【正文】 眼前利益可以化為生活的享受也是誰都清楚的，只有聰明的人才知道如果眼前利益與長遠利益發(fā)生沖突，應該選擇長遠利益。如果曾國藩想要快節(jié)奏，像吳三桂一樣非要弄個皇帝的頭銜，他能做到保家全身嗎？而若選擇特立獨行，按照自己的節(jié)奏奔跑，那些批評、指責你的聲音突然像蒼蠅一樣冒出來了。如此做了，你的世界才會與眾不同，生活也才會最終給你最美的微笑。 ⑩按自己的節(jié)奏奔跑，其實就是依自己的內心生活。 ） A.B.C.D.（2）下面選項中不是朋友故事的作用的是（ 激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.C.D.（3）作者說：“按自己的節(jié)奏奔跑，其實就是依自己的內心生活”，請你根據(jù)自己的生活體驗談談看法。 【解析】【分析】（1）C項與原文“在我看來，一個人在文壇也好，官場、商場也好，完全不思進取當然是不好的，但如果我們一味地追求“快節(jié)奏”，以至讓肉體跑在靈魂前面，這樣的奔跑是一定會出事的。（2）朋友鍛煉方式的智慧，是為了引出“根據(jù)自己的實際情況決定鍛煉方式”，進而證明論點“按自己的節(jié)奏奔跑(按自己的節(jié)奏奔跑，其實就是依自己的內心生活”。故答案為：（1）C（2）D（3）按自己的節(jié)奏奔跑，其實就是按照自己的實際需要去調整自己的人生步伐，比如在背誦這件小事上，有的人適合睡前背，有的人適合清晨背，各人的習慣和身體狀況不同，不能依樣畫葫蘆，必須根據(jù)自身的實際情況才能達到預期的目標。（2）此題考查的是議論文中引用的作用，引用也是為論點服務的。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題閱讀的愉悅李國文古人還說“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應珍惜。如果無所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒了，精華也隨之而去。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說了算，予取予棄的生殺大權，自己把握。那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味；那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒有什么學問也沒有什么用處的書，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來，不屬大雅的書，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來閱讀了。所以，碰上這類閑書，我總是要拿起來翻一翻的。當然，閱讀，有快樂，也有不快樂。有廣告做得極紅火，評論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見報章介紹，也無名家推薦，隨意買來，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅?！庇纱丝梢姡笾笊?，是同樣的道理。書籍，是人類智慧的結晶，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。（2）要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。（4）比喻論證；生動形象地闡明了對不同的書應采取不同的閱讀方法。 【解析】【分析】故答案為：（1）本題考查提煉中心論點的能力。通讀全文可知，本文的中心論點是閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。本文作者“閱讀的愉悅”體現(xiàn)在根據(jù)自己的愛好標準去有選擇的閱讀，在讀書中得到自由，進而獲得快樂；對不同的書籍采用不同的閱讀方法；閱讀閑書時所帶來的愉悅等方面。答題時要認真閱讀文章，本題可從第三段中“這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的快樂了。（4）此題考查論證方法的掌握，要求學生理解并記憶常用的幾種論證方法及其特點、作用，并結合具體的題目準確分析。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。作用就是突出強調。使論證的內容更加生動形象，更利于讀者明白。（5）此題考查學生對文意的理解及拓展能力。如：要廣泛地閱讀各種書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識別好壞良莠的能力，攝取豐富的營養(yǎng)，獲得讀書的真正愉悅。（2）要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。（4）比喻論證；生動形象地闡明了對不同的書應采取不同的閱讀方法。【點評】概括文章內容要點時，要求學生整體感知全文內容，把握文章的中心論點，根據(jù)題干的提示和要求，結合具體的語言環(huán)境，抓住關鍵的詞句，歸納內容要點。讀書使人優(yōu)美畢淑敏誰不愿意美好??！除了心靈的美好，外表也需美好。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。 ④讀書的時候，人是專注的。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。