【正文】 ^amp。amp。]？①基礎性情感：如安全感。③正面的體驗：如愛的情感。④負面的體驗：如恐懼感。？③情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關。？情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現。1. 美好情感的作用？ 美好情感表達著我們的愿望，讓我們身心愉悅，促進我們的精神發(fā)展。%*~%^amp。amp。②我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。2. 怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗？①完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人。④欣賞藝術作品。①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。③學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。？①用自己的熱情和行動來主動影響環(huán)境。③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗。①沒有偏見，以接納的姿態(tài)認真傾聽或觀察。②適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。④確認對方是否接受自己的關心。如果沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接納的方式來表達。第六課？ [*~%^amp。*~amp。]①在集體中，我們被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。 ②當集體取得成績時，我們可以體驗到集體榮譽感。②個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現優(yōu)勢互補，產生強大的合力。②集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。，我們可以涵養(yǎng)哪些品格?①集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力。？①我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。 [*~~%^^amp。~%^amp。]？①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。②包容他人的不同，學習他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。集體的力量是強大的，在集體中無法發(fā)展個性， 集體有助于個人成長，可以任意的發(fā)展個性，①集體是人們聯合起來的有組織的整體，集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。③在集體生活中可以涵養(yǎng)我們的品格，發(fā)展我們的個性，集體生活成就了我們，可以促進我們健康成長。在集體生活中，我們要自覺遵守規(guī)則，自我約束，自我教育，在相互關心，相互促進中共同成長。 共奏和諧樂章？①當集體規(guī)則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。？①在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。②堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性，保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。②對于集體要求中存在的不合理因素，我們要通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。④在集體生活中要學會處理與他人的各種關系。①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。？（怎樣讓自己更好地融入集體？）①在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。(3) 怎樣面對：我們需要明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。美好集體有我在。共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。？美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。？①美好集體是民主的、公正的。③美好集體是善于合作的。？③遵守規(guī)則，明確任務分工，主動承擔自己的責任。①集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。③共同商定集體的規(guī)則與制度內容，共同參與民主管理。⑤共同創(chuàng)造良好的集體氛圍?！白灾巍本瘢白灾巍钡谋憩F是什么？①集體的建設需要每個人的智慧和力量。 [**~%%^amp。amp。]③集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們悉心呵護。⑤學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。？②在集體生活中學會承擔責任，有助于我們學會正確地做事，提高能力，獲得別人的認可與尊重，擴大自我成長的空間。樹立主人翁意識，就能建設美好集體。在美好集體中，我們感受到溫暖與力量美好集體引領我們健康成長。③建設美好集體，需要我們樹立主人翁意識，充分發(fā)揮自己的智慧和力量，積極參與集體事務，讓自己真正成為集體的主人。第九課 法律在我們身邊?①法律就在我們的身邊。②法律已經滲透到社會的方方面面。1. 如何理解法律與我們每個人相伴一生？ 我們一生都享有法律規(guī)定的各項權利，同時必須履行法律規(guī)定的各項義務。2. 法律的含義？法律是統(tǒng)治階級意志的體現，是用來統(tǒng)治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和沖突的標尺。?①法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要標志。：建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。？①法律由國家制定或認可。（實施方式）（這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。（調整對象和范圍）？警察、軍隊、法院、監(jiān)獄等。②每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務。?①法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。法律是一種規(guī)范，與生活關系不大。①法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施的、對全體誰成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。③我們的一生都享有法律規(guī)定的各項權利，同時必須履行法律規(guī)定的各項義務；法律規(guī)定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發(fā)展的空間。第十課 法律伴我們成長？ 我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。②未成年人的生存和發(fā)展事關人類的未來，保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。？家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護四位一體，構筑起保障未成年人合法權益的四道防線，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。