【正文】 了30多萬粉絲。（甲）武警戰(zhàn)士楊明鑫常常期待“在別人危難的時刻出手相救”，潛水員官東在救援過程中舍生忘死，“中國男子第一天團(tuán)”國旗護(hù)衛(wèi)隊用整齊的正步走出愛國精神…他們之所以受到關(guān)注，出眾的個人形象只是一方面，更重要的是一股子軍人的血性和擔(dān)當(dāng)，讓人感受到力量，感受到超越外形的精神魅力（乙）無論是比賽場上奮力拼搏的運(yùn)動健兒，還是關(guān)鍵時刻力挽狂瀾的英雄機(jī)長，抑或是平常生活中成就善舉的普通百姓，構(gòu)成了時代的一道風(fēng)景，也構(gòu)成了我們對男性形象的一種認(rèn)知。 從對于熱血、陽剛男子漢的推崇，也可以看出，內(nèi)涵更深刻地決定著人們對一個人的評價?！爸t謙君子，溫潤如玉”，中國傳統(tǒng)文化也推崇這樣的精神氣質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，而那種不修邊幅的生活習(xí)慣、魯莽粗鄙的做事方法，那種輕佻浮夸、矯揉造作的舉止言行，歷來受到人們的摒棄。那些能持久地作用于社會文化、浸潤著世道人心的，正是閃現(xiàn)于一言一行、一舉一動的“內(nèi)在美”。 陽剛之氣、擔(dān)當(dāng)精神，體現(xiàn)于內(nèi)在的修養(yǎng)、精神的境界。這種品質(zhì)，我們在保家衛(wèi)國的軍人身上可以看到，在為國爭光的體育運(yùn)動員身上可以看到，在梅蘭芳、程硯秋等杰出演員身上同樣也能看到。 其實，所謂男性氣質(zhì)中，為人們所推崇的“貧賤不能移、威武不能屈”“天下興亡、匹夫有責(zé)”等意志品格，應(yīng)成為一種帶有普遍性的價值共識。砥礪其精神、強(qiáng)健其身體，才能培養(yǎng)出陽光、健康、向上的“真正男子漢”。 少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年擔(dān)當(dāng)則民族興旺。摒棄矯揉造作的風(fēng)格，扭轉(zhuǎn)娛樂至上的傾向，才能從根本上改變病態(tài)的審美乃至“審丑”，以文育人、以文化人。（選自《人民日報》2018年09月11日第13版）（1） 軍人氣質(zhì)： ________（4個軍人事例）→________：熱血陽剛（3個非軍人事例）→________君子：陽剛之氣、擔(dān)當(dāng)精神（________）→男性氣質(zhì)： ________（引用名言）（3）議論性語言行文縝密，請你根據(jù)語境將下列3句話分別放入文中甲、乙、丙處。（甲）________ （乙）________ （丙）________（4）文章主要議論的是男性氣質(zhì)，但文章的題目卻是《讓年輕人都陽光向上》，你認(rèn)為是否合理？請簡述理由。從特種兵王威成為網(wǎng)紅的事例引出對男性氣質(zhì)的討論這一議題。（3）B；C；A（4）合理。 不合理?！窘馕觥俊痉治觥浚?）閱讀文章內(nèi)容，結(jié)合結(jié)尾的“摒棄矯揉造作的風(fēng)格，扭轉(zhuǎn)娛樂至上的傾向，才能從根本上改變病態(tài)的審美乃至“審丑””可知，作者是針對部分明星矯揉造作、轉(zhuǎn)娛樂至上，病態(tài)的審美乃至“審丑”的現(xiàn)象展開論述的。據(jù)此理解作答。乙處前面所舉的四個示例都是軍人的，“當(dāng)然，這種精氣神并非軍人獨(dú)有”中“軍人獨(dú)有”與之相對應(yīng)，故乙處選C；、外形風(fēng)格各異，但是高尚品格、家國情懷都同樣值得推崇。 （4）本題為開放題，首先要表明觀點(diǎn)，認(rèn)為合理還是不合理，然后說明理由，認(rèn)為合理，可從作者發(fā)表議論所針對的現(xiàn)象，從而要達(dá)到的目的：倡導(dǎo)摒棄矯揉造作的風(fēng)格，扭轉(zhuǎn)娛樂至上的傾向，才能從根本上改變病態(tài)的審美乃至“審丑”， 塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)、自信自強(qiáng)的社會風(fēng)尚，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人；認(rèn)為不合理的，可以從本文的話題“男性氣質(zhì)”與題目中的年輕人之間不一致的角度，闡述理由。從特種兵王威成為網(wǎng)紅的事例引出對男性氣質(zhì)的討論這一議題。 從結(jié)尾段來看作者主要是針對青少年可能出現(xiàn)的不良現(xiàn)象來寫文章的，以此為題可以強(qiáng)化作者的寫作意圖，收到更好的閱讀效果。文章主要議論的是男性氣質(zhì)，而題目中的“年輕人”也包含了女性，建議將題目改為《時代呼喚真正的男子漢》等更契合議論主要內(nèi)容的文題。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意理清文章的寫作思路。 ⑶本題考查的是語句的銜接，要求考生注意理清相應(yīng)的段落，理解上下文的內(nèi)容，注意語句內(nèi)容的銜接。3．非連續(xù)性文本閱讀。 （材料一）卡斯特羅詩琳通（女，泰國）、薩利姆薩利姆（坦桑尼亞）、加林娜庫利科娃（女，俄羅斯）、讓皮埃爾柯魯克（女，加拿大）“友誼勛章”。 授予葉培建、吳文俊、南仁東（滿族）、顧方舟、程開甲“人民科學(xué)家”國家榮譽(yù)稱號；授予于漪（女）、衛(wèi)興華、高銘暄“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號；授予王蒙、秦怡（女）、郭蘭英（女）“人民藝術(shù)家”國家榮譽(yù)稱號；授予艾熱提毛勒朵（女，柯爾克孜族）、朱彥夫、李保國、都貴瑪（女，蒙古族）、高德榮（獨(dú)龍族）“人民楷?！眹覙s譽(yù)稱號；授予熱地（藏族）“民族團(tuán)結(jié)杰出貢獻(xiàn)者”國家榮譽(yù)稱號；授予董建華“‘一國兩制’杰出貢獻(xiàn)者”國家榮譽(yù)稱號；授予李道豫“外交工作杰出貢獻(xiàn)者”國家榮譽(yù)稱號；授予樊錦詩（女）“文物保護(hù)杰出貢獻(xiàn)者”國家榮譽(yù)稱號。 （材料二）2011年9月，因為發(fā)現(xiàn)青蒿素——一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數(shù)百萬人的生命獲得拉斯克獎。由此，她成為首獲科學(xué)類諾貝爾獎的中國人。面對如今接踵而至的表彰，屠呦呦將成就歸功于參與研究的科學(xué)家集體。 “青蒿素的抗藥性，治療紅斑狼瘡等還要繼續(xù)研究。 央視在現(xiàn)場直播國慶閱兵時，還特別近鏡拍下香港“光頭劉sir”劉澤基。”劉sir 深深地知道新中國的成立很不容易。 2019年9月30日，遼寧鞍山網(wǎng)友“俊小哥”在微信群里發(fā)表針對國慶70周年閱兵的惡意言論。10月1日，其被警方傳喚，被以行政拘留十二日的處罰。 （2）請根據(jù)材料二，說說“共和國勛章”獲得者屠呦呦女士的人物形象。 （4）如果你當(dāng)時看到陳某勇扯下了國旗，你該怎樣勸說他？ 【答案】 （1）國家主席習(xí)近平于9月17日簽署主席令，決定授予42人國家勛章、國家榮譽(yù)稱號。（3）材料三講述了一名香港警察深愛國家、尊重國旗的事例，材料四講述了兩人侮辱國家、侮辱國旗的舉動，這兩則材料構(gòu)成鮮明對比，突出了愛國、愛國旗是每一個中國人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。國旗是一個國家的象征，五星紅旗是由無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血而得來的，我們每一個中國人都應(yīng)該要尊重她、珍愛她?！备爬ɑ卮?。面對如今接踵而至的表彰，屠呦呦將成就歸功于參與研究的科學(xué)家集體。”她執(zhí)著付出，為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。就在前一天9月30日，他登上長城時還深情地與國旗合影。 （4）此題考查的是口語交際能力。然后再考慮語言簡明與連貫，即把緣由（五星紅旗是由無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血而得來的，我們每一個中國人都應(yīng)該要尊重她）說出來，最后也要表明意思（請您將國旗撿起來放回原位）。國旗是一個國家的象征，五星紅旗是由無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血而得來的，我們每一個中國人都應(yīng)該要尊重她、珍愛她。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答； ⑵本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。勸告他人型口語交際：稱呼、勸說的內(nèi)容得體、語氣委婉。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為?，F(xiàn)在家長陪讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣。該不該讓家長陪讀呢?我們選取了三位同學(xué)的發(fā)言來討論這個問題。 “孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。有人說：“父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師，生活中的朋友，學(xué)習(xí)中的伙伴。確實如此，我們?nèi)绻c父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會潛移默化地影響我們。另外，很多孩子學(xué)習(xí)壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力。 ——（廣東）劉同學(xué)很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導(dǎo)致孩子“高分低能”。近年來社會上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的矮子嗎?最后，家長也有自己的生活和工作。不可否認(rèn)，不少家長陪讀也是出于無奈?！ê幽希├钔瑢W(xué)要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們才會恰當(dāng)?shù)卣f出他們的見解。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。③ ——（浙江）張同學(xué)（節(jié)選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）（1）下列語句來自三位同學(xué)的發(fā)言，請把它們分別放到材料中最恰當(dāng)?shù)奈恢茫ㄌ钚蛱柤纯桑?。這樣，不光孩子成長得快，家長也會“成長”。C．對畢業(yè)班的孩子來說，尤其如此。①________；②________；③________（2）編者選取了三位同學(xué)的發(fā)言，其意圖最有可能的是（。我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺，每晚都坐他身邊陪讀?？勺罱⒆右换丶揖完P(guān)房門，也不知他在想什么?！敬鸢浮?（1）C；B；A（2）B（3）①李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力，會讓孩子形成依賴心理。③李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。⑤李女士在陪讀過程中沒有與孩子進(jìn)行更多的情感交流。 【解析】【分析】（1）本題考查的是對語段內(nèi)容的理解和概括，細(xì)讀這三部分文字，并且把握給出的三個句子的核心，可知：第一部分闡述的是家長陪讀的優(yōu)勢，而C句恰好是這方面內(nèi)容；第二部分文字側(cè)重闡述了家長陪讀的危害，選擇B；第三部分論述了家長陪讀的方式，所以選擇A句。故選B。故答案為：（1）C；B；A；（2）B；（3）①李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力，會讓孩子形成依賴心理。