告訴你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。自知是一切美好的基石。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。 （1）文章第②段為什么要列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術？ （2）第⑤段劃線句子主要運用了哪種論證方法？說說它在文中的作用。 （4）下面兩則材料，如果讓你選擇作為證明論點的論據(jù)，你選哪一個，為什么？材料一：《韓詩外傳》有一段有趣的記載：春秋時期，魯國的閔子騫拜孔子為師。據(jù)閔子騫說，他在沒讀書之前，一心想著要做迭官貴人，因此寢食不安，臉色為之枯槁。材料二：蘇東坡曾說：“三日不讀書，自覺語言無味，對鏡亦面目可憎”，又說“腹有詩書氣自華”，這道出了人的氣質來自于多讀書，它會由心到形，影響到你的容貌，使你的眼光更加有神，面龐更加光彩，舉止更加高雅……這種美態(tài)比起外表的美貌，要耐看得多。（2）比喻論證，把“書”比作“富礦”，生動形象地論證了“讀書的時候，常常會會心一笑。（3）三個方面：讀書的時候，人是專注的，魅力就降臨在你雙眸；讀書的時候，常常會會心一笑，而微笑是對人最好的敷粉和裝點；讀書讓我們知道了天地間很多奧秘。 【解析】【分析】（1）此題考查議論文開頭的作用。②作為論據(jù)證明論點。結合本文分析作用是：文章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法，引發(fā)讀者閱讀興趣；作為論據(jù)，更好地證明觀點；為引出下文自己的觀點作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點?！焙苊黠@是比喻論證，把“書”比喻成“富礦”等，形象生動地論證了讀書給人快樂的觀點。結合④⑤⑥段分析即可。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。故答案為：（1）文章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法（或人們關心的生活現(xiàn)象），引起人們的注意（或引發(fā)讀者閱讀興趣）；作為論據(jù)，更好地證明觀點；為引出下文自己的觀點作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點；（2）比喻論證，把“書”比作“富礦”，生動形象地論證了“讀書的時候，常常會會心一笑?！军c評】考查議論文開頭的作用。②作為論據(jù)證明論點。結合本文分析作用是：文章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法，引發(fā)讀者閱讀興趣；作為論據(jù)，更好地證明觀點；為引出下文自己的觀點作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點?；丶引垜_紅磡（k224。就在這川流不息的滾滾紅塵里，媽媽突然停住了腳。 ②她皺著眉頭說：“這，是什么地方？”我們要去搭火車。 ④媽媽露出惶惑的神情，“我不認得這里，”她說,“我要回家。 ⑤我在一旁小聲提醒哥哥：“快走，火車要開了，而且還要過海關。 ⑥弟弟這時一大步跨前，對媽媽說：“這就是帶你回家的路，沒有錯?！薄彼_步走了。試試看把腳步打開，你看──”我把腳伸前，做出笨士兵踢正步的架勢，“你看，腳大大地跨出去，路是平的，不要怕?！彼谂P房里四處張望，倉皇地說：“這，是什么地方？”我指著墻上一整排學士照、博士照，說：“都是你兒女的照片，那當然是你家嘍。 ?她走近墻邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去?！贝笪渖缴献詈笠坏牢⒐?，越過渺茫從窗簾的縫里射進來，剛好映出了她灰白的頭發(fā)。 ?火車滑開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電影膠卷“快速倒帶”，不知是快速倒往過去還是快速轉向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。 ?因為是晚班車，大半旅者一坐下就仰頭假寐，陷入沉靜，讓火車往前行駛的轟隆巨響決定了一切。她看看前方，轉過身來又看往后方。她緊緊抓著椅背，維持身體的平衡，然后，她開始往前走。卻見她用力地撥開我的手，轉身說：“你放我走，我要回家。我在她耳邊說：“這班火車就是要帶你回家的，只是還沒到，馬上就要到家了，真的。 ?弟弟踱了過來，我們默默對望；是的，我們都知道了：媽媽要回的“家”，不是任何一個有郵政編碼、郵差找得到的家，她要回的“家”，不是空間，而是一段時光，在那個時光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧、廚房里正傳來煎魚的嗞嗞香氣、丈夫正從她身后捂著她的雙眼要她猜是誰、門外有人高喊“限時專送拿印章來”……【注】①鄉(xiāng)：指浙江淳安。（1）文章寫了一件什么樣的事？請用自己的話予以概括。卻見她用力地撥開我的手，轉身說：“你放我走，我要回家。（4）結合語境，寫出對劃線詞語的理解。②媽媽是那個搭了“時光機器”來到這里但是再也找不到回程車的旅人。 （6）下列對文章的理解和分析不正確的一項是（ ） A.B.C.D.【答案】（1）兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。（3）用動作、語言和神態(tài)描寫,表現(xiàn)了媽媽要回家的強烈愿望以及找不到家的惶恐。②媽媽從大陸到臺灣直到現(xiàn)在的一段生活經(jīng)歷?！