【正文】 ”。因此，從小培養(yǎng)規(guī)則意識，有利于孩子的健康成長。 ④規(guī)則意識不是與生俱來的，而是需要不斷涵養(yǎng)。父母是孩子的第一任老師。隨著孩子的漸漸長大，父母也可以讓孩子在真實場景中感受規(guī)則。如圖書館，電影院等，在這些遵守規(guī)則的環(huán)境中，逐漸培養(yǎng)孩子規(guī)則意識。如和孩子一起制定生活常規(guī)作息制度并嚴(yán)格遵守，可以有助于幼兒從小建立規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。在幼兒園，老師要教會孩子在集體生活中如何遵守規(guī)則有序生活，如排隊、分享等；到了小學(xué)和中學(xué)可以通過校規(guī)和班規(guī)，通過以規(guī)則進(jìn)行約束并讓孩子遵守來培養(yǎng)其集體中的相處，讓其懂得約束、自律和團(tuán)隊意識等。克拉克，以其激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力而廣為人知，并獲得優(yōu)秀“美國教師”，但使其真正譽滿全球的卻是給學(xué)生定下的55條班規(guī)，并出版著作《55條基本班規(guī)》。（2018年3月1日《中國青年報》有刪改）（1）第⑤段畫線句中加下劃線詞語在文中的作用是________。萬事離不開方法，世界離不開準(zhǔn)則。打破常規(guī)的道路指向智慧之宮。秩序就是正確的規(guī)律和事物永久的合理性。紀(jì)律是達(dá)到一切雄圖的階級。圍繞論點，作者主要從以下幾方面展開論述： ①________②________③________（4）第⑤段與第⑥段的位置能否互換，為什么？ 【答案】 （1）強調(diào)注重規(guī)則的家庭對培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性。第⑤主要講了家庭中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。第⑤第⑥段之間是從家庭到學(xué)校，按孩子成長中接受教育的先后順序，同時與上文第④段的“在孩子的成長階段，需要家庭和學(xué)校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識”一句相照應(yīng)。這里起強調(diào)突出作用，強調(diào)注重規(guī)則的家庭對培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性。”B“打破常規(guī)的道路指向智慧之宮”與觀點不對應(yīng)。”②此文開頭由中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)引出中心論點后，分別從“規(guī)則意識”的定義、從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的意義（樹立良好的規(guī)則意識，是每個公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)）、從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑（可以先從家庭做起，學(xué)校教育是每一位孩子成長中不可或缺的重要途徑。（4）⑤⑥段談的是從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑(或方法)。故而不能調(diào)換。第⑤主要講了家庭中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。第⑤第⑥段之間是從家庭到學(xué)校，按孩子成長中接受教育的先后順序，同時與上文第④段的“在孩子的成長階段，需要家庭和學(xué)校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識”一句相照應(yīng)。⑵本題考查論據(jù)的使用的理解和辨析能力。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力。弄清答題區(qū)域，抓關(guān)鍵語句，進(jìn)行概括?？忌獙Χ温涞膬?nèi)容進(jìn)行分析理解，注意辨析兩者之間的關(guān)系，要結(jié)合上下文進(jìn)行闡述。 月下看貓頭鷹（美）珍 我跟爸爸出去看貓頭鷹，是在一個冬天的晚上。外面沒有風(fēng)。月光耀眼，天色很亮。但是隔著帽子，我還是聽得到聲音。接著，第二只狗也叫了。鬧聲消失以后，四周靜極了，就像在夢里。爸爸在地上拖著長長的影子，我的影子卻又短又圓。我那又短又圓的影子，也跟著我跌跌撞撞。我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹，已經(jīng)盼望好久好久了。 