②學校是未成年人成長的重要場所，學校保護有利于營造未成年人成長的良好氛圍。④司法保護是對未成年人實施的專門保護，是維護未成年人合法權益的重要保障。未成年人自我保護能力弱，需要特殊保護。 [**~%^amp。*~^~%^%amp。②未成年人的生存和發(fā)展，事關人類的未來，保護未成年人的合法權益是人類文明和社會進步的應有之義。④促進未成年人健康成長，除了社會保護外，還需要家庭保護、學校保護、司法保護、自我保護。？法律保障功能的實現靠我們每一個人對法律的尊崇和遵守。②依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)，遇到問題應當通過法治方式解決。*~%^amp。*~%^amp。？法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。①發(fā)自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。③青少年要增強法治意識，依法辦事，成為法治中國建設的參與者和推動者。遵守法律法規(guī)，就能做到依法辦事。②法律對全體社會成員具有普遍約束力，為所欲為觸犯法律的行為要受到法律制裁。③遵守各種法律法規(guī)要求，在遇到問題需要解決時，通過法律方式表達自身合法的訴求和愿望。七年級道德與法治下冊教學計劃一、指導思想：道德與法治這課程強調的是在國家意志、社會良序生活的需要與青少年生命成長之間、青少年自身的學習與生活需要之間找到一種既科學又藝術的聯結與契合，讓核心價值觀的思想之光照亮生命、進入青少年的精神世界。突出情感體驗、道德實踐在德育課程中的特殊價值，更加重視對教學理念與方法的革新，強調優(yōu)化教學過程，對此提倡合作學習、探究學習、體驗學習、對話學習的學習方式。因此，本學期在抓好各項教學常規(guī)工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制；面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。學生要明白書中所講的知識點，并能運用所學知識點解答簡單的問題，能運用知識點分析自身的情況，并在學習后使自己的思想意識有所轉變，各方面的思維能力有所提高。引導學生做一個自尊自信的人，注重培養(yǎng)學生的思想道德情操，對其學生的思想素質進行升華，讓他們學會做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來保護自己。教會學生自主學習，引導學生學會調控自己的情緒和處理好自己與集體的關系，引導學生在法治國家能知法、懂法、守法、用法的新時代學生。第一課“青春的邀約”，第二課“青春的心弦”，第三課“青春的證明”是體現了學生初中生年齡的基調，映射出全套教材的青春文化底色。第三單元“在集體中成長”共有兩課組成，“共奏和諧樂章”和“美好集體有我在”。第四單元“走進法治天地”，本單元由“法律在我們身邊”和“法律伴我們成長”組成，學習這單元是要有法治意識，成為真正的國家主人。加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息；注重培養(yǎng)學生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。對政治考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。加強對學生的針對性輔導：重點關注兩個分段：4560分：提升空間大，80分以上：求穩(wěn)，求突破對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。要求：立意自定，除詩歌外文體不限，要有真情實感，不得抄襲、套作，字數不少于800字。獨走竹道，其也悲涼。人走茶涼，難留其溫。我以為抓住了記憶就不會忘卻，可是我錯了，我不知道記憶也會消散。我時常擔心自己會忘掉某些人，我怕我會成為過客，我不愿去想，也不敢去想。人一生中會遇見許多人，往往真正在乎自己的也就那么幾個，這是真正的朋友。朋友曾經和朋友聊天，他說和小學同學相遇，可卻無話對他說去說，感覺關系淡了吧，最終也就成了過客。人一生中擁有幾個真心朋友也就無憾了。真正朋友就如地月旋轉，長久相伴。然而人生大多卻如彗星，擦肩而過。然則物極必反，慢慢地才看清世界，才逐漸明白自己不過是大千世界中萬千過客的一員罷了！人生亦涼，其也悲涼，流星易逝，恍若過客。首先要明確“過客”這個詞語的表層義和可以引申的意義，“過客”是過路之人，表明是短時間停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展開聯想，立意要積極昂揚，應該立足短暫的人生也要活出意義來；生命不能永久，精神（影響）可以不朽；生命（人生）的意義（價值）取決于愛（行為）和影響（作用、能量等）這樣立意比較好，或者從生命短暫，立意不要計較蝸角虛名，應活出自我來也可以。點睛：從結構上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題：作文命題是一個詞或者是詞語。短語式命題：作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》審題思路：添加語素，構成語境：有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。虛實結合，虛實相生：有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結合。由表及里，揭示寓意：有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。步入高中，已是秋天。“秋天”，也許并不僅僅是一個過往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活。要求：角度自選，立意自定；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。落葉開始增多，黃的、綠的、紅的……洋洋灑灑落滿一地，似乎在無聲地訴說著人間的悲歡離合……那天，陰雨綿綿，我和阿姨在超市里逛著，這邊看看，那邊瞧瞧。這個本應沐浴在父母關愛中的男孩剎那間牽動了我的思緒。他在擁擠的人群中四處張望著，我想，他是在找媽媽嗎？但事實證明：不是。在一瞬間完成了這一系列的動作，神不知鬼不覺，分明是個“慣偷”！我疑惑了，心頭也為之一顫，這是那活潑可愛的男孩的本質嗎？不敢再想象了，覺得好可怕，我想說出來，但那時我的嘴就像被膠水黏住了一樣，什么都說不出來。他，果然又出現了，這次盯住了一個年輕男子，那個男子個子很高，不算瘦，看樣子也不富有。小孩的手再次伸進了男子的口袋，男子似乎有感覺了，大吼一聲：“你在干什么？”男孩沒有我想象人那樣驚慌，反倒氣定神閑地說：“叔叔，可以幫我拿下那個玩具賽車嗎？”“噢！”他幫他拿了下來?？此颇敲吹臒o邪，我不由地冷汗直冒。我?guī)缀跏潜寂苤鴽_出了超市，風依舊吹在臉上，但雨似乎更大了。從此，秋，我不再喜愛了?！窘馕觥俊驹斀狻恳?、審題要點此題考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“那個秋天”。從文體看要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實際的秋天引入，讓現實中的秋天和生活中的“秋天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入描寫和抒情，讓文章有感染力。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅”可得出立意：寫人物在秋的心情寫人物在秋的一段生活結合秋天的花草描寫，抒發(fā)自己的感想結合秋天的碩果，抒發(fā)自己的喜悅之情三、參考素材每當秋天的開始，我還會想起她，想起她對家的眷戀與思念。但是，我們不要否定一點，樹讓葉子的離開，并不是因為她的不迷戀，而是她更想有一個新的開始。翻過一座小山，我們又仿佛走進了花的世界。紅的、白的、紫的、粉的、淡綠色的、玫瑰色的，在微風中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。我們一邊看花，爸爸一邊講解：這叫金絲鉤，這叫黃石公，這叫綠新蘋，這叫滿斗星……啊