盎丶摇币辉~語帶雙關：一方面，它既是母親多次表達的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)的真實行為，表達了子女對母親的愛。學生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關信息。（2）此題考查學生對插敘的辨析以及其作用的分析。文章插敘自己陪媽媽在大武山鄉(xiāng)下散步這件事，交代了帶媽媽回大陸的原因?？疾辄c包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。詞語的妙用注意富有表現(xiàn)力的形容詞、動詞和擬人化的詞語，語境來賞析詞語的表現(xiàn)力和表達效果即可。（4）本題是對重點詞語的理解考查。（5）本題是對題目作用和含義的考查。 “回家”是全文的線索，也是中心事件；“回家”一詞語帶雙關：一方面，它既是母親的心愿，也是兒女送母還家的真實行為。16段“在那段時光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧，廚房里正傳來煎魚的滋滋香氣，丈夫正從她身后捂著她的雙眼要她猜是誰，門外有人高喊‘限時專送，拿印章來’”這段話運用了聽覺、視覺等描寫手法渲染過去時光，不是白描。故答案為：（1）兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。（3）用動作、語言和神態(tài)描寫,表現(xiàn)了媽媽要回家的強烈愿望以及找不到家的惶恐。②媽媽從大陸到臺灣直到現(xiàn)在的一段生活經(jīng)歷?！盎丶摇币辉~語帶雙關：一方面，它既是母親多次表達的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)的真實行為，表達了子女對母親的愛。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。他在歲月前認了輸丁立梅豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。難以想象，扛著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副什么模樣?！薄彼麅墒植嫜?，矮胖的身子，泡在一罐陽光里。其時的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個敞口的罐子。 ③我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢？且我根本不稀罕吃那些了?！? ④他在我家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關掉。”然而，等我在電腦上敲完一篇稿子出來，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。 ⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭?！彼土祟^想，突然沒頭沒腦地說：“你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果。””他這樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡碴兒，都白得刺目，似點點霜花落。 ⑦可分明就在昨日，他還是那么意氣風發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯(lián)。我上大學，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。那時，他的后背望上去，像一堵厚實的墻。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來，我有錢的。我把他的手擋回去，我說：“這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不要那么省?！贝辞逡路臉藘r，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的。 ⑨那兩套衣，不過幾百塊。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。”我在后面叫：“爸，不要跑丟?！钡任腋读丝睿昧艘鲁鲩T，卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉圈兒，他根本不辨方向了。 ?我上前牽了他的手，他不習慣地縮回。我再次牽他的手，我說：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦？你得跟著我走。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。言不由衷：________（2）閱讀⑧﹣?段，用簡潔的語言概況“我”和父親自己發(fā)生的事情。（4）第⑦段運用了哪種記敘順序？說說它在文中所起的作用?！敬鸢浮?（1）這里是指“我”贊美父親所搭的瓜架子是“杰作”并非是內心的實話。②父親辨不清方向，他讓“我”牽著手回家。表現(xiàn)出作者對父親老去的傷感之情。（5）示例①題目中的“認了輸”一詞制造了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②線索作用。以父親的老去表示“我”內心強烈地意識到自己的責任。（1）本題