我們走到了松林地帶。爸爸舉手做了個手勢。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一張地圖。他開始呼叫起來： “呼，胡胡胡胡——呼！”每叫過一次，他就會停一下。爸爸聳聳肩膀，我也聳聳肩膀。我的幾個哥哥都說過：貓頭鷹是有時候出現(xiàn)，有時候不出現(xiàn)的。 我們再往前走。我的鼻子、我的面頰，里熱外冷，凍得發(fā)疼。出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅強。 我們走進(jìn)了樹林。蒙在嘴上的圍巾，溫溫濕濕的，毛茸茸地護(hù)著我的嘴。出去看貓頭鷹，一定要勇敢。 我們來到了黑森林中的一片空地。月光下的雪，看起來，比瓷碗里的牛奶還要白。 我喘著粗氣。我趕緊用手套捂著圍巾，圍中捂住我的嘴。爸爸又呼叫了起來： “呼，胡胡胡胡——呼！”爸爸仰起了臉，打算再呼叫一次，但是他還沒開口，就有回應(yīng)的聲音穿過樹叢，傳了過來。 “呼，胡胡胡胡——呼！” 然后，他跟貓頭鷹，就像在那兒談天，談起了晚餐、樹林、月亮和寒冷的天氣。草地上卻沒有一點動靜。我們看著，嘴里發(fā)熱，卻不出聲，許多想說的話一句也沒說。它飛回樹林里去了。 “該回家了。但是在回家的路上，我一聲不響，像一道影子。 出去看貓頭鷹，不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什么，只要心中有一個希望。那個希望，會用沒有聲音的翅膀，在明亮的、看貓頭鷹的好月光下，向前飛行。概括】在去看貓頭鷹的路上，“我”遇到了許多困難，“我”想起了一些話，“我”克服了困難。 【示例】雖然“我”跟著爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”沒有喊累，因為“我”想起了爸爸說“出去看貓頭鷹，就得保持安靜”。賞析】賞析文中畫線句子。（3）【故事爸爸說“該回家了”，他們回家的畫面會是文首和文末的哪幅圖呢？結(jié)合你對文中父親形象的理解，說說理由。感悟】成長是一個微妙的過程，有時候“不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什么，只要心中有一個希望”。 【答案】 （1）①雖然貓頭鷹一開始沒有出現(xiàn)，但是“我”并不難過，因為“我”想起幾個哥哥說的話：貓頭鷹是有時候出現(xiàn)，有時候不出現(xiàn)的。③雖然“我”很擔(dān)心有什么東西躲在大樹背后，但是“我”問都沒問，因為出去看貓頭鷹，一定要勇敢。②這句話運用夸張的修辭，寫出“我”看貓頭鷹時的投入專注，表現(xiàn)出“我”愿望實現(xiàn)時的驚喜和興奮。圖中父親讓孩子跟著走回家，這跟文中父親的形象相吻合。他帶孩子去看貓頭鷹，讓孩子看到希望，教會孩子坦然面對困難，讓孩子學(xué)會勇敢、堅強、獨立。圖中父親抱著孩子回家，這跟文中父親的形象相吻合?？赐曦堫^鷹，孩子也累了，抱著孩子回家，吻合文中溫暖慈愛的父親形象。 示例2：“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練，戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼?！拔摇睗M懷希望，堅定地追尋著目標(biāo)，從中學(xué)會了忍耐克制?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題要求仿照示例概括情節(jié)，從前往后認(rèn)真閱讀文章，找到我遇到困難的語句，我是如何克服困難的語句以及我是因為什么克服困難的語句，我的幾個哥哥都說過：貓頭鷹是有時候出現(xiàn)，有時候不出現(xiàn)的”“我感覺得出天氣的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅強那些樹影，比我見過的任何東西都要陰暗，遮掩了地上的白雪。深更半夜，會不會有什么東西躲在黑黑的大樹背后呢？我問都沒問。 （2）①結(jié)合語境分析，由于我年紀(jì)小，跟不上爸爸的步伐，因此走一陣跑一陣才能攆上爸爸，到地方時，我累得喘著粗氣，爸爸聽見了，就制止我，我就趕緊用手套捂著圍巾，圍中捂住我的嘴，這句話是對我的動作描寫，表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情，充滿了童真與可愛。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，文中的父親帶孩子去看貓頭鷹，他教育自己的孩子，出去看貓頭鷹，不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什么，只要心中有一個希望。但文中的父親又是一個慈愛的父親，因為他能親自帶孩子去看貓頭鷹，能與孩子互動。