小學(xué)課改工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-22 22:23本頁面
【正文】 過程管理，抓不落實教學(xué)五認(rèn)真的事，追究不落實教學(xué)五認(rèn)真的人。教育是捧出一個個具有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個學(xué)生的生動活潑主動的發(fā)展。一切為了孩子的發(fā)展，已成為我校教師的基本信念。對于學(xué)生評價，我們倡導(dǎo)發(fā)展性評價，突出評價促進(jìn)發(fā)展的功能，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，關(guān)注個體的處境與需要，注重發(fā)展展示和變化的過程，注重對學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強調(diào)評價指標(biāo)的多元化，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生多方面潛能的要求，建立了以學(xué)校、學(xué)生、家長共同參與的定性和定量相結(jié)合，過程與結(jié)果相統(tǒng)一的多元化的評價體系。如：口試與筆試相結(jié)合、單項與綜合并重、定性與定量互補、理論與實踐相融、自評與他評對照。在成績表述上采用“等級＋特長＋評語”的方式，以便明確等級，了解特長，建立自信，激勵進(jìn)步，促進(jìn)發(fā)展。學(xué)校堅持開展各類豐富多樣的校級競賽活動，讓學(xué)生個性得到充分張揚，力爭每個學(xué)生的成長記錄袋內(nèi)都有值得自豪的材料。教師是教育教學(xué)改革的直接實施者，是學(xué)校的工作的主體，學(xué)校始終堅持教師為本，全心全意依靠教師，充分調(diào)動教師的積極性，構(gòu)建和諧的教師工作氛圍。教師面前不斷展現(xiàn)發(fā)展的前景，使大家能經(jīng)常體驗到成功的喜悅，永遠(yuǎn)處于新的追求之中，促進(jìn)學(xué)校工作層層推進(jìn)。如語文教研組開展課外閱讀、增加積累的研究，數(shù)學(xué)教研組開展口算研究，英語教研組開展詞匯積累的研究等。廣開各種培訓(xùn)渠道①舉行了語文、數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)活動，在張校長的帶領(lǐng)下，骨干教師積極認(rèn)真地上好展示課，把展示課當(dāng)作提升自我和輻射的平臺。②主動爭取市藍(lán)天杯小學(xué)英語課選拔活動。③接受市教研室對我校的數(shù)學(xué)調(diào)研，12位教師接受了聽課指導(dǎo)，在與專家的交流中，教師們深刻反思教學(xué)，領(lǐng)悟教學(xué)的真諦。一年來，我校共外派教師到南京、江西、xx等外地學(xué)習(xí)共計50余人次，外出學(xué)習(xí)的教師回校后或作講座或上公開課回饋其他教師。設(shè)語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和小學(xué)科組四組，聘請中學(xué)和進(jìn)修學(xué)校的專家做評委，創(chuàng)設(shè)公平、公正的賽課氛圍，通過這次活動團(tuán)員教師在課堂教學(xué)上水平又有了較大的提高。讓教師體驗達(dá)到目標(biāo)的成就感。這一年來，教師撰寫的教科研論文在中文核心期刊《小學(xué)教學(xué)參考》、《當(dāng)代教育》、《教學(xué)隨筆》等省級刊物上發(fā)表的有4篇，在省市級獲獎或市級發(fā)表有90多篇。五、以發(fā)展學(xué)生的思想素質(zhì)為本，構(gòu)建和諧的德育教育氛圍。學(xué)校德育工作機(jī)構(gòu)健全，建設(shè)了一支素質(zhì)較高的以班主任為骨干的德育隊伍。德育陣地建設(shè)扎實有效，充分利用晨會、周會、國旗下講話、廣播、電視、櫥窗、板報等教育陣地，開展了豐富多彩的、富有實效的主題教育系列活動，做到月月有主題，周周有安排。（1）、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是依據(jù)國家正式頒發(fā)的《小學(xué)生守則》制定的，是國家對小學(xué)生日常行為的最基本的要求?，F(xiàn)在學(xué)校全體學(xué)生在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上能做到習(xí)慣成自然。①、在植樹節(jié)前夕，為了綠化環(huán)境、美化校園。并利用晨會、班會、小青蛙廣播等做好宣傳活動，全校掀起了一片捐款植樹熱潮。學(xué)習(xí)全國道德模范人物平凡而偉大的事跡，學(xué)習(xí)他們自強自力、正義勇敢、無私奉獻(xiàn)的時代精神。各班在班會課召開一次“感動校園”主題班隊活動。三至六年級各班上交一篇優(yōu)秀的體會文章。通過活動的開展，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)模范人物的高尚品德，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，用模范人物的事跡感動學(xué)生，用身邊的榜樣打動
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