③李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。⑤李女士在陪讀過程中沒有與孩子進(jìn)行更多的情感交流?！军c(diǎn)評】篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。 2018年4月2日，教育部制定印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，其中提到發(fā)展目標(biāo)： 材料二支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學(xué)科或交叉學(xué)科。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能相關(guān)專業(yè)。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系；鼓勵、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺，積極參與科普工作。 ——摘編自中國政府網(wǎng) 6月10日，在江漢大學(xué)舉行的高校招生咨詢會上，人工智能成為了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一，多數(shù)家長們看好它的就業(yè)和薪資前景。 長江日報記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設(shè)置此類專業(yè)時非常積極主動。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點(diǎn)。湖北大學(xué)計算機(jī)與信息工程學(xué)院副院長楊維明認(rèn)為，人工智能人才可以結(jié)合項目進(jìn)行培養(yǎng)。，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。，開放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工作。，所以，專家們并不建議在大學(xué)低年級就學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識。 【答案】 （1）C（2）A（3）①學(xué)科建設(shè)方面：支持推動高校人工智能領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)；②專業(yè)建設(shè)方面：研究探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式；③教材建設(shè)方面：推動加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)的轉(zhuǎn)化；④人才培養(yǎng)力度方面：引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制；⑤努力構(gòu)建多層次教育體系。故選C。C項，“我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列”說法錯誤，原文是“為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障”。故選A。題干已經(jīng)確定答題區(qū)域為材料二，仔細(xì)閱讀材料二，可以從中篩選出“支持高校在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)”“支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學(xué)科或交叉學(xué)科”“加快實施‘卓越工程師教育培養(yǎng)計劃’（），積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索‘人工智能+X’的人才培養(yǎng)模式”“加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容”“引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度”“此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系”等信息，根據(jù)這些信息分條從學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)力度、構(gòu)建多層次教育體系等方面概括教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措?！军c(diǎn)評】⑴此題考查理解文本的能力。這就要求考生通讀文本時注意文中的關(guān)鍵詞語，尤其是一些副詞（有些、一般、可能、將要等）。所以考生需要針對選項和原文進(jìn)行比對，找到含義的細(xì)微差別。 ⑵此題考核分析、概括文中信息的能力，答題時考生可以在通讀文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細(xì)對讀選項和原文，找出細(xì)微的差別進(jìn)行選擇。完成此類題目，需要考生通讀文本，先篩選符合要求的內(nèi)容，再合并相同的意思進(jìn)行歸納，切記逐一尋找，不要漏點(diǎn)。 鋰離子電池是一種充電電池，它主要依靠鋰離子在正極和負(fù)極之間的移動來工作。鋰離子電池的充放電過程，就是鋰離子的嵌入和脫嵌過程。在充放電過程中，鋰離子在正、負(fù)極之間往返嵌入/脫嵌和插入/脫插，被形象地稱為“搖椅電池”。 當(dāng)對電池進(jìn)行充電時，電池的正極上有鋰離子生成，生成的鋰離子經(jīng)過電解液運(yùn)動到負(fù)極。同樣，當(dāng)對電池進(jìn)行放電時，即我們使用電池的過程，嵌在負(fù)極碳層中的鋰離子脫出，又運(yùn)動回正極。 材料二： 材料三：由于其具有安全的獨(dú)特優(yōu)勢，它將逐步取代傳統(tǒng)電池成為主流。