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章寫“我”跟著父親冒著嚴(yán)寒，踏著大雪，走很遠(yuǎn)的路去看貓頭鷹，在這個過程中，“我”雖然也感到了寒冷，感到恐懼，但我在爸爸精神的指引下，“我”默默地戰(zhàn)勝了寒冷、懦弱和恐懼，成為一個堅強、勇敢的孩子，可以說我在這次看貓頭鷹的過程中長大了。 故答案為：⑴ ①雖然貓頭鷹一開始沒有出現(xiàn)，但是“我”并不難過，因為“我”想起幾個哥哥說的話：貓頭鷹是有時候出現(xiàn)，有時候不出現(xiàn)的。③雖然“我”很擔(dān)心有什么東西躲在大樹背后，但是“我”問都沒問，因為出去看貓頭鷹，一定要勇敢。②這句話運用夸張的修辭，寫出“我”看貓頭鷹時的投入專注，表現(xiàn)出“我”愿望實現(xiàn)時的驚喜和興奮。圖中父親讓孩子跟著走回家，這跟文中父親的形象相吻合。他帶孩子去看貓頭鷹，讓孩子看到希望，教會孩子坦然面對困難，讓孩子學(xué)會勇敢、堅強、獨立。圖中父親抱著孩子回家，這跟文中父親的形象相吻合?？赐曦堫^鷹，孩子也累了，抱著孩子回家，吻合文中溫暖慈愛的父親形象。 示例2：“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練，戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼。“我”滿懷希望，堅定地追尋著目標(biāo)，從中學(xué)會了忍耐克制?！军c評】⑴本題考查梳理、概括情節(jié)的能力。 ⑵此題考查賞析句子的能力。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。人物的性格往往分析人物形象，可以從以下幾方面著手：①從分析人物的描寫入手；②從分析故事情節(jié)入手；③從分析環(huán)境入手。 ⑷本題考查概括文章內(nèi)容和主旨的能力。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。①一位長輩到大陸探親回來，說到他在家鄉(xiāng)遇到兄弟，相對地坐了半天還不敢相認(rèn)，因為已經(jīng)一絲一毫都認(rèn)不出來了。②在他的記憶里，哥哥弟弟都還是剃著光頭，蹲在庭前玩泥巴的樣子，這是他離開家鄉(xiāng)時的影像，經(jīng)過四十年還清晰一如昨日。 ” 在此地時，回觀彼處是夢，在彼地時，思及此處也是夢了。 ”那夢還不太遠(yuǎn)，但時空轉(zhuǎn)換，夢卻碎得很快。⑧記憶的版圖在我們的心中是真實的，它就如同照相機拍下的靜照，這里有我走過的一條路，爬過的一座山；那里有我游過泳、撈過蝦的河流；還有我年幼天真值得緬懷的身影。 ⑩其實，在記憶中的事物原來可能不是那么美好的，當(dāng)時比現(xiàn)在流離、顛沛、貧困，甚至面臨了逃難的骨肉離散的苦厄，但由于距離，覺得也可以承受了。 到現(xiàn)在我還時?；秀甭犚娔赣H搗衣的聲音。其中有一個最重要的原因，就是他已失去了母親，沒有母親的大漢溪失去了昔日之美?！迸笥崖犃顺聊徽Z，我問說：“如果你的母親還在，你希望她繼續(xù)來溪邊搗衣，還是在家里用洗衣機洗衣服？”朋友笑了。?是的，記憶是記憶，現(xiàn)實是現(xiàn)實，以記憶來判斷現(xiàn)實，或以現(xiàn)實來觀察記憶，都容易令我們陷入無味的感傷?！?記憶的版圖，乃是從前的現(xiàn)實；現(xiàn)在的生活，終將成為未來記憶的版圖?！咀ⅰ竣佟八氖陙砑覈Ю锏厣胶印保赫Z出李煜詞，在文中意為離鄉(xiāng)時間久，距離遠(yuǎn)。 那夢還不太遠(yuǎn)，但時空轉(zhuǎn)換，夢卻碎得很快。 兩相對照之下，我們往往否定了現(xiàn)在的真實，因為記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰，丑陋的現(xiàn)實世界如何可以比擬呢？（4）結(jié)合全文內(nèi)容，說說作者為什么以“記憶的版圖”為題？ （5）聯(lián)系材料，比較兩位作家所表達(dá)的人生感悟有什么不同。（節(jié)選自普里希文《林中小溪》）【答案】 （1）朋友童年生活的美好記憶（2）①為記憶中家鄉(xiāng)清晰、真實的印象消失而留戀；②為現(xiàn)實中家鄉(xiāng)的巨變而感到驚詫；③為記憶中的家鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的家鄉(xiāng)毫不相干而傷感；④為找不到記憶中的家鄉(xiāng)而感到迷茫。（4）①作為線索，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)精巧；②本文所提及的記憶中的家鄉(xiāng)、記憶中的童年、記憶中的畫面，都是有關(guān)回憶的；③點明中心，聯(lián)想到“版圖”是記憶中的，或許現(xiàn)實與現(xiàn)實不同，抒寫作者今不如昔的遺憾之情。