學校課改工作階段工作總結范文-在線瀏覽
2025-04-02 00:29本頁面
【正文】 做了考察工作匯報。期中考試后，模式教學在我校部分科目進行試點。學習回來后，針對洋思、昌樂兩所學校的教學模式進行了比較分析，確定了我校的課堂教學模式，并開始在七、八年級進行模式教學的嘗試。 重點工作 (1)學案的編寫、應用。 我校教師認真研究了洋思、昌樂兩所學校的學案體例和實際操作過程，結合自身實際，進行多次的嘗試后，最終形成了具有我校特點的學案編寫體例。 教導處也相應地調(diào)整了業(yè)務考核要求，鼓勵教師編寫學案。 經(jīng)過1年多的實踐，學案工作基本由模仿借鑒過渡到自主編寫為主，學案式教學也成為教師授課的一個基本習慣。在20xx年小店區(qū)教研室標準化驗收中，我校提供的學案資料獲得了相關領導的好評。新的學生小組增加了課堂反饋、班級基本工作、學生活動等的職能。結合需要對學生不斷進行相應的培訓，使學生能夠逐步理解新模式的基本要求。 示范課的一個特點就是關注細節(jié)。 示范課的又一個特點是注重多媒體教學技術的使用。 三、存在困惑 模式教學的統(tǒng)一性與教師個性風格、不同學科特點之間的矛盾。在實踐中，我們的摸索出的思路是，作為一種教學模式，其理念內(nèi)涵、操作結構是相對穩(wěn)定的。當然，不論怎樣調(diào)整，有一個重點是不能或缺的，那就是學生課堂學習活動科學設計和合理組織。 例如，學生自主學習的環(huán)節(jié)，數(shù)理化科目的任務安排和時間分配，就和語政史科目有較大區(qū)別，加大了教師講解的比重，以適應中差生較多的實際。 這種嘗試可以說適應了我校當下的教學情，但是，模式教學的規(guī)?；瘍?yōu)勢還是難以真正得到體現(xiàn)。進入整體推進階段后，學案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點階段有了更高的要求。但我校目前的工作評價體系還沒有在這個方面做出更為給力的規(guī)定。希望在水工學校近2年的課改工作實踐，讓教師們在新的工作崗位上能夠有所幫助、有所借鑒。在本期的課改工作中，全體教師以高度的責任感和滿腔的熱情投入到課改中去，加強教學研究，群策群力開展課改工作，積極撰寫經(jīng)驗論文。 一、強化組織領導 優(yōu)化課改管理 為使學校課改工作真正做到領導有力、措施落實，真抓實干，我校成立了以校長為組長的課改工作領導小組，并明確了各成員的具體分工，各成員平時加強協(xié)商研究和對課改的領導和指導，及時跟蹤、了解課改工作情況。因此要以《綱要》和新課程為標準，在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂的基礎之上努力建立新的教學常規(guī)。我們的教學管理也實現(xiàn)教學
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