中考這一大敵人?！敖形以淳秃昧?！咱們交個(gè)朋友吧！”這是和閨蜜的第一次見(jiàn)面，說(shuō)的第一句話。后來(lái)，我們兩人是“無(wú)惡不作”，在課堂上傳抄作業(yè)的小紙條，下課了一起趴在桌子上睡覺(jué)……她會(huì)在我學(xué)習(xí)不懂時(shí)熬夜幫我整理知識(shí)點(diǎn)，在我早晨沒(méi)吃飯餓的時(shí)候，偷偷塞給我一塊糖。說(shuō)起糖，就不得不提起我初一的語(yǔ)文老師?！崩蠋煹脑捲谖业男睦锪粝律钌畹睦佑?，直到現(xiàn)在我仍然記憶猶新，因?yàn)槭撬屛颐靼琢素?zé)任的力量，壓力的重量，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，使我不斷努力，爭(zhēng)取一切都做到最好。事實(shí)證明，我的努力是有回報(bào)的。如今，我已跨入了初三的大門(mén)，面臨著更大的挑戰(zhàn)，相信明年中考我一定會(huì)有更精彩的表現(xiàn)，那時(shí)的喜悅更是不言而喻了！稚嫩的孩子成長(zhǎng)的路上皆是艱難。這就是平凡的人的喜悅吧。本題是道材料加題目的作文。后面又說(shuō)到喜悅的作用，他就像翅膀、像清潭，正是這種喜悅帶我們走向成功的彼岸。但這種喜悅并不是高高在上的，他是我們普通人所擁有的，只要你想不斷的提升自己、成功就要帶著這種喜悅，所以我們普通人同樣也要帶著喜悅。 喜悅帶我們不斷戰(zhàn)勝煩惱 多一份喜悅，多一份成熟。成功只青睞于有準(zhǔn)備的人，說(shuō)的一點(diǎn)都不假。在焦急的等待中，終于輪到我上臺(tái)表演了。我表演的曲目是波蘭著名作曲家肖邦的《夜曲》，全身心地投入演出，讓我迅速緩解了緊張的感覺(jué)，樂(lè)曲沖淡平和、寂靜幽瀾，輕緩中流露出淡淡的沉思。到了報(bào)分?jǐn)?shù)的時(shí)候了，我的心激動(dòng)地?fù)渫〒渫ㄖ碧?1分”，對(duì)于今天的表現(xiàn)，我很是滿意。日日盼，夜夜盼，兩天后，我心愛(ài)的綠豆種子終于發(fā)芽了?！笨墒呛镁安婚L(zhǎng)，第五天的時(shí)候，摘掉毛巾的那一刻令我大吃一驚，只見(jiàn)脫了新衣裳的綠豆芽的根部，竟然有些紅紅的。查了資料后，我才恍然大悟，原來(lái)綠豆芽變紅是因?yàn)榫G豆表皮部分溶出的酚類物質(zhì)，在空氣中氧氣作用下發(fā)生氧化聚合，結(jié)果就變紅了。那天夜里，我簡(jiǎn)直如坐針氈，恨不得馬上起來(lái)觀察綠豆芽有沒(méi)有恢復(fù)正常。到了第七天，已經(jīng)可以采摘豆芽了，只見(jiàn)整個(gè)瓶子都長(zhǎng)滿了豆芽，有的還鉆出了瓶子底部的小孔?？粗⌒〉亩寡坎耍医K于露出了喜悅的笑容，我知道這里的喜悅包含著我多少的耐心和智慧啊。我的心情慢慢放松了，我說(shuō)得越來(lái)越流暢了。成功是一個(gè)月亮，而成功的喜悅是一顆顆美麗的流星，給每個(gè)人心中的那個(gè)夜晚，點(diǎn)綴上了繁星布滿的美景。成功是一種美好的音律，激發(fā)你我的潛能。即全文只寫(xiě)一件事情的記敘文形式。在高考考場(chǎng)，要想寫(xiě)出代表高三水平、符合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個(gè)方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫(xiě)，有意識(shí)使用各種修辭手法——使語(yǔ)言生動(dòng)有表現(xiàn)力，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)——渲染氣氛增加文學(xué)意蘊(yùn)。對(duì)這一路上的人、景、事，你有著怎樣的觀察和發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)捕捉典型畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，以“上學(xué)路上”或“放學(xué)路上”為題，寫(xiě)兩則片段，每則 350 字左右。“上(放) 學(xué)路上”的“路”指的是察哈爾路及周邊道路(中山北路、虎踞北路、熱河 南路、新模范馬路、鎮(zhèn)江路、和會(huì)街、回龍橋，等等)，不能脫離實(shí)際構(gòu)思?！敬鸢浮可蠈W(xué)路上伴著秋風(fēng)，伴著落葉，我每天早上都準(zhǔn)時(shí)走在這條通往學(xué)校的路上，我的家住在離我的學(xué)校有半公里的地方，這不遠(yuǎn)不近的距離每天我只好用腳一步一步地縮短。深秋的季節(jié)讓我感到一個(gè)寒冷的冬天即將來(lái)臨。我驚呆了，這是今年下的第一場(chǎng)雪啊，可能是我太早出門(mén)，這雪靜靜地躺在地上，沒(méi)有一個(gè)腳印。主干道的車(chē)和人都不少，把雪踩的很凌亂，讓我感到很失望，怨那些人把雪踩得失去了容顏，但雪還是靜靜地躺在那里，不時(shí)有凌冽的寒風(fēng)刮過(guò)。渲染了冬天的氣氛。我漫不經(jīng)心地從樹(shù)上摘下一片枯黃的葉子，我知道它的生命已經(jīng)走到了盡頭，可它為什么還努力地掛在樹(shù)枝上呢？哦，因?yàn)榭释?，渴望生命的美好。等不到明天，生命就這樣結(jié)束，這樣的無(wú)聲無(wú)悉，沒(méi)有人知道。安詳。想到這里我讓風(fēng)兒把手中的葉子帶到了天上，葉子在天空中劃了一道優(yōu)美的弧線，又緩緩的落在了地上，我清楚它落在一道斑馬線上，卻不知道它明天會(huì)被風(fēng)兒帶去哪里?；虮黄?chē)的輪子無(wú)情的碾碎。青春期的隨意，不懂事。到時(shí)你可能在歡笑也或許會(huì)躲在一個(gè)角落內(nèi)哭泣，哀嘆那曾經(jīng)自以為“漫長(zhǎng)”的歲月。想到這，我嘴角微微上翹，望了望那片讓我觸動(dòng)的樹(shù)葉。另外題中明確要求，