材料中的作者認(rèn)為，生活中所遇到的挫折和苦難，會給我們的生活帶來生機與希望，我們更多應(yīng)該朝前看?！皦魠s碎得很快”指的是當(dāng)初的臥室已變成了咖啡屋，美好的童年生活也不復(fù)存在。綜合上述分析，即可得出答案。對這位長輩來說，記憶中的家鄉(xiāng)仿佛成為一個逝去的夢境，明明真實，卻再也不可能回到過去。他腳踩著從前是自己家的那片土地，環(huán)顧四周，所有的驚愕、盲然、悵惘、感慨交織在他的腦海中，所以不禁潸然淚下。 （3）文段中，“記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰”，是比喻的修辭手法。 （4）文章以“記憶的版圖”為題，運用了比喻的修辭手法，生動形象地體現(xiàn)出文章的主要內(nèi)容；同時“記憶的版圖”也是本文的寫作線索，作者圍繞這一線索抒發(fā)了自己的感情，揭示出記憶與現(xiàn)實的差距，讓人感到“今不如昔”，記憶反而比現(xiàn)實感覺真實得多，美好得多。 （5）本文認(rèn)為對待生活中的變化應(yīng)該坦然，隨著時間的流逝，我們所熟悉的事物必然都會產(chǎn)生改變，我們不能停留在過去的記憶里，而是要看到真正的自我的成長；現(xiàn)實與記憶或許差別很大，我們應(yīng)該客觀對待這些變化，并從中看到自己，看到自己的成長。本題為開放性試題，言之成理即可。 ⑶采用比喻的修辭手法，把經(jīng)過洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰，生動形象地寫出了記憶中的版圖的美麗，表現(xiàn)人們對記憶的版圖的留戀及對現(xiàn)實世界的否定。 ⑸本文作者主要是對于記憶中版圖的留戀，而記憶終歸是記憶，現(xiàn)實是現(xiàn)實，對于生活，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)往前看，長久陷入記憶之中會不斷感傷，也無法發(fā)現(xiàn)真正的自己?！军c評】⑴本題考查文本詞語的理解。 ⑵本題考查考生對文本內(nèi)容的理解和分析。 ⑶本題考查對重點語句的賞析?？忌谄綍r要多加訓(xùn)練，掌握常用的答題模式?？忌斫馕恼聝?nèi)容，標(biāo)題往往具有多層含義，除了表面的意思外，文章還賦予了它更深層的內(nèi)涵，考生要結(jié)合主旨進(jìn)行分析。 ⑸標(biāo)題為開放性試題。閱讀下面的材料，按要求作文。長城、曾侯乙編鐘是承載了中華文明的珍品，圓明園、盧溝橋則是記載民族屈辱史的珍品。要求：明確立意，自定文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲。求知是古埃及人的珍品，他們憑此掀開了人類文明嶄新的一頁；嚴(yán)謹(jǐn)是德意志人的珍品，他們憑此創(chuàng)造了工業(yè)上的奇跡?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之。前清翰林蔡元培接管滿是烏煙瘴氣的北京大學(xué)時，正是心中那為積貧積弱的國家培育人才的擔(dān)當(dāng)精神鼓舞他銳意改革，杜絕了學(xué)校內(nèi)原本追名逐利的浮華風(fēng)氣，使得這所傳承百年的第一學(xué)府真正成為求知的殿堂。如果沒有他的擔(dān)當(dāng)，又怎么會有今日北京大學(xué)桃李滿天下的盛況？更何談中國的起航，中華民族的崛起？擔(dān)當(dāng)，是激勵中華民族銳意進(jìn)取的珍品。真的猛士，敢于直面人生的挫敗，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。如果他們能夠以天下為己任，擔(dān)當(dāng)起歷史的重任，而不是將絕世的才華埋進(jìn)一座座孤山，那么中華民族的一度沒落，又怎會刻骨銘心地印在每一位華夏兒女的心頭?擔(dān)當(dāng)，是給予中華民族血的教訓(xùn)的珍品。五年前的汶川地震可以震垮鋼筋水泥，但震不垮國人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)蔫F肩；七十年前的日寇可以暫時侵占神州大地，但占不了國人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木袷サ?。愿每一位中華兒女都能繼承擔(dān)當(dāng)精神，去發(fā)揚這一珍品折射的人性光輝。作文題型綜合了湖北省近幾年高考作文題型，這道作文題引導(dǎo)考生關(guān)注自身的心靈世界、生命價值，關(guān)注人生、社會、時代，思考我們的民族和國家，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，對學(xué)生有啟發(fā)教育作用，具有較強的人文性和文化底蘊。如：珍品是母親的日記本，記載了我的成長；珍品是一盆永遠(yuǎn)朝著太陽生長的向日葵，它有著一個奮斗和拼搏